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Proyecto Integral Comunitario


Enviado por   •  1 de Marzo de 2013  •  509 Palabras (3 Páginas)  •  441 Visitas

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PROYECTO EDUCATIVO INTEGRAL COMUNITARIO (P. E. I. C)

Consiste en el intercambio de experiencias, de diálogos, de compromisos, de visión, en estrecha vinculación del plantel con el proceso de participación ciudadana que se está gestando en resto del país.

El Proyecto Educativo Integral Comunitario se fundamenta en una concepción holística y

Proyecto Educativo Integral Comunitario (PEIC) como producto específica del hecho educativo, donde se analizan las necesidades y aspiraciones sentidas por el colectivo que conforma el plantel y su entorno, para luego generar alternativas que permitan el mejoramiento de la calidad de la educación como un hecho de significación social.

En este orden de ideas el de la construcción colectiva, implica la observación e investigación, planificación, coordinación, para la ejecución y evaluación de todas aquellas acciones previstas para lograr los objetivos propuestos a nivel: académico, administrativo y comunitario, con el propósito de alcanzar una educación integral, diversificada, de calidad para todos y todas.

El PEIC gestiona acciones que propicien las transformaciones requeridas para convertirse en UNA ESCUELA como espacio:

• Para la vivencia de los derechos humanos y construcción de la paz.

• De la comunidad y participación ciudadana.

• Para la producción, mantenimiento y protección ambiental.

• Para la creatividad.

• De salud integral y calidad de vida.

• Para las innovaciones pedagógicas.

• Para la formación de una conciencia crítica para el análisis de los contenidos divulgados por los medios de comunicación social y comunicación alternativa

• Para las tecnologías de la información y comunicación (T.I.C).

• Para la diversidad y la interculturalidad.

LOS PROYECTOS DE APRENDIZAJES (P.A)

Los Proyectos de Aprendizaje se sustentan en los enfoques Humanista Social y el Histórico-cultural; los cuales, centran los procesos de aprendizaje en el niño, la niña, él y la joven y adolescente, adulto y adulta, en relación al contexto, es decir, los temas desarrollados parten del interés y la motivación del participante, Este enfoque motiva a los jóvenes a aprender porque les permite seleccionar temas que le interesan y que son importantes para su vida. Para asumir la expresión anterior es necesario el trabajo de la interdisciplinaridad identificando los procesos y estimulando el trabajo

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