Situaciones De Aprendizajes

situación didactica

Situación didáctica

“Reglas para convivir”

Recuperación de conocimientos previos

 Organizar a los niños y niñas en círculo dentro del salón, sentados en las sillas.

 Indagar acerca de los conocimientos previos acerca del uso de reglas para convivir en el aula, la escuela, la comunidad.

• ¿qué es convivir?, ¿qué son las reglas? ¿para qué nos sirve cumplir reglas?, ¿conoces a alguien que cumple las reglas?, ¿qué reglas tienes en tu casa?, ¿qué reglas cumples fuera de tu casa?

• Ir registrando las participaciones de los niños, y leerlas al final.

Inicio

 Continuando con la misma organización grupal; provocar un dialogo acerca de la importancia de cumplir las reglas, y de las consecuencias de la falta de cumplimiento de éstas.

 Leer un cuento de valores de la biblioteca escolar, acerca del uso o falta de cumplimiento de las reglas

• Realizar la recuperación de información e interpretación del texto.

Desarrollo

 Establecer las reglas del salón

• La educadora pega los dibujos de las reglas del salón, los niños interpretan el dibujo y proponen la regla que consideran deba de cumplirse, la educadora la escribe (procurar que sea corta, sencilla y en acciones positivas).

• Organizar el grupo en binas, y siguiendo la dinámica anterior, los niños y niñas van a dibujar y a escribir la regla que proponen, así como también la consecuencia en caso de que se incumpla.

• Cada bina pasa al frente expresan su propuesta y el grupo comenta si se puede llevar a cabo y porqué.

• Se somete a votación para su aplicación y se coloca en un lugar visible en el aula.

 El juego de lotería

• Expresar a través del dialogo quien ha jugado a la lotería

• Comentar si conocen las reglas para jugar a la lotería

• Establecer las reglas y/o proponer reglas nuevas

• Dictarlas a la educadora para dejarlas por escrito en el fichero del juego

• Organizar a los niños y niñas en equipos de cuatro y recortar la lotería del libro de “Juego y aprendo con mi material de preescolar”

• jugar a la lotería de acuerdo a las reglas establecidas.

• Al finalizar el juego comentar por turnos si se respetaron las reglas y si no fue así, que consecuencias tuvieron.

 El juego del dominó

• Expresar a través del dialogo quien ha jugado al dominó

• Comentar si conocen las reglas para jugar al dominó

• Establecer las reglas y/o proponer reglas nuevas

• Dictarlas a la educadora para dejarlas por escrito en el fichero del juego

• Organizar a los niños y niñas en equipos de cuatro y recortar el dominó del libro de juego y aprendo con mi material de preescolar

• jugar al dominó de acuerdo a las reglas establecidas

• Al finalizar el juego comentar por turnos si se respetaron las reglas y si no fue así, que consecuencias tuvieron.

 El juego del memorama

• Expresar a través del dialogo quien ha jugado al memorama

• Comentar si conocen las reglas para jugar al memorama

• Establecer las reglas y/o proponer reglas nuevas

• Dictarlas a la educadora para dejarlas por escrito en el fichero del juego

• Organizar a los niños y niñas en equipos de cuatro

• jugar al memorama de acuerdo a las reglas establecidas

• Al finalizar el juego comentar por turnos si se respetaron las reglas y si no fue así, que consecuencias tuvieron.

 Reglas del uso de la biblioteca de aula

• Elaborar el reglamento del uso de la biblioteca de aula, a partir de las propuestas expresadas por los niños y niñas, y colocarlo en un lugar visible.

• Hacer uso de la biblioteca de acuerdo al reglamento establecido.

• Al finalizar el tiempo dedicado, comentar sus experiencias del uso de la biblioteca, como se sintieron al respetar el reglamento y si desean hacer propuestas nuevas.

 Reglamento de prevención de riesgos y accidentes en el salón

• Observar en forma libre y espontánea el aula y describir lo que observan

• Ahora, dirigir la observación hacia elementos que pueden causar riesgos de accidentes.

• Organizar a los niños y niñas en binas y dibujar lo que consideren que representa riesgo y proponer la de manera evitarlos.

• Cada bina expone al grupo su trabajo. Si hay binas que tienen un trabajo similar levantar la mano para expresarlo y tomarlo en consideración.

• Señalar con pictogramas el lugar y/o elementos que representan riesgos.

• Al finalizar la actividad, comentar que les pareció la actividad y si es importante respetar los acuerdos del grupo.

 Reglamento de prevención de riesgos y accidentes en la escuela.

• Organizar a los niños en equipos de cuatro integrantes.

• Salir a observar el patio de la escuela, y en una libreta de apuntes escribir y/o dibujar los lugares que representan riesgos de accidentes

• De los aspectos observados, cada equipo expone su trabajo

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