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Competencias De Docentes ensayos gratis y trabajos

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Documentos 251 - 300 de 22.345 (mostrando primeros 1.000 resultados)

Actualizado: 3 de Agosto de 2015
  • ACTIVIDAD INTEGRADORA DE LA UNIDAD 1: "RELACIÓN DE COMPETENCIAS DOCENTES, GENÉRICAS Y DISCIPLINARES."

    ACTIVIDAD INTEGRADORA DE LA UNIDAD 1: "RELACIÓN DE COMPETENCIAS DOCENTES, GENÉRICAS Y DISCIPLINARES."

    ACTIVIDAD INTEGRADORA DE LA UNIDAD 1: “RELACIÓN DE COMPETENCIAS DOCENTES, GENÉRICAS Y DISCIPLINARES.” PROPÓSITO: Reflexionar sobre la transformación del docente para el desarrollo de competencias en los estudiantes de bachillerato, considerando sus características y necesidades, en particular aquellas que incidan en el abatimiento de la deserción escolar. INSTRUCCIONES: 1. Describa el contexto situacional de sus estudiantes (dé a conocer sus características, necesidades e intereses así como del centro educativo donde labora, su currículo, los principios

    Enviado por sprjessy / 215 Palabras / 1 Páginas
  • Competencia Docente Del SigloXXI

    Competencia Docente Del SigloXXI

    Competencia Docente del Siglo XXI Durante el siglo XXI se han presentado notables cambios en cuanto al personal docente dentro del ámbito educativo las competencias y el requisito para la formación de las competencias, en los alumnos es el proceso de aprendizaje autónomo en el que el alumno para que aprenda a aprender. Para lograr ese fin, los educadores deben tener las competencias del siglo XXI, algunas de ellas son las siguientes: Educador-animador; Creatividad; Facilitador

    Enviado por NAAY35 / 314 Palabras / 2 Páginas
  • Reconocimiento de las competencias docentes vinculadas a su práctica educativa.

    Reconocimiento de las competencias docentes vinculadas a su práctica educativa.

    Actividad 11: Reconocimiento de las competencias docentes vinculadas a su práctica educativa. Propósito: Identifica los atributos de las competencias docentes (Acuerdo 447) en relación a su práctica educativa para reconocer buenas prácticas y áreas de mejora en el desarrollo profesional docente. Introducción: Completamos el cuadro en base a las competencias docentes, hacemos énfasis en las acciones a tomar para obtener la competencia de menor dominio. Competencias docentes (Acuerdo 447) Atributos de mayor dominio Atributos por

    Enviado por darioloyd / 724 Palabras / 3 Páginas
  • Competencias Docentes, Genéricas Y Disciplinares.

    Competencias Docentes, Genéricas Y Disciplinares.

    Las competencias docentes, genéricas y disciplinares. “La educación superior tiene que adaptar sus estructuras y métodos de enseñanza a las nuevas necesidades. Se trata de pasar de un paradigma centrado en la enseñanza y la transmisión de conocimientos a otro centrado en el aprendizaje y el desarrollo de competencias transferibles a contextos diferentes en el tiempo y en el espacio” UNESCO, 1998 Los cambios continuos sucesivos en los sistemas productivos, financieros, en la tecnología y

    Enviado por temuzzyceb / 1.710 Palabras / 7 Páginas
  • ENSAYO: COMPETENCIAS DOCENTES

    ENSAYO: COMPETENCIAS DOCENTES

    ENSAYO: COMPETENCIAS DOCENTES INTRODUCCIÓN Hoy en día se afirma que el enfoque por competencias en la educación, representa retos importantes para la docencia y el proceso enseñanza aprendizaje, esto en virtud de que implica el rompimiento con prácticas tradicionalistas, formas de ser, pensar y sentir desde una racionalidad en la que se concibe que la función de la escuela es enseñar (acumular saber), para reproducir formas de vida, cultura e ideología de la sociedad dominante,

    Enviado por lolytas / 1.523 Palabras / 7 Páginas
  • CONTEXTO ESCOLA Y LAS COMPETENCIAS DOCENTES

    CONTEXTO ESCOLA Y LAS COMPETENCIAS DOCENTES

    DIPLOMADO EN COMPETENCIA DOCENTES EN EL NIVEL MEDIO SUPERIOR Módulo 2. Desarrollo de competencias del Docente en la Educación Media Superior. Actividad de aprendizaje 2. El contexto escolar de los estudiantes y el rol docente centrado en el aprendizaje Facilitadora: MC Adriana Wong Gámez Docente/alumno: Leonarda Margarita De La O Tinoco Grupo: UAS-GRUPO16-LORETO. Loreto, Baja California Sur, a 16 de agosto de 2014. INTRODUCCIÓN Actividad 2: El contexto escolar de los estudiantes y el rol

    Enviado por toyota2014 / 2.029 Palabras / 9 Páginas
  • Competencias Docentes En Educación Media Superior

