ClubEnsayos.com - Ensayos de Calidad, Tareas y Monografias
Buscar

Productos 14 ensayos gratis y trabajos

Buscar

Documentos 1 - 50 de 360.104 (mostrando primeros 1.000 resultados)

Actualizado: 27 de Julio de 2015
  • Producto 14 De La Rieb Modulo Tres

    Producto 14 De La Rieb Modulo Tres

    PRODUCTO: DECIMOCUARTO PLEACION ELEMENTOS SEMANA 1 Y 2 SEMANA 3 Y 4 SEMANA 5 Y 6 SEMANA 7 Y 8 ¿Qué van a aprender los alumnos? . Utiliza diversos medios de comunicación como textos gráficos y modelos para dar a conocer la información obtenida. . Reconoce tipos y zonas de riesgo con problemas ambientales en el mundo. . Identifica causas de los problemas ambientales y posibles soluciones. . Aplica y expresa sus conocimientos a cerca

    Enviado por tesoroflores / 434 Palabras / 2 Páginas
  • Producto 14 discriminación

    Producto 14 discriminación

    Escuela: revolucion. Nivel: primaria. Descripción del problema: En la escuela donde laboro se da el hostigamiento ya que se encuentra, un grupo de niños con un comportamiento agresivo que se encargan de burlarse y poner apodos a los niños e insultarlos y hasta amenazarlos. Actores y su descripción. - Alumnos de la escuela primaria. Agresores. - Alumnos que tienen problemas familiares y tienen al padre de familia fuera del país. - El agresor no tiene

    Enviado por TANCANHUITZ / 296 Palabras / 2 Páginas
  • PRODUCTO 14 DE LA RIEB

    PRODUCTO 14 DE LA RIEB

    CIENCIAS NATURALES GEOGRAFÍA HISTORIA ¿Cómo conocemos? Geografía para la vida. Cuidemos el mundo México al final del siglo XX y albores del siglo XXI. TEMA La prevención de riesgos. Las medidas de conservación. El aprovechamiento de los materiales. Aprendizajes esperados. Aplica conocimientos acerca de la prevención de riesgos en la adolescencia, la dinámica del ambiente, la propagación del sonido y la corriente eléctrica en el desarrollo de un proyecto. Expresa curiosidad e interés en el

    Enviado por CLAUDIAARGUMEDO / 278 Palabras / 2 Páginas
  • Producto 14: Documento: Definición De Los Compromisos De Los Participantes Con La Utopía.

    Producto 14: Documento: Definición De Los Compromisos De Los Participantes Con La Utopía.

    Educación: • Concientización de uno mismo • Buscar el medio político, económico y ecológico • Concientizar a los alumnos por medio de videos que traten la problemática ambiental. • Reflexionar. • Compromisos con nosotros mismos • Compromisos con nosotros mismos • Compromisos con los que vendaran después de nosotros • Rescatar principios y valores Localidad • Propiciar la convivencia con vecinos • Fomentar el buen uso y ahorro de energía • Motivar a los alumnos

    Enviado por doris_2021 / 208 Palabras / 1 Páginas
  • Producto 14 EDUCACIÓN AMBIENTAL

    Producto 14 EDUCACIÓN AMBIENTAL

    SESIÓN 8 LA UTOPÍA COMO DIMENSIÓN DE LA EDUCACIÓN AMBIENTAL PRODUCTO 14 FRANCISCA PÉREZ RAMÍREZ DOCUMENTO: DEFINICIÓN DE LOS COMPROMISOS DE LOS PARTICIPANTES CON LA UTOPÍA. Los mayores problemas de la humanidad son el egoísmo, el individualismo querer tener todo sin tomar en cuenta qué o a quienes perjudican. Definiría la utopía de la humanidad, con justicia, armonía y felicidad para todos. El diseño de una utopía como la que se ha tratado en el

    Enviado por anthony_marazt / 607 Palabras / 3 Páginas
  • Unidad 3 Producto 14 TEXTO DE DOS CUARTILLAS MÁXIMO EN EL QUE EXPONGAS CUÁLES SON LOS RETOS QUE TE IMPLICA COMO MAESTRO, EL CUMPLIMIENTO DE LOS PRINCIPIOS Y ORIENTACIONES ESTABLECIDOS PARA LA EDUCACIÓN ARTÍSTICA EN LA EDUCACIÓN BÁSICA

    Unidad 3 Producto 14 TEXTO DE DOS CUARTILLAS MÁXIMO EN EL QUE EXPONGAS CUÁLES SON LOS RETOS QUE TE IMPLICA COMO MAESTRO, EL CUMPLIMIENTO DE LOS PRINCIPIOS Y ORIENTACIONES ESTABLECIDOS PARA LA EDUCACIÓN ARTÍSTICA EN LA EDUCACIÓN BÁSICA

