Proyecto Socioformativo

ESCUELA: Primaria José Vasconcelos

NOMBRE DEL PROYECTO: acciones para promover la salud: conozco mi cuerpo, prevengo embarazos y enfermedades de transmisión sexual. TEMA: Acciones para promover la salud: Cómo nos reproducimos los seres humanos.

TIPO DE PROYECTO: Proyecto científico. ASIGNATURA: Ciencias Naturales.

GRADO: 5° BLOQUE: III EJE TEMÁTICO: Desarrollo humano y cuidado de la salud.

CAMPO FORMATIVO: Desarrollo humano y cuidado de la salud. PERÍODO DE REALIZACIÓN: 2 Semanas (4 sesiones).

PROPÓSITO (S):

• Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica

• Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la cultura de la prevención

APRENDIZAJES ESPERADOS • Explica la periodicidad, la duración, los cambios en el cuerpo y el periodo fértil del ciclo menstrual, así como su relación con la concepción y la prevención de embarazos.

• Describe el proceso general de reproducción en los seres humanos: fecundación, embarazo y parto, valorando los aspectos afectivos y las responsabilidades implicadas.

COMPETENCIAS • Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica

• Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la cultura de la prevención

CONTENIDOS • Ciclo menstrual: características generales como duración, periodicidad, cambios en el cuerpo, periodo fértil, y su relación con el embarazo, y medidas de cuidado e higiene de los órganos sexuales de la mujer.

• Valoración de la abstinencia y los anticonceptivos, en general, como recursos para prevenir embarazos.

• Etapas del proceso de reproducción humana: fecundación, embarazo y parto.

• Valoración de los vínculos afectivos entre la pareja y su responsabilidad ante el embarazo y el nacimiento.

SECUENCIA DIDÁCTICA ACTIVIDADES DE INICIO:

Lo que conocen los alumnos.

 Platicar sobre las diferencias físicas entre hombres y mujeres. ¿Cómo son los roles, actitudes, aspectos, etc.?

 Hacer una lista en el pizarrón de los comentarios que hagan los alumnos y enseguida hacer un comparativo si son iguales o no.

 Leer la pág. 35 y comentar sobre los caracteres sexuales primarios.

 Observar la imagen de la pág. 36 y hacer la lectura sobre la pubertad.

Caracteres sexuales primarios.

 Escribir en el cuaderno :

 ¿Cuáles son las diferencias entre los órganos de la niña y de los niños?

 Compartir la información con el resto del grupo.

 Leer el tema sobre la relación del sistema glandular con los aparatos sexuales: maduración sexual.

 Reunir a los alumnos en equipo y hacer una lámina expositiva del contenido de las páginas 37, 38, 39 y 40: La maduración

 sexual, funcionamiento de los ovarios, caracteres sexuales masculinos, etc.

 Leer un dato interesante sobre la hipófisis en lectura comentada. Pág. 41.

 Leer la pág. 42 y 43 sobre el desarrollo de los hábitos de limpieza en las mujeres y los hombres y elaborar un tríptico de manera individual sobre el tema.

ACTIVIDADES DE DESARROLLO:

La convivencia entre iguales. Pág. 43

 Formar equipos para investigar y comentar formas que modifican las relaciones entre hombres y mujeres. Investigar también sobre los derechos y obligaciones de los adolescentes en México.

 Hacer las anotaciones correspondientes en la libreta y llegar a una conclusión. Escribirla en el pizarrón.

 Elaborar carteles con la información recabada. Compartir la información con la comunidad escolar.

 Pegar los carteles en un lugar visible de

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