VENTAJAS Y DESVENTAJAS DE LA APLICACIÓN DE PRINCIPIOS PSICOPEDAGOGICOS EN EL TRABAJO DOCENTE

VENTAJAS Y DESVENTAJAS DE LA APLICACIÓN DE PRINCIPIOS PSICOPEDAGOGICOS EN EL TRABAJO DOCENTE

El proceso de enseñanza aprendizaje, requiere entre otras cosas el involucramiento de los estudiantes con sus docentes; en ese sentido, surgen las preguntas: ¿Cómo lograr ese involucramiento entres estos dos participantes?, una vez alcanzado este involucramiento, ¿Cómo hacer para mantenerlo durante todo el proceso?, y por ultimo ¿Qué resultados se esperarían alcanzar al resultar este involucramiento favorable?. Quizá estas preguntas se puedan responder estudiando a fondo los principios psicopedagógicos orientados específicamente a buscar esta cercanía entre estudiantes y docentes; es acá donde ponemos en contexto los principios psicopedagógicos, encaminado a propiciar el contacto entre docentes y estudiantes, el cual nos orienta a facilitar la motivación y el involucramiento del alumno en su propio aprendizaje.

Con respecto a este principio, lo podemos relacionar con el análisis efectuado por Cesar Coll en su libro Pscologia y Curriculum, específicamente en el capitulo dos Fundamentos del Curriculum, donde revela que uno de los principios psicopedagógicos que permite que un estudiante haga que el contenido sea significativo y por ende que se involucre en una dinámica docente alumno, es que este debe estar con una actitud favorable, es decir, el alumno debe estar motivado y es así que se puede lograr adquirir un aprendizaje significativo al estar involucrados docente y alumno en el proceso de enseñanza aprendizaje; ahora bien, si este supuesto se alcanza, se cumplen objetivos tales como: que el alumno obtenga un avance significativo, que aprenda a desarrollar sus habilidades cognoscitivas y que facilite el desarrollo y practica de valores en su entorno.

En síntesis, al aplicar este principio de forma constante en las aulas, habrá un aumento en el nivel de involucramiento de los alumnos al proceso de enseñanza aprendizaje, se obtendrán resultados palpables ya que los alumnos perderán el temor de participar en las clases, las dudas serán reducidas al mínimo y aun mas, las clases se volverían participativas y amenas, con un alto grado de asimilación y comprensión de los contenidos impartidos; pero es misión importante del docente propiciar este ambiente en los salones de clases.

En este mismo orden de ideas, se trae al tintero un principio psicopedagógico que tiene mucho que ver con la capacidad de abstraer información que tienen los alumnos, pero que va mas allá de solo abstraer información, con una adecuada aplicación de este principio, el alumno logra formar sus estructuras de cognitivas y crea sus propios esquemas de conocimiento, haciendo que la información sea funcional; pero surge la interrogante ¿Cómo estimular a los alumnos para que puedan desarrollar esta actividad mental?, pues una postura bastante sustentada es estimular en ellos un aprendizaje activo.

El aprendizaje activo nos

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