    Competencias Docentes En Educación Media Superior

    Introducción El trabajo en equipo hace que surjan coincidencias de la práctica docente en cada uno de nuestros planteles la cual se centra en la enseñanza. Es una parte mientras se comenta que algunos docentes ya empiezan un proceso de cambio de paradigmas tradicionales al de aprendizaje. Para los docentes, con una trayectoria de tiempo en la docencia, el cambio es difícil; por otra parte, los docentes sin experiencia y con prácticas docentes optan por

    Enviado por crysrosa / 1.302 Palabras / 6 Páginas
  • COMPETENCIAS DOCENTES EN EL NIVEL MEDIO SUPERIOR

    COMPETENCIAS DOCENTES EN EL NIVEL MEDIO SUPERIOR

    UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE SAN LUIS POTOSÍ SECRETARÍA DE PLANEACIÓN DIPLOMADO: “COMPETENCIAS DOCENTES EN EL NIVEL MEDIO SUPERIOR” Competencia 2: Domina y estructura los saberes para facilitar experiencias de aprendizaje significativo. Atributos • Argumenta la naturaleza, los métodos y la consistencia lógica de los saberes que imparte. • Explicita la relación de distintos saberes disciplinares con su práctica docente y los procesos de aprendizaje de los estudiantes. • Valora y explicita los vínculos entre los conocimientos

    Enviado por carroazul / 367 Palabras / 2 Páginas
  • Diplomado En Competencias Docentes En El Nivel Medio Superior

    Diplomado En Competencias Docentes En El Nivel Medio Superior

    DIPLOMADO EN COMPETENCIAS DOCENTES EN EL NIVEL MEDIO SUPERIOR | INSTITUCIÓN FORMADORA: UAS | UNIDAD ACADÉMICA: COBAES 15 | GENERACIÓN: QUINTA | MÓDULO : DOS | ALUMNO DOCENTE: Jaime Sandoval Beltrán | INSTRUCTOR: Josepaz Galaviz Rivera | NÚMERO DE ACTIVIDAD: INTEGRADORA CUATRO | EVIDENCIA NO: CUATRO | FECHA: 08 noviembre 2011 | TITULO DE LA ACTIVIDAD: actividad integradora de la unidad 4 o integradora del módulo | PROPÓSITO DE LA ACTIVIDAD: Organizar y sistematizar los

    Enviado por betonec / 6.731 Palabras / 27 Páginas
  • Actividad 11: Reconocimiento De Las Competencias Docentes Vinculadas A Su Práctica Educativa.

    Actividad 11: Reconocimiento De Las Competencias Docentes Vinculadas A Su Práctica Educativa.

    DIPLOMADO PROFORDEMS COMPETENCIAS DOCENTES EN EL NIVEL MEDIO SUPERIOR GENERACIÓN 7 BIS Actividad 11: Reconocimiento de las competencias docentes vinculadas a su práctica educativa. Guadalajara, Jal., a 12 de junio   Competencias docentes (acuerdo 447) Atributos de mayor dominio Atributos por desarrollar Acciones para lograr el desarrollo de las competencias docentes Organiza su formación continua a lo largo de su trayectoria profesional • Incorpora nuevos conocimientos y experiencias al acervo con el que cuenta y

    Enviado por Crosty31 / 1.317 Palabras / 6 Páginas
  • Competencias docentes

    Competencias docentes

    Competencias docentes (Acuerdo 447) Atributos de mayor dominio Atributos por desarrollar Acciones para mejorar el logro de la competencia docente 1. Organiza su formación continua a lo largo de su trayectoria profesional Incorpora nuevos conocimientos y experiencias al acervo con el que cuenta y los traduce en estrategias de enseñanza y de aprendizaje Se actualiza en el uso de una segunda lengua Capacitarme en la lengua adicional al español. 2. .D omina y estructura los

    Enviado por MerryGlez / 710 Palabras / 3 Páginas
  • DIPLOMADO “COMPETENCIAS DOCENTES EN EL NIVEL MEDIO SUPERIOR”

    DIPLOMADO “COMPETENCIAS DOCENTES EN EL NIVEL MEDIO SUPERIOR”

    DIPLOMADO “COMPETENCIAS DOCENTES EN EL NIVEL MEDIO SUPERIOR” SEPTIMA GENERACIÓN - BIS MÓDULO II “DESARROLLO DE COMPETENCIAS DEL DOCENTE EN EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR” ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 3 Formación basada en competencias para la EMS. PROPÓSITO: Ubicar en el contexto de la formación basada en competencias los procesos de planeación y ejecución requeridos para el desarrollo de una práctica docente de calidad. NOMBRE: JUAN GONZALEZ VELAZQUEZ INSTRUCTOR ABEL ASTUDILLO FIGUEROA. JGV_M2Act3 INTEGRANTES DEL EQUIPO Ramiro Molina

    Enviado por juancbtis134 / 1.564 Palabras / 7 Páginas
  • Actividad Integradora De La Unidad 1: Relación De Competencias Docentes, Genéricas Y Disciplinares.

