Situacion Didactica Desarrollo Personal Y Social

CAMPO FORMATIVO: Desarrollo Personal y Social

COMPETENCIA: Reconoce sus cualidades y capacidades y desarrolla su sensibilidad hacia las

Cualidades y necesidades de otros.

APRENDIZAJES ESPERADOS:

* Habla acerca de cómo es ella o él, de lo que le gusta y/o disgusta de su casa, de su ambiente familiar y de lo que vive en la escuela.

* Habla sobre cómo se siente en situaciones en las cuales es escuchado o no, aceptado o no; considera la opinión de otros y se esfuerza por convivir en armonía.

SITUACIÓN DE APRENDIZAJE: ¿Cómo me siento?

INICIO:

* Cuestionar ¿Qué es estado de ánimo? ¿Qué es un sentimiento? ¿Qué sentimientos han experimentado?, etc.

* Anotar comentarios en el pizarrón.

* Sentarnos en media luna mencionando que todos tenemos características únicas y especiales.

* Estimular a los niños a que expliquen qué harían si se encontraran en una situación de accidente, ¿Qué harían? ¿a quién ayudarían? ¿Cómo ayudarían?

DESARROLLO:

* Formar parejas y entregar a cada uno una hoja donde aparezcan caritas con diferentes estados de ánimo: tristes, enojadas, felices, asustadas, etc. Pintarlas y recortarlas.

Elaborar mascaras con las caritas anteriores. Cada niño pasara al azar y tomara una máscara y se la colocara, los demás mencionaran en qué estado de ánimo se encuentra.

* Comentar las situaciones que pueden causar tal sentimiento.

* Entregarles el dibujo de una estrella, pedirles que se dibujen en el centro de las estrellas y que las recorten.

* Animarlos a que compartan sus estrellas con sus compañeros, colocarlas alrededor del pizarrón.

* Mostrar a los alumnos carteles de accidentes, etc.

* Por equipos dramatizar una situación de emergencia, un equipo será el afectado y el otro será el que brinde auxilio.

* Salir al patio de la escuela, colgar una cuerda gruesa para que los niños suban por ella.

* Dividir dos equipos y marcar una línea en el medio y cada equipo la tomara de un extremo y a la cuenta de tres jalaran.

CIERRE:

* Al final reunir a todo el grupo para comentar como hicieron las cosas, conducir la plática hacia el reconocimiento de las capacidades y cualidades de los niños y las niñas.

* Resaltar la

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