Proyecto De Carrera Magisterial

CARRERA MAGISTERIAL

FACTOR ACTIVIDADES COCURRICULARES

PLAN ANUAL DE TRABAJO DE CARRERA MAGISTERIAL (PATCM)

“APRENDO JUGANDO”

CICLO ESCOLAR 2012 – 2013

ETAPA XXII

LIC. SAORY ALFARO CRUZ

ESCUELA PRIMARIA “LIC. ADOLFO LOPEZ MATEOS”

01DPR0276J

AGUASCALIENTES AGS., A NOVIEMBRE DE 2012.

CARRERA MAGISTERIAL

FACTOR ACTIVIDADES COCURRICULARES

PLAN ANUAL DE TRABAJO DE CARRERA MAGISTERIAL (PATCM)

APRENDO JUGANDO

INTRODUCCIÓN

Uno de los grandes compromisos en la educación es propiciar el desarrollo armónico e integral de los niños, así como comprender y valorar su participación en los distintos grupos que pertenece. La formación matemática que permite a cada miembro de la sociedad enfrentar y dar respuesta a determinados problemas de la vida moderna depende, en gran medida, de las acciones desarrolladas y las nociones elementales adquiridas durante el trabajo docente realizado en la escuela primaria.

Es importante tener en cuenta que al trabajar un tema matemático se debe tomar en cuenta el medio en el que se desenvuelve el niño, los recursos materiales, material didáctico, estrategias y actividades con que se cuenta, tanto por parte del maestro y como por el alumno, así mismo resulta muy importante considerar los conocimientos que se tengan en cuanto a la resolución de problemas donde intervengan alguna o las cuatro operaciones básicas o las fracciones.

El inicio para un adecuado aprendizaje se puede o se debe hacer partiendo de los términos más usuales y del entorno del niño, debido a que las fracciones son un tanto complicadas de comprender y llevan un proceso largo para desarrollar el concepto en el ámbito escolar, pues lo que se pretende desarrollar sobre el manejo de estas no es fácil retención sino que se les crea un esquema a partir de situaciones reales, teniendo presente que las fracciones se asocian a diversos contextos como las unidades del Sistema Métrico Decimal (SMD), periodos temporales, situaciones de reparto o descuento.

Al empezar a trabajar con las fracciones se ubica en un todo, dándole el nombre de unidad, de ahí partimos a representaciones continuas, en la recta numérica y representaciones discretas, después se introduce a los decimales y posteriormente con conceptos más complicados como la fracción como cociente, como razón, como operadores, etc.

CARRERA MAGISTERIAL

FACTOR ACTIVIDADES COCURRICULARES

PLAN ANUAL DE TRABAJO DE CARRERA MAGISTERIAL (PATCM)

APRENDO JUGANDO

CICLO ESCOLAR 2012-2013

ESCUELA PRIMARIA:“ LIC. ADOLFO LOPEZ MATEOS”

1ª VERTIENTE

TEMATICA:

LAS FRACCIONES.

RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS.

ACTIVIDAD SUGERIDA: UTILIZAR EL JUEGO COMO ESTRATEGIA PARA ADQUIRIR LA HABILIDAD DE RESOLVER PROBLEMAS DONDE USEN LAS CUATRO OPERACIONES BASICAS Y LAS FRACCIONES.

DIAGNOSTICO: Debido a la observación realizada a los alumnos de 6º durante el transcurso del presente ciclo 2012 – 2013, se ha detectado en varios de los educandos una deficiencia en la resolución de problemas matemáticos, así como falta de interés en los mismos, y reflejándose mayormente lo anterior en todo lo relacionado con los temas de las fracciones.

Tomando en cuenta lo anterior y aprovechando la elaboración del PROYECTO ANUAL DE CARRERA MAGISTERIAL, como uno de los requisitos en el rubro de actividades cocurriculares, se ha tomado la determinación de trabajar estos temas que resultan de poco interés y gusto por los niños, provocando con esto una gran dificultad para su adquisición y comprensión.

Dichos temas se trabajaran tomando en cuenta aquellos aspectos en los que más presentan dificultades los alumnos, pero mas que nada se pretende aplicar el juego como estrategia con el cual se adquiera la habilidad para resolver problemas en los que se utilice alguna de las cuatro operaciones básicas y los relacionados con las fracciones.

Los presentes temas se trabajarán los días sábados en un horario de 09:00 hrs. a 15:00 hrs. durante siete sábados

OBJETIVO: DESARROLLEN LA COMPETENCIA EN RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS MATEMÁTICOS.

APRENDIZAJES ESPERADOS:

Conocer y utilizar distintos procedimientos en la resolución de problemas.

Conocer distintas maneras de repartir y expresar con fracciones o que le toca a cada quien.

Adquieran la habilidad para representar fracciones de cantidades determinadas.

Desarrollen la habilidad para calcular cantidades por medio de las fracciones.

Adquieran la habilidad para sumar, restar, multiplicar y dividir fracciones mediante el juego.

Desarrollar la capacidad para armar figuras por medio de la representación de fracciones.

Desarrollen la capacidad para establecer equivalencias con cantidades determinadas.

Desarrollen la habilidad para identificar entre dos fracciones la que es mayor y menor.

META

ACTIVIDAD

TEMPORALIDAD

5 horas aprox.

IMPLEMENTACIÓN

SEGUIMIENTO

EVALUACIÓN

PRODUCTO ESPERADO

EVIDENCIA

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