    Actividad Integradora De La Unidad 1: Relación De Competencias Docentes, Genéricas Y Disciplinares.

    Propósito: Reflexionar sobre la transformación del docente para el desarrollo de competencias en los estudiantes de bachillerato, considerando sus características y necesidades, en particular aquellas que incidan en el abatimiento de la deserción escolar. Contexto situacional de los estudiantes del Colegio de Estudios Científicos y Tecnológicos del Estado de Tabasco Plantel No. 1. Como parte de un subsistema descentralizado que atiende las zonas urbanas y rurales con 18 planteles en 9 municipios de la geografía

    Enviado por BenjyCC / 1.821 Palabras / 8 Páginas
  • Relación De Las Competencias Del Bachiller Y Las Competencias Docente Bajo Un Modelo Específico De Concreción.

    Relación De Las Competencias Del Bachiller Y Las Competencias Docente Bajo Un Modelo Específico De Concreción.

    ACTIVIDAD INTEGRADORA Relación de las competencias del bachiller y las competencias docente bajo un modelo específico de concreción. El presente ensayo trata de identificar como las competencias genéricas del bachiller tienen una relación directa con las competencias que como docentes debemos de desarrollar, así mismo se analizan algunos modelos específicos que ayudan a dar concreción a este modelo (Marzano, Esteves y Biggs), dando una conclusión por equipo de lo mismo que aquí se presenta. En

    Enviado por cendyosuna26 / 1.259 Palabras / 6 Páginas
  • Competencias Docentes

    Competencias Docentes

    ESCUELA NORMAL SUPERIOR DEL ESTADO DE PUEBLA LICENCIATURA EN EDUCACIÓN SECUNDARIA CON ESPECIALIDAD EN ESPAÑOL OBSERVACIÓN Y PRÁCTICA DOCENTE II Español II “B” TRABAJO DE INVESTIGACIÓN (IMPACTO EN LAS COMPETENCIAS DOCENTES) INTEGRANTES:  LAURA ALVARADO CRUZ  ERICK BARRANCO TORRES  KARLA BÁEZ RAMÍREZ  NANCY LUCERO CRUZ OLARTE  ELIZABETH GUADALUPE DÍAZ FLORES  ALBA MARÍA LASCANO HERNÁNDEZ  LUIS ALFREDO TORRES ACEVEDO Quien se atreve a enseñar, Nunca Debe dejar de aprender.... John

    Enviado por dirtyboy / 2.844 Palabras / 12 Páginas
  • Aprendizaje General Y Garantizado De Las Competencias Docentes

    Aprendizaje General Y Garantizado De Las Competencias Docentes

    PRODUCTO VI ENSAYO APRENDIZAJE PERSONAL Y GENERALIZADO DEL ANALISIS DE LAS COMPETENCIAS DOCENTES. Desarrollo de las competencias docentes a partir de trayectos formativos La escuela del siglo XXI requiere de docentes competentes que sean capaces de diseñar situaciones de aprendizaje acordes a las necesidades de los educandos de los nuevos tiempos. Ya no basta con el simple adiestramiento en el uso de técnicas y procedimientos para la enseñanza, hace falta ir al fondo del asunto

    Enviado por lorebeyonce / 750 Palabras / 3 Páginas
  • Relación de competencias docentes, genéricas y disciplinares

    Relación de competencias docentes, genéricas y disciplinares

    Relación de competencias docentes, genéricas y disciplinares. Contexto situacional de sus estudiantes: Características de los Estudiantes: Una de la gran problemática que tienen los alumnos en el plantel es el poco interés o apatía por el estudio. La gran mayoría de los estudiantes tienen como prioridad el comenzar a trabajar en el campo, aun cuando los problemas económicos no representan un factor de deserción escolar. Tampoco el embarazo precoz, las adicciones, la reprobación o la

    Enviado por jonapa185 / 1.467 Palabras / 6 Páginas
  • Las Competencias Docentes

    Las Competencias Docentes

    El referencial en que se inspira este libro intenta pues comprender el movimiento de la profesión, insistiendo en diez grandes familias de competencias. Este inventario no es ni definitivo, ni exhaustivo. Ningún referencial no puede además garantizar una representación consensuada, completa y estable de una profesión o de las competencias que lleva a cabo. He aquí estas diez familias: 1. Organizar y animar situaciones de aprendizaje 2. Gestionar la progresión de los aprendizajes. 3. Elaborar

    Enviado por Richard_Islas / 931 Palabras / 4 Páginas
  • MIS COMPETENCIAS DOCENTES

