Secuencia Didactica De Expresion Corporal: Calidades De Movimiento: Peso

SECUENCIA DE ACTIVIDADES PARA TRABAJAR LA EXPLORACIÓN DEL MOVIMIENTO BAILADO EN EL ESPACIO Y EN EL TIEMPO: CALIDADES DE MOVIMIENTO: PESO.

SALA: Amarilla

EDAD: 4 años

CANTIDAD DE NIÑOS: 22

OBJETIVOS:

• Que los alumnos bailen focalizando sus movimientos bailados en las calidades de movimiento indicadas.

CONTENIDOS:

* Exploración del movimiento bailado en el espacio y en el tiempo

• Calidad de movimiento: Peso

• Calidad de movimiento: Espacio social: Diseño de piso

• Calidad de movimiento: Espacio personal: Niveles: alto, medio, bajo.

• Calidad de movimiento: Espacio personal: Planos: antero-posterior, lateral.

* Producción de mensajes: Contextualización, Apreciación, Interpretación.

DÍA 1: MONOS / MARIPOSAS

INICIO: 8 minutos apróx.

“Miren los que les traje hoy (la docente los ordena sentados en semicírculo y les muestra una tarjeta con la evolución del mono según Darwin). Hace muchos, muchos años vivió un hombre que se llamaba Charles Darwin. El creía que antes de ser personas como ahora, éramos monos, miren (señalando la tarjeta), de ser así de chiquititos y peludos, crecimos y llegamos a ser así. Miren como se paraban los hombres de antes, ¿nosotros nos paramos igual que ellos? Miren los brazos, ¿hasta donde les llegan? Y las rodillas, ¿como las tienen? (se escucharán comentarios de los niños). Mírenla muuuy bien porque vamos a tener que bailar como ellos! (La docente le da a uno de los niños la tarjeta para que la mire y se la pase a otro compañero. Así hasta que todos la vean.

Además de esas imágenes sobre cómo fue evolucionando el hombre, tengo un video muy lindo con mariposas volando. ¿Vamos a verlo?”

(La docente organiza a los niños en semicírculo frente a la computadora o televisor para ver el video “Dance of the Butterflies: Slow Motion Gulf Fritillaries 720p HD Upscaled Casio EX-F1, seleccionado en “you tuve”. Duración del video: 4 min. aprox)

“Miren que lindas! como se mueven! ¿Parecen pesadas al volar o parecen livianitas?” (Se escucharán los comentarios de los niños). Bueno ahora que vimos las imágenes de los monos y el video de las mariposas, les propongo algo... ¿Se animan a bailar como si fueran monos y después como si fueran mariposas?”

DESARROLLO: 20 minutos apróx.

(La docente pone la música “Tarzán- You'll be in my heart instrumental”)

“¿Se animan? Miren como hago yo” (la maestra se pone como posible modelo a seguir, encorva la espalda y cuelga los brazos, haciendo alusión a una de las figuras de la línea evolutiva).

“Vamos a bailar desplazándonos por toda la sala. Bailen en ronda, para un lado, para el otro, para adelante, para atrás, ahora muy cerquita del suelo, para abajo, para abajo.”

“Ahora cuando hago una palma, empiezan a bailar como mariposas, bailen siguiendo el ritmo de la música ¿Si?“ (La docente hace una palma cuando la música empieza a ser más fluida) Muéstrenme cómo podrían bailar las mariposas. (La maestra baila junto a los niños y observa sus movimientos bailados)

Una vez finalizada la canción, la docente propondrá las siguientes consignas:

“Ahora nos vamos a dividir en 2 grupos, los que tengan las zapatillas con cordones van a ser un grupo y los que tienen abrojo o cierre van a ser otro”. (Los alumnos se dividen en grupos con la ayuda de la docente si es necesario, y si quedan desparejos, la maestra trasladará algunos hacia el otro grupo.)

“Los que tienen las zapatillas con cordones van a bailar como si fueran monos y los que tienen zapatillas sin cordones van a bailar como mariposas”. (La docente pone la canción. Pasados unos minutos propone un cambio de roles). ”Ahora los que eran monos, van a ser mariposas, y los que eran mariposas van a ser monos”.

“Muy bien, Ahora el grupo que no tiene cordones en las zapatillas, va a elegir a un compañerito del otro grupo para mirar como baila, y se va a sentar de este lado (propone un pequeño espacio para la observación de uno de los grupos). Van a tener que adivinar si el compañerito que elegimos baila como mariposas o como mono y cuando yo apago la canción se juntan y se cuentan qué vieron.”

Una vez finalizada la canción, se intercambian roles y se escuchan comentarios.

CIERRE: 10 minutos

“Ahora se van a acostar en el suelo boca arriba” (La docente pone la canción de Pachelbel - Canon in D Major Jean-Francois Paillard Chamber Orchestra).

“Los que quieren, pueden cerrar los ojos y van a respirar profundo una y otra vez, inflando la panza y soltando el aire despacito para relajarse. Muevan la cabeza para un lado, para el otro. Ahora vamos a levantar las rodillas hacia el pecho y tomar aire por la nariz y soltarlo por la boca. Escuchen la canción y traten de quedarse sueltitos, relajados, como si quisieran dejar su marca en el suelo. Aflojamos bien las manos, las piernas.. Abran un poquito la boca así aflojamos también la mandíbula…”

Al

...