Situaciones Didacticas De Preescolar 1ero

1ro. DE PREESCOLAR

AGOSTO

DEL 20 AL 31 DE AGOSTO DE 2012.

LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

COMPETENCIA SITUACIÓN DIDÁCTICA

Comunica estados de ánimo, sentimientos, emociones y vivencias a través del lenguaje oral. • Nos reuniremos en un círculo con los niños, donde platicaremos sobre ¿Cuál es su nombre?¿su edad?¿qué les ha gustado de su escuela?¿cómo se han sentido al estar con sus nuevos amiguitos?

• Se les presentara a cada uno las área del salón para que lo conozca y de esa manera estén más familiarizados con las cosas que tenemos en el aula.

• Saldremos a jugar a la rueda de san miguel, para convivir y compartir alegrías entre todos los niños, al finalizar platicaremos de ¿Cómo se sintieron al jugar con sus nuevos amigos?

DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL

COMPETENCIA SITUACIÓN DIDÁCTICA

Acepta a sus compañeros y compañeras como son y comprende que todos tienen los mismos derechos, y también que existen responsabilidades que deben asumir. • De manera grupal iremos formando las reglas del salón, dando a conocer que es muy importante saber sus opiniones

• Saldremos a conocer nuestra escuela mostrándoles las áreas y salones donde están sus demás compañeritos de primaria, mostrándoles confianza y seguridad en la escuela.

• Trabajaremos el modelado con plastilina, técnicas de boleado, técnicas de gis con leche, técnica de dactilopintura, para que manifiesten con cuales les gusta trabajar.

• Jugaremos juegos de integración, como: la víbora de la mar, estatuas de marfil, el lobo, doña blanca, para q los niños se conozcan.

DESARROLLO FISICO Y SOCIAL

COMPETENCIA SITUACIÓN DIDÁCTICA

Mantiene el equilibrio y control de movimientos que implican fuerza, resistencia, flexibilidad e impulso en juegos y actividades de ejercicio físico.

• Realizaremos juegos desplazándonos en diferentes direcciones: trepando, rodando, deslizándose, corriendo

• Invitar a los niños a jugar con diversos objetos como: pañuelos, aros, pelotas de unicel,

• realizando carreras donde realicen diversos movimientos.

• Cantaremos la canción de la “Tía Mónica”, donde la canción nos ira diciendo que partes del cuerpo debemos mover.

EXPLORACIÓN Y CONOCIMIENTO DEL MUNDO.

COMPETENCIA SITUACIÓN DIDÁCTICA

Establece relaciones entre el presente y el pasado de su familia y comunidad a raves de objetos, situaciones cotidianas y prácticas culturales. • Realizaremos una mesa redonda donde platicaremos, sobre ¿Qué es una familia?¿Quiénes la integran?¿Cuántos miembros integran su familia?

• Por medio de láminas y recortes observaran e identificaran a los integrantes de una familia, ( mamá, papá, hijos, tíos, abuelos, primos, hermanos)

• Solicitar fotos de su familia para que señalen quien son, y posteriormente realizaremos un álbum familiar.

PENSAMIENTO MATEMÁTICO.

COMPETENCIA SITUACIÓN DIDÁCTICA

Plantea y resuelve problemas en situaciones que le son familiares y que implican agregar, reunir, quitar, igualar, comparar y repartir objetos. • Favorecer la resolución de problemas a través del uso de un rompecabezas.

• Se formaran equipos donde cada uno tendrá un rompecabezas, se le guiara a los niños de tal manera que solucionen el problema por si solos, se les indicara que entre todos armaran el rompecabezas apoyando a sus compañeros.

• Conforme vayan terminando se les ira cuestionado ¿Qué les pareció la actividad?¿se les izo difícil armar el rompecabezas?

• Cada equipo expondrá sus dificultades y estrategias utilizadas para armarlo.

EXPRESIÓN Y APRECIACÓN ARTÍSTICA

COMPETENCIA SITUACIÓN DIDÁCTICA

Comunica y expresa creativamente sus ideas, sentimientos y fantasías mediante representaciones plásticas, usando técnicas y materiales variados.

• Se les mostrarán varios cuentos pero por el momento sólo los observarán, haber niños ustedes ¿Saben que es un títere? ¿Cómo podemos hacer un títere con un plato? , la actividad que realizaremos se llama “títeres de plato” para ella nos organizaremos en equipos de acuerdo a los personajes del cuento, ya elegidos los personajes crearán su títere con el plato, primero elegirán el cuento, lo observarán para ponerse de acuerdo y crear su títere, tienen que formar un equipo por cada cuento.

• Los niños para poder realizar la actividad observarán el cuento y dialogarán para llegar a los acuerdos, mientras tanto la educadora cuestionará a los equipos sobre decirles que se fijen bien en sus personajes.

• ¿cómo realizaste tu títere? ¿Tuviste alguna dificultad? ¿De qué otra forma podemos hacer títeres?

SEPTIEMBRE

DEL 3 AL 7 DE SEPTIEMBRE DE 2012.

LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

COMPETENCIA SITUACIÓN DIDÁCTICA

Comunica estados de ánimo, sentimientos, emociones y vivencias a través del lenguaje oral.

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• Mostrar a los niños, laminas que expresen emociones.

• Establecer que sentimiento expresan y mencionarles algunos ejemplos que nos pueden causar, alegrías, tristeza, enojo, etc.,)

• Realizaremos una grafica donde todos los días se plasmaran sus emociones, colocando una estrellita si están alegres, una carita triste de tristeza y una carita

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