    MIS COMPETENCIAS DOCENTES

    Marco Octavio Bárcenas López Equipo 5 Valle de Bravo Gran Hotel Plaza Imperial Toluca México Clave del Centro de Trabajo: 15FIZ2228N Mis competencias docentes, cuales tengo y cuales me faltan desarrollar. Introducción Una competencia es una capacidad de índole matriz, cognitiva, afectiva, conductual, histórica, social y cultural que cada miembro de una sociedad posee. Una competencia es una forma de respuesta a diversas situaciones que se van presentando a lo largo de la vida de

    Enviado por tavo65 / 2.110 Palabras / 9 Páginas
  • COMPETENCIAS DOCENTES

    COMPETENCIAS DOCENTES

    ANÁLISIS SOBRE MIS COMPETENCIAS DOCENTES Las Competencias docentes son las que formulan las cualidades individuales, de carácter ético, académico, profesional y social que debe reunir el docente y consecuentemente definen su perfil. Saber planificar: Prepararse para enseñar: 1: Establecer objetivos y diseñar situaciones de aprendizaje. 2: Planificar la progresión del aprendizaje. Saber actuar: Actividades de aula: 3: Gestionar el aula. 4: Atender la diversidad. 5: Educar en valores. 6: Usar las nuevas tecnologías. Saber interactuar:

    Enviado por 160989 / 394 Palabras / 2 Páginas
  • Competencias Docentes en el Nivel Medio Superior

    Competencias Docentes en el Nivel Medio Superior

    PROGRAMA DE FORMACION DOCENTE DE LA EDUCACION MEDIA SUPERIOR DIPLOMADO: “Competencias Docentes en el Nivel Medio Superior” 7va. Generacion Bis GRUPO 06: Acapulco Gro. MÓDULO II INSTITUTO: UNIVERSIDAD AUTONOMA DE GUERRERO INSTRUCTORA: LUZ CRISTINA ARMENTA GALEANA ALUMNO: Ivan Alarcón Catalán. IAC_M2Act2 Actividad 2: El contexto escolar de los estudiantes y el rol docente centrado en el aprendizaje Propósito: Identificar la interrelación entre las problemáticas, las necesidades de los estudiantes, para lograr el perfil del egresado

    Enviado por cerdito123 / 729 Palabras / 3 Páginas
  • COMPETENCIAS DOCENTES NECESARIAS PARA MEDIAR EL PROCESO EDUCATIVO DESDE EL ENFOQUE EBC

    COMPETENCIAS DOCENTES NECESARIAS PARA MEDIAR EL PROCESO EDUCATIVO DESDE EL ENFOQUE EBC

    En este quinto producto determinaremos las cinco competencias docentes necesarias para ser un buen profesor dentro del enfoque EBC. COMPETENCIAS DOCENTES NECESARIAS PARA MEDIAR EL PROCESO EDUCATIVO DESDE EL ENFOQUE EBC COMPETENCIA 1. Organiza su formación continua a lo largo de su trayectoria profesional. Afrontar los deberes y los dilemas éticos de la profesión; y Organizar la propia formación continua. De acuerdo a los atributos de esta competencia, si se concreta en mi práctica docente,

    Enviado por cristydetavira / 715 Palabras / 3 Páginas
  • Competencias Docentes en el Nivel Medio Superior

    Competencias Docentes en el Nivel Medio Superior

    Martin Medina García Preparatoria estatal “Adolfo López Mateos” Col. Hidalgo, Sombrerete. Zac. martinmedina0101@hotmail.com Diplomado “Competencias Docentes en el Nivel Medio Superior” Módulo III Actividad 10: Recursos de aprendizaje Propósito: Describir distintas herramientas y recursos web 2.0 como recursos educativos 1. Lea a Cobo Cristóbal y Pardo Hugo, Planeta Web 2.0. Inteligencia colectiva o medios fast food, págs. 61-88 y a Coll, César, Aprender y enseñar con las TIC: expectativas, realidad y potencialidades. 2. Elabore fichas

    Enviado por martin010101 / 1.200 Palabras / 5 Páginas
  • Requisitos Para Participar En El "Proceso Para La Certificación De Competencias Docentes En La Educación Media Superior" (Certidems)

    Requisitos Para Participar En El "Proceso Para La Certificación De Competencias Docentes En La Educación Media Superior" (Certidems)

    Requisitos para participar en el “Proceso para la certificación de competencias docentes en la educación media superior” (Certidems) •  Estar en funciones como parte del personal docente o directivo de un programa de educación media superior con validez oficial. Son indistintos el nivel, la categoría, la asignación horaria y el tipo de contratación o nombramiento. 
 •  Haber sido registrado en el padrón de profesores y directivos incorporados al Profordems. 
 • 

    Enviado por lgcn32 / 762 Palabras / 4 Páginas
  • DIPLOMADO EN COMPETENCIAS DOCENTES PARA EL NIVEL MEDIO SUPERIOR

