Todo Niño Es Especial

APRENDIZAJE POR COMPETENCIAS:

COMPETENCIA: Conoce, investiga y aplica los distintos tipos de competencia, y logra cambios significativos en su práctica docente.

Aprendizajes esperados: Identifica las competencias genéricas, transversales, y específicas.

Elabora plan de acción para resolver la problemática presentada.

Investiga en distintas fuentes los tipos de competencias.

ESTUDIO DE CASO:

Todo niño es especial.

SECUENCIA DIDÁCTICA:

1.- Ver la película: todo niño es especial

2.- Analiza los principales aspectos

3.- Conflicto cognitivo

¿Qué situaciones viven los diferentes actores del caso?

• Ishaan. Es un niño con dislexia, sus sentimientos, frustraciones y los problemas a los que se enfrenta a diario, un niño de 8 años que posee un gran dote artístico y de creatividad

• Maestros de escuela: Ellos no comprendían al niño, y diariamente lo excluían. No buscaban alternativas ni prestaban atención a sus actitudes.

• Mamá: Su madre jugaba y se divertía mucho con él, le demostraba amor y afecto, pero poco a poco con su bajo rendimiento académico ella se fue decepcionando de él.

• Padre: Él constantemente estaba de viaje por su trabajo, no era muy afectivo con sus hijos y se enfadaba mucho con Ishaan por su bajo redimiendo académico. Recurría a los golpes.

• Hermano: Es con el que Ishaan juega, y a quien le pide favores, él muestra afecto por su hermano y lo apoya.

• Estudiantes: Los estudiantes constantemente lo excluyen y se burlan de el.

• Maestro: Es la persona que ve que algo diferente pasa con Ishaan, y es quien ve el talento de Ishaan y busca las diferentes técnicas de aprendizaje para él. Llega a sentir gran afecto por él por lo que pone en práctica diferentes habilidades, conocimientos, experiencia propia y situaciones favorables que lo ayuden a sacarlo adelante. Hizo todo lo que estuvo a su alcance para lograr su objetivo teniendo que enfrentarse a directivos y al padre de Ishaan.

¿Qué hacer para resolver la situación del protagonista del caso?

Totalmente poner atención a la diversidad del grupo y recurrir a situaciones que nos genere un aprendizaje según las diferentes competencias que marca el programa, de manera oportuna y atendiendo las necesidades que presente cada alumno. En este caso tener humildad y poner empeño en que alumnos que presenten ciertas características no se queden estancados y no representen un obstáculo en nuestra práctica. Concientizar a padres de familia y a los mismos compañeros para una ayuda mutua, así como buscar apoyo en caso de no conocer mucho al respecto.

¿Qué principios pedagógicos se observan? ¿En qué momento?

Principios pedagógicos del Plan de Estudios 2011. Educación Básica.

1. Centrar la atención en los estudiantes en sus procesos de aprendizaje.

Cuando el profesor detecto las habilidades especiales de Ishaan.

2. Planificar para potenciar el aprendizaje.

Actividades retadoras que generaran el aprendizaje.

3. Generar ambientes de aprendizaje.

El profesor mostró creatividad y genero un ambiente estimulante y de confianza.

4. Trabajar en colaboración para construir el aprendizaje.

Busco apoyo por parte de los directivos, colegas así como de los padres de

Ishaan.

5. Poner énfasis en el desarrollo de competencias, el logro de los Estándares Curriculares y los aprendizajes esperados.

6. Usar materiales educativos para favorecer el aprendizaje.

Hecho mano de los que se encontraba en su entorno, así como estrategias que ayudaran a Ishaan a ubicarse en espacios (caja de arena).

7. Evaluar para aprender.

8. Favorecer la inclusión para atender a la diversidad.

El internado acepta a todos los alumnos sin excluirlos por sus capacidades.

9. Incorporar temas de relevancia social.

Actividades de pintura donde participo toda la comunidad estudiantil.

10. Renovar el pacto entre el estudiante, el docente, la familia y la escuela.

El profesor recurrió hasta la casa de sus padres, estuvo presente en todo momento dentro de la escuela y apoyó considerablemente al alumno.

11. Reorientar el liderazgo.

El director cambio su manera de pensar

12. La tutoría y la asesoría académica a la escuela.

¿Cuáles campos formativos se trabajaron?

Lenguaje y comunicación

•

...