Programa De Estrategias Para El Mejoramiento De La Enseñanza De La Educación Sexual

INTRODUCCION

La investigación del hecho educativo ha entrado en una dinámica de cambio y evolución como consecuencia de los nuevos planteamientos y tendencias en la última década, de allí que diferentes factores están llevando a una reconceptualización de los fenómenos y procesos de enseñanza que obligan a tratar la investigación didáctica como una actividad que tiene importantes implicaciones en el nivel cognoscitivo de los niños y niñas y docente como facilitador-orientador de este proceso.

En este sentido, un programa de estrategias metodológicas para la enseñanza de la Educación Sexual, dirigidos a los docentes de la Escuela Estadal Concentrada N° 47 La Recta, durante el año escolar 2010 – 2011 en el Municipio Guanare del Estado Portuguesa tiene como propósito establecer medios estratégicos que coadyuven a desarrollar con eficacia la acción de postulados teóricos y prácticos, psicológicos, pedagógicos y sociales, donde el docente encara el aprendizaje de la educación sexual mediante la puesta en funcionamiento de técnicas y estrategias productivas y conscientes

Por ello, el maestro debe estar en la búsqueda de técnicas pedagógicas constructivistas de una u otra forma que le permita lograr su objetivo. Es así, como se debe facilitar estrategias metodológicas donde los escolares adquieren una formación integral, propicien el desarrollo de sus capacidades intelectuales, afectivas, cognoscitivas y competencias científicas en atención a los procesos de comprensión y producción de la lengua hablada o escrita; asimismo, logren procesos cognoscitivos que les permitan construir el conocimiento basado en experiencias significativas, consolidar las habilidades ya aprendidas y aplicar el razonamiento para tomar decisiones a fin de enfrentar situaciones de la vida cotidiana.

De allí, que el estudio se estructura en los siguientes capítulos:

Capítulo 0: Conformado por el diagnóstico de aula, presentación del diagnóstico, análisis de técnicas e instrumentos, resultad

os del diagnóstico, conclusiones, jerarquización de necesidades y descripción del procedimiento seguido.

Capítulo I: Se describe el problema, Situación, descripción del objeto de estudio, delimitación, línea de investigación, objetivos de la investigación y justificación.

Capítulo II: Marco referencial, Comprende los antecedentes de la investigación, las bases teóricas que sustentan el estudio y las bases legales.

Capítulo III: Está representado por el marco metodológico: enfoque, diseño, tipo y naturaleza de la investigación, población y muestra, técnicas e instrumentos de recolección de datos.

Capítulo IV: Se presenta la tabulación y análisis de los resultados.

Capítulo V: Conclusión y Recomendaciones.

Capítulo VI: Propuesta

Finalmente se exponen las referencias bibliográficas y anexos.

CAPITULO I

EL PROBLEMA

Situación

La creciente necesidad del sistema educativo por adaptarse a la realidad social, ha tenido como consecuencia significativos cambios en el Currículo ...