    DIPLOMADO EN COMPETENCIAS DOCENTES PARA EL NIVEL MEDIO SUPERIOR

    DIPLOMADO EN COMPETENCIAS DOCENTES PARA EL NIVEL MEDIO SUPERIOR Portafolio del Módulo 3 Actividad 1.Diseño de contenidos por competencias. 3 Actividad 2.Identificación de procesos y desarrollo de habilidades cognoscitivas 3 Actividad 3.Los productos de aprendizaje 3 Actividad 4.Competencias, procesos y productos 3 Actividad 5.Recuperación del proceso en relación a la delimitación de contenidos 3 Actividad Integradora de la Unidad 1. 3 Actividad 6.Reflexiones sobre los espacios de aprendizaje 3 Actividad 7.Identificación de espacios para el

    Enviado por FernandoRivas / 5.054 Palabras / 21 Páginas
  • Competencias Docentes Educacion Media Superior

    Competencias Docentes Educacion Media Superior

    Actividad 7: Identificación de espacios para el ambiente de aprendizaje Nombre del Curso: Competencias Docentes en el Nivel Medio Superior Nombre del Participante: Alejandro Chávez Ramírez Nombre de Tutor Correo Electrónico: Teléfonos: Asignaturas que imparte: Fecha de elaboración: 4 de Marzo de 2014 Actividad No. 7 Propósito: Identificar los espacios que considerará en el desarrollo de un ambiente de aprendizaje. Uno de los puntos fundamentales para que los jóvenes puedan desarrollar sus habilidades y destrezas,

    Enviado por alexcito77 / 911 Palabras / 4 Páginas
  • DIPLOMADO EN COMPETENCIAS DOCENTES PARA EL NIVEL MEDIO SUPERIOR

    DIPLOMADO EN COMPETENCIAS DOCENTES PARA EL NIVEL MEDIO SUPERIOR

    DIPLOMADO EN COMPETENCIAS DOCENTES PARA EL NIVEL MEDIO SUPERIOR Portafolio del Módulo 1 Introducción: Ser docente de Educación Media Superior tiene un significado muy importante. Es comprometerte con la juventud, con sus esfuerzos, con sus metas. Es ayudarle en la consecución de sus objetivos. Ante todo me llama la atención la edad de los alumnos, porque es un periodo de nobleza, en que todos se ayudan, forman amistades muy sólidas. En parte podría decirse que

    Enviado por 63b0618 / 869 Palabras / 4 Páginas
  • Competencias Docentes en el Nivel Medio Superior

    Competencias Docentes en el Nivel Medio Superior

    “La planeación didáctica vinculada a competencias” Diplomado en competencia Docentes para el Nivel Medio Superior Versión 2013 Tepic Nayarit, Febrero de 2014 Contenido PRESENTACIÓN 5 PROPÓSITO DEL MÓDULO 6 COMPETENCIAS A DESARROLLAR EN EL MÓDULO 6 CONTENIDOS DEL MÓDULO 7 RECOMENDACIONES PARA TRABAJAR EL MÓDULO 8 EVALUACIÓN DEL MÓDULO 10 UNIDAD 1: RELACIÓN CONTENIDOS-COMPETENCIA 13 INTRODUCCIÓN 13 PROPÓSITO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE 14 COMPETENCIAS A DESARROLLAR EN LA UNIDAD 14 CONTENIDOS DE LA UNIDAD

    Enviado por narcia80 / 15.529 Palabras / 63 Páginas
  • COMPETENCIAS DOCENTES EN EL NIVEL MEDIO SUPERIOR

    COMPETENCIAS DOCENTES EN EL NIVEL MEDIO SUPERIOR

    DIPLOMADO: “COMPETENCIAS DOCENTES EN EL NIVEL MEDIO SUPERIOR” MÓDULO III: “La planeación didáctica vinculada a competencias.” NOMBRE: Verónica Solís Grijalva ACTIVIDAD 3: Los productos de aprendizaje 8 de Noviembre del 2014 ¿Qué productos a lo largo del curso, desarrollados por los estudiantes podrían evidenciar que se ha generado la(s) competencia(s) disciplinar(es) señaladas para el programa? Existen diferentes evidencias con respecto a productos para probar el logro de las competencias disciplinares, como debates, proyectos, ensayos, presentaciones,

    Enviado por / 586 Palabras / 3 Páginas
  • COMPETENCIAS DOCENTES EN EL NIVEL MEDIO SUPERIOR

    COMPETENCIAS DOCENTES EN EL NIVEL MEDIO SUPERIOR

    DIPLOMADO: “COMPETENCIAS DOCENTES EN EL NIVEL MEDIO SUPERIOR” MÓDULO III: “La planeación didáctica vinculada a competencias.” NOMBRE: Verónica Solís Grijalva ACTIVIDAD 4: Competencia, procesos y productos 8 de Noviembre de 2014 El evaluar competencias, implica la necesidad de fijar la atención en la capacidad del estudiante para articular y movilizar saberes, conocimientos, habilidades actitudes y valores, dando respuesta a las demandas que le plantea la vida misma, el entorno académico y social, estas deben ser