    La educación artística nos plantea como maestros de educación básica una serie de retos para cumplir con los principios y orientaciones de la misma. Para lo cual debemos adquirir un conjunto de herramientas de índole didáctica que nos producirán un desarrollo profesional acorde con las expectativas que nos marcan los planes y programas de educación básica así como el de perfil de egresos de nuestros estudiantes al terminar la misma. Los retos más trascendentales al

    Enviado por memo1965 / 228 Palabras / 1 Páginas
  • Producto 14 Sesion 8 Educacion Ambiental

    Producto 14 Sesion 8 Educacion Ambiental

    PRODUCTO No. 14 DE LA SESION No. 8 DEFINICION DE LOS COMPROMISOS DE LOS PARTICIPANTES CON LA UTOPIA. IDEALES COMO UTOPIAS. UTOPIA: SON IMÁGENES DE UN MUNDO DESEADO, IMAGINADO, PERO QUE NO EXISTE, PERO LOS SOÑADORES PROPONEN UN PLAN O PROYECTO PARA CONSTRUIRLO. Como sabemos en nuestro mundo existen 2 clases de personas: 1.- Las que se conforman con el mundo en que viven y que lo conservan. 2.- Los inconformes con el mundo en

    Enviado por danielmanuel / 588 Palabras / 3 Páginas
  • Producto 14 discriminación

    Producto 14 discriminación

    Unidad 1. ¿Qué es la discriminación? 1.1. La discriminación en nuestra vida cotidiana Actividad por equipos ACTIVIDAD # 2/3 Nombres: Concepción Rosas Cortés, Dinorah Coria Ramírez, María Gisela Limón Ortiz, Gabriela Dorantes Rodríguez, Margarita Guadalupe Rodríguez Chávez, Juan Carlos Espina Pérez, Pilar Raymi Roa Morales. Concluyan la actividad haciendo una síntesis sobre las conductas discriminatorias que vivimos y reproducimos y hagan una reflexión final sobre cómo y dónde hemos aprendido dichas conductas Las conductas discriminatorias

    Enviado por gatitopachonsito / 848 Palabras / 4 Páginas
  • Matriz Insumo-producto

    Matriz Insumo-producto

    1/7/2011 ENSAYO | GAMIO LOPEZ DEMEZA FACULTAD DE ECONOMÍA ________________________________________   ¿Qué es la Matriz Insumo Producto? La MIP es un registro ordenado de las transacciones entre los sectores productivos orientadas a la satisfacción de bienes para la demanda final, así como de bienes intermedios que se compran y venden entre sí. De esta manera se puede ilustrar la interrelación entre los diversos sectores productivos y los impactos directos e indirectos que tiene sobre estos

    Enviado por erockortega / 1.713 Palabras / 7 Páginas
  • El diseño innovador de productos

    El diseño innovador de productos

    FODA Fortalezas internas -Prestigio de la marca internacional, por sus productos de calidad. -Mercado fidelizado, Muchas usuarios aman la Marca Apple y no la reemplazarían -Habilidades de innovación de productos continuamente. -Capacidad de comercialización internacional. -Habilidades tecnológicas superiores. -Diseños innovadores de sus productos. -Tasa de crecimiento mayor que la industria se estima una tasa de crecimiento entre 50% y 70%. - En tan solo 5 años las acciones de Apple han subido casi un 560%

    Enviado por bakayoco / 260 Palabras / 2 Páginas
  • VENTA DE PRODUCTOS

    VENTA DE PRODUCTOS

    MANUAL DE PROCEDIMIENTOS PARA LA VENTA DE PRODUCTOS FINANCIEROS © 2007. Banco Santander, S.A. Todos los derechos Reservados. OBJETIVO Este manual tiene como finalidad establecer los pasos necesarios para la solicitud, manejo y control de los materiales y útiles de oficina a ser despachados por la Sección de Almacén General a las distintas unidades de la Institución, además de establecer claramente las responsabilidades de cada uno de los integrantes del proceso y garantizar una gestión

    Enviado por laulet8 / 1.361 Palabras / 6 Páginas
  • Producto Decimo Sexto

    Producto Decimo Sexto

    PRODUCTO DESIMOSEXTO REFLEXION De acuerdo con el cuadro comparativo se observa que el aprendizaje en el enfoque educativo como medición, es poco significativo, carente de información. Por lo tanto no se presta para lograr una evaluación ya que no se fundamenta, es decir no lleva un proceso por consiguiente tanto la enseñanza como el docente y así mismo la educación no puede proyectar ante la sociedad un perfil de egreso, ya que el tipo de

