Retos Y Antecedentes De La RIEMS

Actividad 3:

Retos y antecedentes de la RIEMS

Antecedentes Retos

• Con el argumento de la ineficiencia de los sistemas educativos de Latinoamérica, organizaciones políticas y de financiamiento internacional promovieron reformas para modernizar la educación en esta región, con la lógica del libre mercado.

• Identificaron que la falta de eficiencia, eficacia y productividad educativa radicaba en el acelerado crecimiento de los sistemas educativos nacionales, debido a la masificación se perdía de vista la preparación personal que fuera de utilidad al alumno y de mejora a la sociedad.

• Se inician escuelas de calidad, modificando los modelos educativos.

• Se generaliza la necesidad de actualizar los conocimientos haciendo énfasis en la pertinencia, en la aplicación de los conocimientos a la mejora de calidad del alumno.

• La educación deberá responder a las necesidades de crecimiento y desarrollo del país, tomando en cuenta que deberá homologar el ritmo educativo al ritmo mundial educativo.

• Resulta dadas las condiciones económicas y sociales de nuestro país un desafío la promoción, desarrollo y utilización de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación para insertar los procesos de generación y aplicación de los conocimientos científicos y tecnológicos en la sociedad de la información y del conocimiento.

• La denominada sociedad de la información y el conocimiento es una consecuencia de los procesos de globalización. La transformación de la educación superior debe centrarse en generar, investigar, organizar, coordinar, compartir, difundir y aplicar el conocimiento en el gran contexto de la sociedad global del conocimiento y dar respuesta a las crecientes demandas del desarrollo.

• El modelo educativo por competencias se desarrolla y aplica como modelo eficiente y de calidad educativa.

• Se prepara para la internacionalización y homologación de aprendizajes.

Conclusión Personal:

La idea de modernización, actualización o tecnologías de punta resultan atractivas, pero pareciera que el factor humano en el sentido personalizado, se deja de lado tanto en los antecedentes como en los retos que enfrentamos y es algo que debemos contemplar tanto en las causas como en las respuestas, podemos verlo en los movimientos de maestros que al protestar los principales afectados son los alumnos a los que se trata de ayudar y formar, podemos apreciarlo también en la falta de recursos básicos para ser no sólo competitivos como sistema educativo sino eficientes en una formación que nos transforme y nos lleve a una educación

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