Secuencia Didactica

SECUENCIA DIDACTICA

A pedir de boca

Justificación:

Características del grupo

La presente unidad didáctica fue realizada para llevarse a cabo en el grupo de quinto grado B de la escuela primaria “VICENTE GUERRERO” T.M. ubicada en la comunidad de Sayula de alemán

Este grupo, presenta como características el estar conformado por veinticinco alumnos, doces niñas y trece niños cuyas edades oscilan entre los 10 y 12 años de edad. Dos de ellos son especiales, Los niños son pertenecientes a la misma comunidad; la cual esta ubicada en una zona urbana, en la cual la mayoría de los alumnos tiene una mala alimentación.

Objetivo general de la Secuencia Didáctica:

Que los alumnos la conozcan la relevancia de la información con la que cuenta para la toma de decisiones y diseñe un menú balanceado tomando como referencia información nutricional, por medio de actividades significativas que favorezcan este aprendizaje.

Ubicación/Conexión con el currículo y el programa de la materia:

Los contenidos a desarrollar en esta secuencia didáctica se ubica en el proyecto “Hacer un menú” del bloque IV “A pedir de boca” de la asignatura de Español quinto grado de la Educación Primaria.

Descripción y justificación del encuadre teórico y didáctico que se empleará en la Secuencia Didáctica:

Durante la realización de esta Secuencia Didáctica se utilizarán fuentes documentales como enciclopedias, , libro del alumno, Internet, etiquetas de productos, libro de ciencias naturales, presentaciones en Power Point.

Todo ello buscando los aspectos más significativos para propiciar los aprendizajes en los niños.

Contenidos a enseñar

Conceptos

(Saber)

• Uso del diccionario

• Exploración de etiquetas

• Graficas circulares

• Buscar información

• Alimentación adecuada

Procedimientos

(Saber hacer)

• Descubre la relevancia de la información con la que se cuenta para la toma de decisiones

• Se familiariza con la ortografía de palabras frecuentes relativas a la

• alimentación Actitudes

(Ser)

• Participación.

• Trabajo en equipo.

• Registro de actividades.

• Aplicación de los conocimientos adquiridos para una buena alimentación

• Respeto a su entorno.

• Descubre la relevancia de la información con la que se cuenta para la toma de decisiones.

• Usa palabras de la misma familia léxica para guiar las decisiones ortográficas.

• Usa el diccionario

como referencia para

hacer correcciones ortográficas

Actividades:

Identificación y manejo de ideas / conocimientos previos e intereses del alumno respecto al tema:

Se rescataran los conocimientos e ideas previas de los alumnos a través de preguntas como:

Que desayunan en la casa

Conocen el plato del buen comer

Que alimentos debemos comer para estar sano.

Enseguida se mostrará una presentación en Interactivo titulada “ALIMENTACION Y SALUD ” En la cual los alumnos reflexionaran sobre los alimentos que debemos de consumir para estar sano, y conocerán los tantos por ciento de los productos que debemos consumir para estar sana.

Actividades y estrategias de motivación y colaboración:

o Se agrupará a los niños en equipos de 5 integrantes para que reunidos confronten sus ideas sobre es plato del buen comer

o Se realizarán ejercicios de manera individual para comprobar los aprendizajes adquiridos por cada uno de ellos.

o Se

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