    Enviado por ROXSROUS / 337 Palabras / 2 Páginas
  • Decimosengundo Producto De La Rieb

    Decimosengundo Producto De La Rieb

    PRODUCTO DECIMOTERCERO MANUAL DE ACOMPAÑAMIENTO PARA DESARROLLAR LAS COMPETENCIAS DOCENTESD DE LA PLANEACION DIDACTICA. TEMA: FUNCIONAMIENTO DE LOS APARATOS SEXUALES. ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES 5º GRADO DESCRIPCION DEL PROCESO 1.-ELABORAR UN DIAGRAMA CON LA SECUENCIA DE ESTAPAS Y PASOS DE PLANEACION DIDACTICA: *Realizar una planeación del tema a elegir. 2.-INDICAR LOS PRODUCTOS PARCIALES AL TERMINO DE CADA ETAPA O PASO: *Lluvia de ideas de cambios que observan en su cuerpo: esquema del aparato sexual. *Explicar que

    Enviado por edika / 501 Palabras / 3 Páginas
  • Producto 16 -17 Modulo 4 Rieb

    Producto 16 -17 Modulo 4 Rieb

    PRODUCTO 16 ¿En qué medida invitan las evaluaciones revisadas en el ejercicio anterior a reflexionar e interactuar al alumno, al maestro y a fortalecer el aprendizaje? La evaluación actual es más completa ya que concibe al alumno como un ser social, que puede construir su conocimiento, desarrollar sus habilidades además de fortalecer sus actitudes y valores; a partir de la interacción que tienen con los demás y con los objetos. Las evaluaciones que realizamos en

    Enviado por davidortiz / 467 Palabras / 2 Páginas
  • Decimo Tercer Producto De La Rieb 2010-2011 Tercera Sesion

    Decimo Tercer Producto De La Rieb 2010-2011 Tercera Sesion

    PRODUCTO DECIMOTERCERO Asignatura: Formación Cívica y Ética Propósito: Distinguir y respetar las ideas, creencias y formas de vidas similares o diferentes a la propia. Contenido: Aprender a respetar ideas creencias y formas de vidas similares. Tiempo: 2 sesiones de 30 minutos a la semana. Competencia: Respeto y aprecio a la diversidad Actividades * Comentar si han asistido a las festividades de su comunidad. * Elaborar una lista de las celebridades más importantes de su comunidad.

    Enviado por pashynta / 550 Palabras / 3 Páginas
  • PRODUCTOS MODULO RIEB 3 2010-2011

    PRODUCTOS MODULO RIEB 3 2010-2011

    Reforma Integral de la Educación Básica 2009 Diplomado para maestros de 2° y 5° grados MODULO 3 Planeación y estrategias didácticas para los campos de exploración y comprensión del mundo natural y social y desarrollo personal y para la convivencia PRODUCTO 12 REPORTE DE ENTREVISTA CREENCIAS DOCENTES SOBRE LA FORMACION HUMANA, CIENTIFICA Y SOCIAL DE LOS ALUMNOS. Que practicas comunitarias pueden obstaculizar la formación de los alumnos en el apego a los derechos humanos y

    Enviado por ANYJANSSEN / 14.156 Palabras / 57 Páginas
  • Decimo Sexto Producto De La Rieb

    Decimo Sexto Producto De La Rieb

    INSTRUCTIVO DE LLENADO DEL FORMATO IAE DE PRIMARIA FORMAL 1. Introducir los encabezados con los datos de la Escuela. En las Columnas registrar de acuerdo a las siguientes indicaciones 2. Capturar numero consecutivo. 3. Introducir la CURP del alumno a 18 posiciones, si no tiene dejar en blanco. 4. Registrar el Nombre del Alumno en el siguiente orden 1er. Apellido / 2do. Apellido * Nombre(s), ESTE DEBERÁ TRANSCRIBIRSE TEXTUALMENTE DE LA COPIA CERTIFICADA DEL ACTA

    Enviado por miguelanj / 279 Palabras / 2 Páginas
  • Deimo Tercer Producto Modulo III

    Deimo Tercer Producto Modulo III

    Nombre de la asignatura ESPAÑOL Descripción del proceso • Contenidos (eje, subtema, habilidades y conocimientos, ámbitos) • Aprendizajes esperados Competencias Adecuaciones curriculares • Vinculación y transversalidad • Actividades ( inicio , desarrollo y cierre) Materiales • Tiempo • Instrumentos de evaluación • La diversidad lingüística del País. Investiga que lenguas se hablan en su comunidad Conversar sobre las diferentes lenguas que se hablen en su comunidad y donde las han escuchado. Averigua como se dicen