    Enviado por / 792 Palabras / 4 Páginas
  • Competencias Docentes

    Competencias Docentes

    COMPETENCIAS DOCENTES REFORMA EDUCATIVA ATRIBUTOS QUE REQUIEREN FORTALECIMIENTO ESTRATEGIAS DE ACOMPAÑAMIENTO ESTRATEGIAS DE APOYO 1.- Organiza su formación continua lo largo de su trayectoria profesional 1.-Reflexiona e investiga sobre la enseñanza y sus propios procesos de construcción del conocimiento. 2.- Incorpora nuevos conocimientos y experiencias al acervo con el que cuenta y los traduce en estrategias de enseñanza y de aprendizaje. 3.- Se evalúa para mejorar su proceso de construcción del conocimiento y adquisición de

    Enviado por chuchy10 / 1.470 Palabras / 6 Páginas
  • Las Competencias Docentes

    Las Competencias Docentes

    MAESTRÍA EN NUEVAS TECNOLOGÍAS PARA EL APRENDIZAJE ASIGNATURA: APRENDER Y ENSEÑAR EN LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO ALUMNAS: ESCAMILLA BAÑOS SUSANA GUADALUPE MARZO 6, 2014 TERCERO CONSTITUCIONAL “REQUIEM IM PACE AMÉN” La creación de sociedades del conocimiento serán posibles cuando los países ricos sean capaces de desarrollar la infraestructura tecnológica, capaz de bajar costos en las redes intranet fluidas o descargar rápidamente materiales pedagógicos. E-learning empieza a practicarse también en la enseñanza secundaria con distintos objetivos:

    Enviado por Susysociales / 597 Palabras / 3 Páginas
  • Competencias Docentes

    Competencias Docentes

    CAPITULO 6. Las aulas: el papel de la inteligencia repartida La inteligencia repartida Sostenemos que la cognición humana óptima casi siempre se produce de una manera física, social y simbólicamente repartida. Las personas piensan y recuerdan con la ayuda de toda clase de instrumentos físicos e incluso construyen otros nuevos a fin de obtener más ayuda. Las personas piensan y recuerdan socialmente, por medio del intercambio con los otros, compartiendo información, puntos de vista y

    Enviado por lilyratona / 283 Palabras / 2 Páginas
  • Ensayo Competencias Docentes

    Ensayo Competencias Docentes

    Título: Las competencias en la educación básica No se puede hablar de certificación o educación basada en competencias para cualquier recurso humano, si se desconoce el papel del educador y su propia formación. (Gutiérrez y Rodríguez, 1997:5). Introducción En este artículo, hablaremos de una temática de interés actual, las competencias; desde la perspectiva en que el maestro las concibe, considerando el modelo propuesto en la Reforma Integral de la Educación Básica (RIEB). Asimismo se aborda

    Enviado por Hortelopez65 / 1.195 Palabras / 5 Páginas
  • DESARROLAR LAS COMPETENCIAS DOCENTES BÁSICAS

    DESARROLAR LAS COMPETENCIAS DOCENTES BÁSICAS

    UNIVERSO NATURAL Unidad 1. Materia y Energía Inicio. A través de la historia de la humanidad, científicos y filósofos entre otros han estudiado las propiedades de la materia mediante análisis descriptivos y experimentales. Algunos filósofos griegos llegaron a pensar que los objetos y las personas estaban constituidos por cuatro elementos; aire, tierra, agua y fuego. Posteriormente se concluyó que el universo está formado de materia. Se define Materia a todo aquello que ocupa un lugar

    Enviado por pavelosan / 6.131 Palabras / 25 Páginas
  • COMPETENCIAS DOCENTES PARA LA TUTORÍA EN EDUCACIÓN SUPERIOR

    COMPETENCIAS DOCENTES PARA LA TUTORÍA EN EDUCACIÓN SUPERIOR

    COMPETENCIAS DOCENTES PARA LA TUTORÍA EN EDUCACIÓN SUPERIOR Gabriela de la Cruz Flores / Luis Felipe Abreu Hernández Facultad de Medicina, Universidad Nacional Autónoma de México Resumen: La presente ponencia tiene como propósito principal, discutir cuáles son algunas de las competencias del docente en el proceso de tutoría en la educación superior. Para ello, el trabajo se estructura en tres apartados. El primer apartado describe el contexto actual de la educación superior y delinea algunas

    Enviado por alma_aguilar / 3.359 Palabras / 14 Páginas
  • Competencias Docentes

    Competencias Docentes

    INVETIGACIÒN-ACCIÒN EDUCATIVA COMO ESTRATEGIA DE CAMBIO CUESTIONARIO 1. ¿Cuál es el fin de la IAE? R= es construir y reconstruir el conocimiento pedagógico para mejorar procesos de aprendizaje. 2. Menciona las características de la investigación-acción educativa. • Integra el sujeto y el objeto: el docente es un observador que observa así mismo observando su practica pedagógica y la de otros, • Las metas el proceso investigativo se construyen de manera participativa con los integrantes de

