Reflexión Critica Sobre "LA INTERDISCIPLINA EN LA EDUCACION AMBIENTAL"
Enviado por RAYROBLES • 26 de Marzo de 2014 • 446 Palabras (2 Páginas) • 500 Visitas
REFLEXION CRÍTICA SOBRE:
“LA INTERDISCIPLINA DE LA EDUCACION AMBIENTAL”
LA EDUCACION AMBIENTAL DEBE SER CONSIDERADA EN BASE A UNA CONSTANTE REFLEXION Y CUESTIONAMIENTO SOBRE LA PERCEPCION DEL AMBIENTE, LAS RELACIONES SOCIALES Y EDUCATIVAS, ASI COMO EN LA MANERA EN QUE SE ABORDAN TODOS LOS PROBLEMAS ECOLOGICOS QUE SE ACRECENTAN DIA A DIA.
ACTUALMENTE ESTAMOS ENFRENTANDO UNA CRISIS AMBIENTAL Y ES ATERRADORA, PUESTO QUE ATENTA CONTRA LA VIDA EXISTENTE EN NUESTRO PLANETA; NOS OBLIGA A VER Y APENSAR EN LA NECESIDAD DE LLEVAR A CABO ACCIONES PARA ENFRENTARLA.
DICHAS ACCIONES DEBEN PARTIR DESDE LOS PUNTOS DE VISTA DE TODAS LAS DISCIPLINAS QUE LOS SERES HUMANOS HEMOS DESARROLLADO PARA CONOCER, ENTENDER Y TRANSFORMAR AL MUNDO Y A LA SOCIEDAD.
EL RETO ACTUAL ES, ESTABLECER LA EDUCACION AMBIENTAL COMO EJE CENTRAL DE TODA LA CURRICULA EDUCATIVA, Y AL MISMO TIEMPO, COMO GENERADORA DE PROPUESTAS EDUCATIVAS QUE PERMITAN COMPRENDER EL COMPLEJO ENTRAMADO DE TODO LO QUE ESTA DESENCADENANDO LA CRISIS AMBIENTAL QUE NOS ASOTA.
PARA LOGRAR QUE LOS EDUCANDOS SE APROPIEN DE ESTAS NUEVAS PROPUESTAS EDUCATIVAS Y ÈSTAS PASEN A FORMAR PARTE DE SU FILOSOFIA DE VIDA, SERÀ NECESARIO PLANIFICARLAS Y ABORDARLAS DESDE LAS DIFERENTES DISCIPLINAS O ÀREAS DEL CONOCIMIENTO; ES DECIR, DESDE UN ENFOQUE INTERDISCIPLINARIO.
LA INTERDISCIPLINA REPRESENTA UN CONJUNTO DE DISCIPLINAS ENTRELAZADAS Y CON RELACIONES DEFINIDAS, DE FORMA TAL QUE SUS ACTIVIDADES NO SE REALICEN DE MANERA AISLADA, DISPERSA Y FRACCIONADA; NACE CON EL CARÁCTER INDIVIDUAL DE CADA ASIGNATURA, PERO PONIENDO EN EVIDENCIA SUS INTERDEPENDENCIAS QUE NOS PERMITEN LOGRAR UNA VISIÒN GLOBAL Y MENOS ESQUEMATICA DE LOS PROBLEMAS, ES DECIR, LA ARTICULACION DE DIFERENTES DISCIPLINAS PARA LOGRAR COMPRENDER UN PROCESO EN SU TOTALIDAD, SUS ALCANCES Y REPERCUCIONES, PARA LUEGO IR AL ANALISIS Y A LA BUSQUEDA DE SOLUCIONES DE UN PROBLEMA EN PARTICULAR.
LA EDUCACION AMBIENTAL HA TOMADO RELEVANCIA A PARTIR DE LAS REFORMAS EDUCATIVAS GLOBALES, GENERADAS POR LA IMPLEMENTACION DE UNA ECONOMIA NEOLIBERAL Y LA ADECUACION DE LOS SISTEMAS EDUCATIVOS. POR ELLO LA INTERDISCIPLINARIEDAD EN LA EDUCACION AMBIENTAL REQUIERE DE UN PROFUNDO ANALISIS SOBRE LA INSERCION DE LOS CONTENIDOS EN LA CURRICULA, QUE FAVOREZCAN LOS CAMBIOS ACTITUDINALES (PRINCIPIOS Y VALORES) Y PROCEDIMENTALES (FORMAS DE SABER Y DE HACER) A FAVOR DE LA CONSERVACION AMBIENTAL, PARA QUE NUESTROS ALUMNOS ADQUIERAN Y BASEN SU VIDA EN UNA FILOSOFIA DE RESPETO A TODOS LOS COMPONENTES DEL MEDIO AMBIENTE Y LA SOCIEDAD, PUES LA ESCUELA ES LA INSTITUCION SOBRE LA CUAL RECAE EL MAYOR COMPROMISO EN LA FORMACION INTEGRAL DE LOS INDIVIDUOS, CONVIRTIENDOSE EN LA RESPONSABLE DIRECTA DE ELLO.
LA EDUCACION AMBIENTAL TIENE COMO FINALIDAD LA FORMACION DE UNA CONCIENCIA ECOLOGICA, LA CUAL SEA EL EJE CENTRAL SOBRE LA CUAL GIREN CADA UNO DE LOS
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