    Enviado por gladisaguilarmen / 278 Palabras / 2 Páginas
  • Productos

    Productos

    NOVENO PRODUCTO Asignatura: Español Periodo de realización: 2 Semanas Grado: 5º Bloque: IV Ámbito: De la literatura hacer una obra de teatro Propósito: Identificar las características de los personajes de los cuentos de hadas ETAPAS APRENDIZAJES ESPERADOS TEMAS DE REFLEXION ACTIVIDADES DEL PROGRAMA ACTIVIDADES DEL LIBRO PROPUESTA DE ACTIVIDAD DE INTERVENCION DOCENTE INICIO • Con ayuda del docente emplea esquemas para plantear la escritura de obras de teatro. • Conoce el formato de los guiones

    Enviado por faty / 1.324 Palabras / 6 Páginas
  • Producto 16

    Producto 16

    Producto 16. ¿En qué medida invitan las evaluaciones revisadas en el ejercicio anterior a reflexionar e interactuar al alumno, al maestro y a fortalecer el aprendizaje? Entendiendo que la evaluación es un proceso sistemático y continuo de una acción formativa que se lleva a cabo de manera objetiva y coherente, que implica descripciones cualitativas y cuantitativas; atreves de ella se busca la diferencia entre lo que se tenía y lo que se espera después del

    Enviado por lorenita / 391 Palabras / 2 Páginas
  • La definición de producto

    La definición de producto

    Características del Producto. Definir “marca” y dar 5 ejemplos de marcas y a la empresa que pertenece. La marca es el nombre, término, símbolo o diseño, o una combinación de ellos, asignado a un producto o a un servicio, por el que es su directo responsable. Ésta es quien debe darlo a conocer, identificar y diferenciar de la competencia; debe garantizar su calidad y asegurar su mejora constante. La marca ofrece del producto, junto con

    Enviado por wadithantonio / 1.939 Palabras / 8 Páginas
  • Características del Producto

    Características del Producto

    Características del Producto. Definir "marca" y dar 5 ejemplos de marcas y a la empresa que pertenece. La marca es el nombre, término, símbolo o diseño, o una combinación de ellos, asignado a un producto o a un servicio, por el que es su directo responsable. Ésta es quien debe darlo a conocer, identificar y diferenciar de la competencia; debe garantizar su calidad y asegurar su mejora constante. La marca ofrece del producto, junto con

    Enviado por wadithantonio / 1.939 Palabras / 8 Páginas
  • Producto 13 planeación didáctica

    Producto 13 planeación didáctica

    DECIMO TERCER PRODUCTO ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES TEMA: SITUACIONES DE RIESGO EN LA ADOLESCENCIA ÁMBITO: EL AMBIENTE Y LA SALUD BLOQUE: 1 GRADO: 5° COMPETENCIAS APRENDIZAJES ESPERADOS ACTIVIDADES  DESARROLLE LA CAPACIDAD DEL ANÁLISIS Y EL DEBATE DE IDEAS CON INFORMACIÓN Y ARGUMENTOS BASADOS EN LA INVESTIGACIÓN.  IDENTIFIQUE Y RECONOZCA LAS CONSECUENCIAS MEDICAS Y SOCIALES EN EL ABUSO EN EL CONSUMO DE ALCOHOL, TABACO Y OTRAS SUSTANCIAS NOCIVAS PARA LA SALUD, ASÍ COMO LAS SITUACIONES

    Enviado por joserodolfo / 567 Palabras / 3 Páginas
  • Productos Reforma Integral Modulo 3

    Productos Reforma Integral Modulo 3

    MODULO 3: PLANEACION Y ESTRATEGIAS DIDACTICAS PARA LOS CAMPOS DE EXPLORACION Y COMPRENCION DEL MUNDO NATURAL Y SOCIAL Y DESARROLLO PERSONAL PARA LA CONVIVENCIA. ASESOR: ESTEBAN DE JESUS DOMINGUEZ PROFR: flor elidía Domínguez morales MODULO III GUION DE ENTREVISTA 1.- ¿A QUE TE DEDICAS? R.-Soy profesor de una escuela primaria 2,HASTA QUE GRADO ESTIDIASTES? R.-licenciatura en educación primaria. 3.-¿CÓMO TE SIENTES EN ESTA POSICIÓN/LUGAR/ESTADO? R.-con orgullo de poder ejercer mi profesión, trato de adaptarme al

    Enviado por flornay07 / 1.821 Palabras / 8 Páginas
  • Producto 1

    Producto 1

    Movilización de Saberes para el Logro de Aprendizajes Esperados y Competencias para la Vida. Séptimo Producto. Bloque : III 5º grado Primaria Tema: Competencias: • Niñas y niños que trabajan por la equidad, contra la discriminación y por el cuidado del medio. “Estereotipos en la Televisión” • Respeto y aprecio a la diversidad. • Sentido de pertenencia a la comunidad, la nación y la humanidad. Propósitos: • Reconocer el beneficio colectivo al establecer relaciones de