    Enviado por amsiyile / 596 Palabras / 3 Páginas
  • Competencias Docentes

    Competencias Docentes

    Actividad 1 1.- ¿Cuál es la diferencia entre organizar el contenido temáticamente y organizarlo por procesos? Temáticamente Por procesos  proceso lineal  evoca exclusivamente al conocimiento de la asignatura  calendarizado  estandarizado  rígido  distribuye a lo largo del semestre los temas y subtemas, así como periodos de evaluación  conocimiento memorístico-teórico  interactuar de manera interdisciplinaria con otras áreas de conocimiento  Aquí se evalúa continuamente, proyectos, prototipos, etc.  detectar

    Enviado por pechichi / 393 Palabras / 2 Páginas
  • Competencias Docentes, Actividades

    Competencias Docentes, Actividades

    Competencias docentes: preescolar Actividad inicial El tutor y los miembros de cada Círculo de Estudio acordarán las actividades pertinentes para abordar los textos propuestos en el Módulo; para ello tomarán en consideración los requerimientos y disponibilidad de los miembros del Círculo de Estudio; organizarán las actividades a realizar en cada sesión estableciendo el número de sesiones y las fechas para realizarlas. Producto. Planeación del Círculo de Estudio Producto. Cronograma de las sesiones acordadas, indicando: los

    Enviado por gabalecha / 946 Palabras / 4 Páginas
  • “Competencias Docentes en el Nivel Medio Superior”

    “Competencias Docentes en el Nivel Medio Superior”

    Universidad Autónoma del Estado de México Diplomado “Competencias Docentes en el Nivel Medio Superior” Séptima generación Bis Centro Universitario Zumpango UAEM Instructor: M en DAES Carmen Aurora Niembro Gaona L.A Laura Denisse Hernández Templos ACTIVIDAD 2: EL CONTEXTO ESCOLAR DE LOS ESTUDIANTES Y EL ROL DOCENTE CENTRADO EN EL APRENDIZAJE PROPÓSITO: Identificar la interrelación entre las problemáticas, las necesidades de los estudiantes, para lograr el perfil del egresado del MCC y la práctica docente. Zumpango,

    Enviado por denissetemplos / 1.022 Palabras / 5 Páginas
  • Competencias Docentes

    Competencias Docentes

    BRASLAVSKY (1998) ZABALZA (2003) PERRENOUD (2004) LAURA FRADE (2009) COMPETENCIAS DE LOS DOCENTES FRENTE A GRUPO.-FORMACION CONTINUA (SEP 2010) LOS 12 PRINCIPIOS PEDAGOGICOS (SEP 2011) 1. Planificar y conducir movilizando otros actores. 1. Planificar proceso de Enseñanza y Aprendizaje. 1. Organizar y animar situaciones de aprendizaje. 1. Diagnóstica: detectar las necesidades de aprendizaje del alumno. 1. “Domina los contenidos de enseñanza del currículo y los componentes pedagógicos y didácticos para el desarrollo de capacidades intelectuales

    Enviado por Anette91 / 816 Palabras / 4 Páginas
  • Competencias Docentes Y Estándares De Gestión

    Competencias Docentes Y Estándares De Gestión

    Competencias docentes y estándares de gestión De las competencias docentes que existen, considero que poseo 6 de las 10 que son, y las desgloso a continuación: * Organizar y animar situaciones de aprendizaje: Constantemente desarrollo esta competencia con mis alumnos que reciben apoyo pedagógico, ya que trabajo considerando los errores de mis alumnos y los obstáculos que ellos presentan para lograr un aprendizaje, y de esta forma conocer que es lo que hay que enseñarles

    Enviado por Kareen92_4 / 520 Palabras / 3 Páginas
  • COMPETENCIAS DOCENTES: UN MARCO CONCEPTUAL PARA SU DEFINICIÓN.

    COMPETENCIAS DOCENTES: UN MARCO CONCEPTUAL PARA SU DEFINICIÓN.

    1. Qué son las Competencias Docentes?  Según la OECD, es la capacidad para responder exitosamente a una demanda compleja o llevar a cabo una actividad o tarea incluyendo las actividades, valores o conocimientos y destrezas que hacen posible la acción efectiva (citado en Marcelo y Schalk, 2008:53). Esta capacidad establece un nuevo nivel de agregación ya que la competencia no se liga con sus componentes/recursos, sino, en términos de Guy Le Boterf, con "un

    Enviado por Ang10 / 876 Palabras / 4 Páginas
  • Las competencias docentes

    Las competencias docentes

    Las competencias docentes Las competencias docentes son el conjunto de recursos -conocimientos, habilidades y actitudes- que necesitan los profesores para resolver de forma satisfactoria las situaciones a las que se enfrentan en su quehacer profesional. En tanto en cuanto las competencias docentes implican la interrelación entre formación teórica y aplicabilidad de lo aprendido, este conjunto de recursos solo adquieren sentido cuando se ponen en práctica, orquestados al contexto en los que se aplican, y determinados

