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Trabajo Con Niños De Aptitudes Sobresalientes

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Enviado por:  Bersiker  30 junio 2011
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Palabras: 350   |   Páginas: 2
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LA ATENCIÓN EDUCATIVA DE ALUMNOS Y ALUMNAS CON

APTITUDES SOBRESALIENTES DENTRO DE LAS ESCUELAS

INCLUSIVAS

Mtro. Pedro Covarrubias Pizarro

En nuestro país, la atención de las y los alumnos con aptitudes sobresalientes data de 1986,

con el surgimiento del Proyecto CAS1. A más de 20 años de distancia y en el marco nacional

de Integración Educativa, se presenta la Propuesta de Intervención: Atención educativa a

alumnos y alumnas con aptitudes sobresalientes, que define los lineamientos teóricos y

prácticos que regirán la atención de esta población, como parte de la diversidad que se

encuentra en las aulas de educación regular.

El presente documento aborda los principales elementos de la propuesta, con la finalidad de

iniciar el acercamiento al personal de educación especial y de la escuela regular, en función

de la atención educativa de alumnos y alumnas con aptitudes sobresalientes.

MARCO CONCEPTUAL

La propuesta nacional de intervención para atender niños y niñas sobresalientes, surge en el

marco de la escuela inclusiva, entendida ésta como el espacio que ofrece una respuesta

educativa a todos sus alumnos sin importar condiciones físicas, intelectuales, culturales,

religiosas, étnicas o lingüísticas. La inclusión implica reducir la exclusión de las y los

alumnos y la eliminación de las barreras para el aprendizaje y la participación de niñas, niños

y jóvenes con discapacidad y/o aptitudes sobresalientes.

El principio fundamental de una escuela inclusiva es la atención a la diversidad y la

promoción de aprendizajes que respeten ritmos, estilos, intereses y desarrollen habilidades y

competencias para la resolución de problemas cotidianos, en todos sus estudiantes. La

identificación de las barreras que aparecen a través de la interacción entre los alumnos y sus

contextos familiar, escolar y comunitario, se traducen en necesidades educativas especiales

que la escuela inclusiva debe eliminar

Con este fundamento las y los alumnos con aptitudes sobre

salientes tienen derecho a recibir

una educación fundamentada en el principio de equidad, el respeto a la diversidad y a las

diferencias individuales; los derechos humanos y la igualdad de oportunidades. El marco

normativo que sustenta a nivel nacional la atención de este sector de la población lo

constituye, el Art. 3º Constitucional, el Art 41º de la Ley General de Educación y el

PNFEEIE2. En el esquema educativo estatal lo avala el Art. 69º de la Ley Estatal de

Educación y el PEFEEIE3. ...



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