    Enviado por CHEROKEE / 707 Palabras / 3 Páginas
  • Rieb Producto 12

    Rieb Producto 12

    REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACIÓN BASICA (PLANEACION Y ESTRATEGIAS DIDACTICAS) PRODUCTO 12 REPORTE DE ENTREVISTA “LAS CREENCIAS DOCENTES SOBRE LA FORMACION HUMANA, CIENTIFICA Y SOCIAL DE LOS ESTUDIANTES”. 1.- ¿QUE PRÁCTICAS COMUNITARIAS PUEDEN OBSTACULIZAR LA FORMACION DE LOS ALUMNOS EN EL APEGO A LOS DERECHOS HUMANOS Y EL SENTIDO DE JUSTICIA? LA VIOLACION DE LOS DERECHOS HUMANOS OBSTACULIZA LA RELACION SOCIAL QUE SE CONSTRUYE ENTRE CIUDADANOS POR MEDIO DE COMPORTAMIENTOS Y PRACTICAS CIVICAS NEGATIVAS. EL

    Enviado por gmozetinavazquez / 4.859 Palabras / 20 Páginas
  • Productos Modulo 3 Rieb

    Productos Modulo 3 Rieb

    Exponente Profr. Francisco Javier Gutiérrez Rodríguez Tuxtla Gutiérrez, Chiapas, junio de 2011. PRODUCTO DECIMOSEGUNDO REPORTE DE ENTREVISTA Las creencias docentes sobre la formación humana, científica y social TEMA: PRINCIPIOS DE LA FORMACIÓN HUMANA, CIENTÍFICA Y SOCIAL. ¿Qué prácticas comunitarias pueden obstaculizar la formación de los alumnos en el apego a los derechos humanos y el sentido de justicia? Entre la prácticas de la comunidad que pueden afectar la formación de los alumnos en cuanto a

    Enviado por franquisc / 2.203 Palabras / 9 Páginas
  • Productos RIEB

    Productos RIEB

    MODULO 3 PRODUCTO DECIMOSEGUNDO ¿QUÉ PRACTICAS COMUNITARIAS PUEDEN OBSTACULIZARLA FORMACIÓN DE LOS ALUMNOS EN EL APEGO A LOS DERECHOS HUMANOS Y EL SENTIDO DE JUSTICIA? EXISTEN MUCHAS PRÁCTICAS COMUNITARIAS ALGUNAS DE ELLAS SON; VER MUCHA TELEVISIÓN COMERCIAL, NO ESTABLECER REGLAS ADECUADAS PARA EL ESTUDIO, LA DIVERSIÓN Y LA CONVIVENCIA, NO PRACTICAR LOS VALORES EN FORMA CONGRUENTE DEJARSE INFLUIR POR UNA SOCIEDAD CONSUMISTA Y MATERIALISTA, LA DISCRIMINACIÓN, EL INDIVIDUALISMO ES DECIR NO PENSAR COMO PARTE DE

    Enviado por vitorrr / 3.858 Palabras / 16 Páginas
  • Producto XVII elaboración de un guion radiofónico

    Producto XVII elaboración de un guion radiofónico

    Nombre del docente: MARTIN CUATE SANCHEZ FECHA: CANTIDAD DE ALUMNO: 24 GRUPO 5º. GRUPO “A” ASIGNATURA: ESPAÑOL TEMA: HABILIDADES PARA IDENTIFICAR NOTICIAS DE UN PERIODICO Y/O TV Y ELABOREN UN GUION RADIOFONICO. HORA DE INICIO: 10:30 Hora de termino: 11:30 Objetivos de la clase : elaboración de un guion radiofónico. Descripción Comentario INICIO Inicie mi trabajo formando equipos de trabajo, y puse un video Inicie poniendo un video de un partido de fut-bol entre Cruz

    Enviado por marthin / 307 Palabras / 2 Páginas
  • Producto 2 Modulo 1

    Producto 2 Modulo 1

    La posibilidad de diseñar actividades para el aula inspiradas en una visión compleja que permitan una educación más integral se puede dar en la medida en que las autoridades educativas diseñen nuevos planes y programas que se basen en los avances de la ciencia y las nuevas teorías educativas relacionados con la única y compleja situación real de nuestro país, con ello la necesaria disponibilidad, preparación y actualización de los docentes para poder diseñar las

    Enviado por alecita / 260 Palabras / 2 Páginas
  • Mercadotecnia Modulo 3 Estrategias sobre el Producto y el Precio

