Secuencia Matemática Tercero

SECUENCIA DIDÁCTICA N° 6

AÑO: 3ero A y B

ÁREA: “Matemática”

Docente: LAGANO, Valeria

Tiempo aproximado: 30 días

Fecha de Inicio: Octubre

Propósitos:

• Resolver diferentes tipos de problemas asociados a la división de números naturales.

• Analizar los problemas que se les planteen y utilizar los recursos pertinentes para su resolución.

• Analizar estrategias personales y apropiarse de las estrategias de otros para resolver problemas

Problemática:

Contenidos Situaciones de enseñanza

• Explorar y usar diferentes algoritmos de división por una cifra.

• Explorar problemas de división que demandan analizar el resto o cuántas veces entra un número dentro de otro (…)

Propósito: Reconocer la división como herramienta de solución.

Actividad 1: Julia tiene $25 para gastar en la escuela. Si gasta $5 pesos cada día, ¿para cuantos días le alcanza?

Actividad 2: para decorar el patio de una escuela se necesitan 30 banderines y 60 flores. Se van a repartir el trabajo en partes iguales entre 3 maestras. ¿Cuántos banderines y cuantas flores tiene que hacer cada una?

Actividad 3: para un juego de cartas se tienen que repartir las 40 cartas del mazo entre todos los jugadores.

a) Empezaron jugando 4 y repartieron todas las cartas. ¿cuántas les tocaron a cada uno?

b) Después se sumó otro jugador. ¿Es cierto que si cada uno le da 2 cartas al nuevo jugador todos quedan con la misma cantidad de cartas?

Actividad 4: Juan quiere poner la misma cantidad de libros en cada uno de los 3 estantes de su biblioteca. Si tiene 20 libros, ¿puede ponerlos todos o le sobran?

Actividad 5: en una juguetería, quieren acomodar 32 animalitos de peluche en 4 estantes de manera que en cada estante haya la misma cantidad de muñecos. ¿Cuántos deben colocar en cada estante?

• Resolver problemas de repartos y particiones equitativas, organizaciones rectangulares, series proporcionales, por medio de diversos procedimientos, (…)

Actividad 6: Mirá como resolvieron el problema 6 algunos chicos de 3°:

(anexo 1)

a) La forma en que vos lo resolviste ¿se parece a la que usó alguno de los chicos?

b) Mariana dice que, para resolverlo, ella miró el cuadro de multiplicaciones. ¿qué pudo haber buscado en el cuadro?

Actividad 7: la bibliotecaria gastó $162 para comprar 9 libros iguales, ¿cuál era el precio de cada libro?

Propósito: Explorar problemas que indiquen otros sentidos de la división

Actividad 1: en la panadería quieren hornear 50 pizzetas. Si en cada fuente entran 8, ¿Cuántas fuentes necesitan?

Actividad 2: en una panadería hornean las facturas en fuentes rectangulares de diferentes tamaños.

Quieren colocar

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