    Enviado por saracan / 1.264 Palabras / 6 Páginas
  • Competencias Docentes

    Competencias Docentes

    [Introducir aquí título de la entrada del blog] Alumno de la Preparatoria 6 muere ahogado en la fosa de clavados BEATRIZ PEREYRA 7 DE DICIEMBRE DE 2012 NACIONAL El gimnasio de la Prepa 6. Foto: @Tuddz21 MÉXICO, D.F. (apro).- El alumno de primer año de la Preparatoria 6, Manuel Antonio Gómez Espinosa, murió ahogado en la fosa de clavados de esa escuela. De acuerdo con información recabada por Apro, alumnos de la Preparatoria 6 refirieron

    Enviado por mrjuly / 408 Palabras / 2 Páginas
  • Las 10 Competencias Docentes - Perrenoud

    Las 10 Competencias Docentes - Perrenoud

    1. Organizar y animar situaciones de aprendizaje En la perspectiva de una escuela más eficaz para todos, organizar y animar situaciones de aprendizaje ya no es un modo a la vez banal y complicado de definir lo que hacen de manera espontánea todos los profesores. Este lenguaje hace hincapié en la voluntad de elaborar situaciones didácticas óptimas, incluso y en primer lugar para los alumnos que no aprenden escuchando lecciones. *Conocer, a través de una

    Enviado por pimple / 12.106 Palabras / 49 Páginas
  • COMPETENCIAS DOCENTES EN EL USO DE LAS TIC PARA EL BACHILLERATO DIGITAL

    COMPETENCIAS DOCENTES EN EL USO DE LAS TIC PARA EL BACHILLERATO DIGITAL

    logos.png DIPLOMADO: COMPETENCIAS DOCENTES EN EL USO DE LAS TIC PARA EL BACHILLERATO DIGITAL ALUMNO: MAGDALENA LANDA ACTIVIDAD 2 NOMBRE DEL TRABAJO: CUESTIONARIO SOBRE CLASSROOM COORDINATOR © PROFESOR TUTOR: MTRA. SILVIA ARMENTA ZEPEDA PROFESOR TITULAR: MTRA. NORMA JOSEFINA SÁNCHEZ SAN MARTÍN FECHA DE ENTREGA: Jueves, 21 de febrero de 2013. Preguntas: 1. ¿Para qué sirve Classroom Coordinator©? Classroom Coordinator es un software y una especie de “Meta-Sistema-Operativo” que aísla el sistema operativo del equipo para

    Enviado por Malena1311 / 808 Palabras / 4 Páginas
  • Competencias docentes frente a la RIEB

    Competencias docentes frente a la RIEB

    COMPETENCIAS DOCENTES FRENTE A LA REFORMA EDUCATIVA. Silvia Smelkes El propósito central de la educación es asegurar el aprendizaje de todos los alumnos y para lograrlo es necesario darnos cuenta de que nuestros alumnos son diferentes, se desarrollan en contextos diferentes, con una personalidad única e irrepetible. Los problemas de la educación nacional. El maestro es un profesional de la educación, su principal rol es desempeñarse responsable como tal y contribuir a brindar una educación

    Enviado por milkolorez / 671 Palabras / 3 Páginas
  • Habilidades y competencias docentes

    Habilidades y competencias docentes

    ACTIVIAD 1.- FUNCIONES DE LA EVALUACION ACTIVIDAD 3 REACTIVOS REACTIVOS DE ENSAYO O POR COMPOSICIÓN O DE TEMA Desarrolla en mínimo una cuartilla el tema estado y la delincuencia en México. Se debe de tomar en cuenta estadísticas de los delitos más cometidos en México, cuáles son sus características principales, que medidas de prevención utiliza el estado para disminuirlas y por último, que reacción tiene la sociedad sobre dichos delitos cometidos. ACTIVIDAD 4: EVALUACIÓN, CALIFICACIÓN

    Enviado por Vickingadeleon / 402 Palabras / 2 Páginas
  • DIPLOMADO EN COMPETENCIAS DOCENTES . La influencia que tiene un profesor en un alumno

    DIPLOMADO EN COMPETENCIAS DOCENTES . La influencia que tiene un profesor en un alumno

    DIPLOMADO EN COMPETENCIAS DOCENTES En el Nivel Medio Superior Tarea M1-E2 Ensayo Aarón Francisco Rojas Median a 03/Septiembre/2015 La influencia que tiene un profesor en un alumno sea dl nivel que sea hoy en día es sumamente alta, tomando en cuenta el caso del alumno de la preparatoria que murió ahogado en la fosa, nos podemos poner a reflexionar, cual sería la situación si el profesor hubiese influido en la clase y en el alumno

    Enviado por copion3030 / 628 Palabras / 3 Páginas