    Mercadotecnia Modulo 3 Estrategias sobre el Producto y el Precio

    Título: Mercadotecnia Modulo 3 Estrategias sobre el Producto y el Precio Introducción: El mercado es el conjunto de compradores reales y potenciales que tienen una determinada necesidad y/o deseo, dinero para satisfacerlo y voluntad para hacerlo, los cuales constituyen la demanda, y vendedores que ofrecen un determinado producto para satisfacer las necesidades y/o deseos de los compradores mediante procesos de intercambio, los cuales constituyen la oferta. Ambos, la oferta y la demanda son las principales

    Enviado por mcvalcan / 5.571 Palabras / 23 Páginas
  • Decimoquinto Producto DEL MODULO 4 EVALUACION PARA EL APRENDIZAJE EN EL ÁULA

    Decimoquinto Producto DEL MODULO 4 EVALUACION PARA EL APRENDIZAJE EN EL ÁULA

    2 DECIMOQUINTO PRODUCTO. ELABORACION DE UNA SECUENCIA DIDÁCTICA PARA 5º GRADO, INTERGRANDO LAS ASIGNATURAS DE CAMPO. ASIGNATURAS: FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA, EDUCACIÓN FÍSICA Y EDUCACIÓN ARTÍSTICAS. GRADO:5º. BLOQUE: V TEMA:LA SOLUCIÓN DE CONFLICTOS CON APEGO A LOS DERECHOS HUMANOS Y SIN VIOLENCIA. PROPÓSITOS: IDENTIFICAR SITUACIONES COTIDIANAS EN LAS QUE SE EJERCEN LOS DERECHOS HUMANOS, ACCIONES QUE ATENTAN CONTRA ELLOS E INSTITUCIONES QUE PROMUEVEN SU DEFENSA Y PROTECCIÓN. -PROMOVER EL DIALOGO, LA COOPERACION Y LA CONSTRUCCIÓN

    Enviado por ELADIARAMONCRUZ / 1.260 Palabras / 6 Páginas
  • Productos conjunto o un subconjunto

    Productos conjunto o un subconjunto

    24. ¿Existe semejanzas 6 diferencias entre la naturaleza de los productos conjuntos y la de los subconjuntos? Explique su repuesta. ¿Cuál es el principal factor que determina si un producto es conjunto o un subconjunto? A. PRODUCTOS CONJUNTO PRODUCTOS SUBCONJUNTO 1. Los productos conjuntos tienen una relación física que requieren un procesamiento común simultáneo. 2. La manufacturación de productos conjuntos siempre tiene un punto de separación en el cual surgen productos separados, que se venderán

    Enviado por afrankvr / 882 Palabras / 4 Páginas
  • CREACION D NUEVOS PRODUCTOS

    CREACION D NUEVOS PRODUCTOS

    CAPITULO I: INTRODUCCION El presente trabajo tiene como objetivo describir los pasos para la creación, diseño, lanzamiento de un nuevo producto al mercado, este grupo ha diseñado el producto "Revista para Administradores en la Jugada", la cual contiene temas de actualidad y de mucha importancia para las personas que estudian o ejercen la profesión de administradores de Empresas. El propósito de la creación de este nuevo producto es lograr un posicionamiento rápido en el mercado,

    Enviado por MICSYOC / 10.259 Palabras / 42 Páginas
  • Las investigaciones que verán son muestra de la factibilidad del negocio en crecimiento, enfocándonos en la tendencia del consumo de productos naturales

    Las investigaciones que verán son muestra de la factibilidad del negocio en crecimiento, enfocándonos en la tendencia del consumo de productos naturales

    PROYECTO DE PRODUCCIÓN Y SERVICIOS Introducción El presente trabajo es el plan de negocios sobre una fuente de soda, las investigaciones que verán son muestra de la factibilidad del negocio en crecimiento, enfocándonos en la tendencia del consumo de productos naturales. 1. Definición y justificación del tema del proyecto 1.1 Formación del grupo promotor y referencia de terceros……………………………………………….…..6 1.2 Seleccionar la mejora idea y definir el nombre del negocio……………….………………………….…7-9 1.3 Definir el nombre de la

    Enviado por camilatorrejon / 8.402 Palabras / 34 Páginas
  • Productos 12,13,14,15 módulo 3

    Productos 12,13,14,15 módulo 3

    Reforma Integral de la Educación Básica 2009. Diplomado de Maestros de primaria: 2do y 5to grados. Módulo 3 Módulo 3: Planeación y estrategias didácticas para los campos de exploración y comprensión del mundo natural y social y desarrollo personal y para la convivencia. Diplomante.- Profra. María Magdalena Cueto Calderón 2do A Escuela Primaria “Jesús García” turno matutino. Los Reyes Iztacala, Tlalnepantla de Baz. Edo. De México. MODULO 3 PRODUCTO DECIMOSEGUNDO PROPÓSITOS: * Proponer una visión

