SESIÓN 6. PRODUCTO 1

DEFINICIÓN DE INCLUSION DESDE UNA PERSPECTIVA PERSONAL DEL EQUIPO.

A partir de los elementos considerados en las lecturas referidas en la guía del curso de Gestión y Desarrollo educativo, son varios los términos que tienen que ver con el concepto de inclusión, entre éstos se pueden mencionar: necesidades, circunstancias, contexto, proceso, práctica, valores, diversidad, respuesta, problema, sujetos, búsqueda, barreras, labor, formas, estrategias, respuesta, identificación, evaluación, asistencia, planificación, rendimiento, experiencia, disposición, programa, objetivos, atención, asistencia, participación, cultura, respuesta, intereses, capacidades, respuestas, institución y políticas educativas entre otros.

Ahora bien, atendiendo a las indicaciones en relación a la construcción de un concepto y partiendo de lo mencionado hasta aquí se construye el concepto basado en una interrelación que, puede no expresar los parámetros científicos, pero que, responde a las características del contexto más cercano a nuestra realidad.

En este sentido la Inclusión educativa es en primer lugar un proceso de permanente búsqueda de necesidades y circunstancias en los contextos educativos permeados por la diversidad cultural: necesidades, capacidades, lengua, economía y características físicas, entre otras que pueden obstaculizar las respuestas asertivas que a estos problemas debe dar el sistema educativos a partir de programas inclusivos que consideren dicha diversidad y respondan con estrategias fundamentadas en objetivos que impliquen la atención y la asistencia en un ambiente de participación comprometida de los sujetos involucrados en políticas educativas que favorezcan dicha inclusión no solo con programas sino con la disposición y atención necesarias que ayuden a desarrollar una labor docente permeada de una visión común independientemente de las múltiples diferencias que no deben ser vistas por el sistema como obstáculos sino como oportunidad para servir mejor a partir de la idea de que todas las personas tienen derecho de ser parte de los sistemas educativos que tomen en cuenta la diversidad en los contextos tanto escolares como extraescolares, de tal forma que los alumnos se beneficien con la calidad de experiencias recibidas en una institución educativa de cualquier nivel: preescolar, primaria, secundaria, etc. En la que se le pueda apoyar en sus necesidades de aprendizaje, se reconozcan sus logros y su participación en la medida de sus posibilidades. Así, de forma sintética se puede decir que la Inclusión educativa es hacer posible que todas las personas aprendan de la mejor manera, independientemente de su origen y sus características personales, culturales, sociales o de diferencia de capacidades en un contexto escolar que no mire estos referentes como requisito de selección, ingreso, aceptación y / o permanencia porque dicho contexto educativo tiene

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