    Enviado por magdalenacueto / 3.214 Palabras / 13 Páginas
  • Decimosegundo Producto

    Decimosegundo Producto

    PRODUCTO DECIMO SEGUNDO. 1.- ¿Qué prácticas comunitarias pueden obstaculizar la formación de los alumnos en el apego a los derechos humanos y el sentido de justicia? R.- La religión es un aspecto muy importante y arraigado que no les permite participar en algunas actividades de la escuela; el miedo o la timidez y la vergüenza, son también otros factores que les impide participar e integrarse, pues temen equivocarse y quedar mal ante los demás compañeros,

    Enviado por maguiyjose / 279 Palabras / 2 Páginas
  • Decimosegundo Producto

    Decimosegundo Producto

    PRODUCTO DECIMO SEGUNDO. 1.- ¿Qué prácticas comunitarias pueden obstaculizar la formación de los alumnos en el apego a los derechos humanos y el sentido de justicia? R.- La religión es un aspecto muy importante y arraigado que no les permite participar en algunas actividades de la escuela; el miedo o la timidez y la vergüenza, son también otros factores que les impide participar e integrarse, pues temen equivocarse y quedar mal ante los demás compañeros,

    Enviado por maguiyjose / 279 Palabras / 2 Páginas
  • Decimosegundo Producto

    Decimosegundo Producto

    PRODUCTO DECIMO SEGUNDO. 1.- ¿Qué prácticas comunitarias pueden obstaculizar la formación de los alumnos en el apego a los derechos humanos y el sentido de justicia? R.- La religión es un aspecto muy importante y arraigado que no les permite participar en algunas actividades de la escuela; el miedo o la timidez y la vergüenza, son también otros factores que les impide participar e integrarse, pues temen equivocarse y quedar mal ante los demás compañeros,

    Enviado por maguiyjose / 279 Palabras / 2 Páginas
  • Producto Modulo 4 Rieb

    Producto Modulo 4 Rieb

    PRODUCTO 16 Elabore en una cuartilla, una reflexión de la siguiente pregunta: ¿En qué medida invitan las evaluaciones revisadas en el ejercicio anterior a reflexionar e interactuar al alumno, al maestro y a fortalecer el aprendizaje? La evaluación diagnóstica invita a interactuar al alumno desde el momento que valora lo que sabe y analiza sus debilidades para de ahí partir hacia la búsqueda de lograr los aprendizajes esperados. Lo invitan además a tomar una actitud

    Enviado por aguilas / 552 Palabras / 3 Páginas
  • Producto 16 Modulo 4

    Producto 16 Modulo 4

    ELEMENTOS DE LA PLANEACIÓN • DATOS GENERALES DE LA ESCUELA: Son los datos oficiales que identifican a cada centro escolar • PERIODO: Son los días contemplados en los cuales se pretende desarrollar la planeación didáctica. 8 semanal, quincenal o mensual) • ASIGNATURA: Es la currícula de cada grado. • BLOQUE: Son los apartados en los cuales se organizan para que los alumnos accedan gradualmente a contenidos cada vez más complejos a lo largo del ciclo

    Enviado por Yaremi / 386 Palabras / 2 Páginas
  • Negociacion De Productos Y Servicio

    Negociacion De Productos Y Servicio

    NEGOCIACIONES DE PRODUCTOS Y SERVICIO Servicio Nacional de Aprendizaje SENA Regional Sucre. VENTAS DE PRODUCTOS Y SERVICIOS. I. INTRODUCCION AL MUNDO DE LAS VENTAS • Ejercicio Escriba lo primero que se le viene a la mente cuando escucha la palabra vendedor. • las empresas que cuentan con un vendedor cuyos clientes lo perciben como “mi asesor de confianza” habrán logrado una ventaja competitiva, duradera y dificil de superar 1. cualidades. 2. profesionalismo 3. actitudes positivas

    Enviado por andres05 / 4.231 Palabras / 17 Páginas
  • Actividad 25 Producto 7

    Actividad 25 Producto 7

    Actividad 25 Producto 7 Propuesta de vinculación curricular para el entendimiento de un problema relacionado con Cívica y Ética. Contenido: Equidad de genero Propósito: Reconocer el beneficio colectivo al establecer relaciones de interdependencia sustentados en principios de equidad y justicia. Competencia: Respeta y aprecia la diversidad. Trabajo Transversal: Manifiesto una postura crítica ante programas de televisión, radio, películas o literatura que promueven o asignan estereotipos a hombres, mujeres, jóvenes, ancianos, grupos indígenas, o personas con

    Enviado por Perales / 711 Palabras / 3 Páginas
  • Producto 18 Del Modulo 4

    Producto 18 Del Modulo 4

    Relatoría de experiencias anecdóticas sobre alguna de las mejores clase que haya impartido en su historia docente, aludiendo a una sola asignatura, un solo tema y el motivo por el cual se puede rescatar la experiencia MATEMÁTICAS 2º Los números sus relaciones y sus operaciones Propósito: Utilice medios y cuartos en contexto de medición. Contenidos: Uso de unidades de medida de 1 litro, ½ litro y ¼ de litro. Medición y comparación de la capacidad

    Enviado por Perales / 846 Palabras / 4 Páginas
  • Los 14 Principios De La Administracion Segun FAYOL

    Los 14 Principios De La Administracion Segun FAYOL

    LOS 14 PRINCIPIOS DE ADMINISTRACIÓN DE FAYOL 1. División del Trabajo: Cuanto más se especialicen las personas de la organización, con mayor eficiencia desempeñarán sus labores en la empresa. 2. Autoridad: Los gerentes tienen que dar órdenes para que se hagan las cosas. Si bien la autoridad formal les da el derecho de mandar, los gerentes no siempre obtendrán obediencia, a menos que tengan también autoridad personal (Liderazgo). 3. Disciplina: Los miembros de una organización

    Enviado por ranier / 371 Palabras / 2 Páginas
  • Productos Rieb 2011

    Productos Rieb 2011

    PRODUCTO: 14 “PLANEACIÓN DEL QUINTO BIMESTRE 2º. GRADO, ASIGNATURA: EXPLORACIÓN DE LA NATURALEZA Y LA SOCIEDAD   PROPÓSITO • Identifiquen características y relaciones entre componentes de la naturaleza, actividades humanas y cambios en el lugar donde viven a través del tiempo. • Exploren y obtengan información sobre las formas de vida y las manifestaciones culturales en el presente y en el pasado inmediato del medio local para fortalecer su identidad personal y nacional. • Valoren

    Enviado por karlosbautistav / 2.213 Palabras / 9 Páginas
  • Productos De Trabajo

    Productos De Trabajo

    Dentro del campo de la educación física el educador es uno de los elementos más importantes y que más puede influir para que esta se pueda desarrollar correctamente, esto nos debería hacer reflexionar sobre la importancia de la formación más adecuada, las características que como educadores se deben poseer y la filosofía que debe tener la educación. No solo nos debemos enfocar en el sentido de educar con una conciencia ética, ciudadana y política sino

    Enviado por carlosfcd / 305 Palabras / 2 Páginas
  • Productos Del Curso Basico De Formacion Continua 2011

    Productos Del Curso Basico De Formacion Continua 2011

    TEMA CINCO. HABILIDADES DIGITALES PARA TODOS 1. 1.- Esquema: Articulación de los cambios necesarios en su profesión docente para incorporar las Tecnologías de la Información y la Comunicación. 2. 2.- Cuadro acerca del diseño de su proyecto escolar incluyendo las TIC 3. TEMA SEIS. LA PROFESIÓN DOCENTE Y LAS PROBLEMÁTICAS SOCIALESCONTEMPORÁNEAS 4. 1.- Cuadro sobre las causas del cambio climático 5. 2.- Texto sobre la importancia de la labor docente ante los efectos del cambio

    Enviado por elprofe / 692 Palabras / 3 Páginas
  • DECIMOSEGUNDO PRODUCTO

    DECIMOSEGUNDO PRODUCTO

    DECIMOSEGUNDO PRODUCTO Reporte de entrevista “Las creencias docentes sobre la formación humana, científica y social de los estudiantes” ¿Qué prácticas comunitarias pueden obstaculizar la formación de los alumnos en el apego a los derechos humanos y el sentido de justicia? El mal ejemplo, la despreocupación por la formación de los niños, la falta de convivencia familia, la delegación de responsabilidades, discriminación, machismo, desigualdad, inseguridad, temor. ¿Qué ideas de los adultos de la comunidad pueden apoyar

    Enviado por jcjo / 288 Palabras / 2 Páginas
  • Productos Del Cbfc 2011

    Productos Del Cbfc 2011

    Texto sobre la laicidad en la educación Básica. Todas estas competencias éticas y ciudadanas son muy importantes para que las personas sean capaces de ejercer su libertad con responsabilidad y se comprometan con un mundo mejor, a través del diálogo, la deliberación y la colaboración. Son indispensables para la convivencia pacífica, respetuosa y democrática de las sociedades actuales desde el punto de vista de construir sociedades más respetuosas de la dignidad de las personas y

    Enviado por avansepho / 390 Palabras / 2 Páginas