Estrategias Didacticas.... ensayos gratis y trabajos
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DISEÑO Y EJECUCION DE ESTRATEGÍAS DIDÁCTICAS PARA FACILITAR EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE EN LA ESCUELA, LA FAMILIA Y COMUNIDADCON UN ENFOQUE DE SABERES (SER, HACER, CONOCER Y CONVIVIR),
Acosta destacó como obra de Chávez la consolidación de la patria latinoamericana, fortalecida con distintos organismos internacionales como la Unión de Naciones Suramericanas y la Comunidad de Estados Latinoamericanos y Caribeños, y con el conocimiento entre los pueblos de la región. Caracas, Este viernes se presentó el libro "El legado de Chávez, Reflexiones desde el pensamiento", editado por el Centro Internacional Miranda, en Caracas, que reúne exposiciones que recogen los logros alcanzados durante el mandato
Enviado por jedomi / 457 Palabras / 2 Páginas -
Estrategias Didacticas Para Reforzar La Lecto Escritura
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL “SIMÓN RODRÍGUEZ” NÚCLEO BARCELONA ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS PARA REFORZAR LA LECTO-ESCRITURA EN NIÑOS Y NIÑAS EN EDAD ESCOLAR (DE 6 A 11 AÑOS) DEL BARRIO 23 DE ENERO, SECTOR EL ESFUERZO DE CLARINES MUNICIPIO BRUZUAL DEL ESTADO ANZOÁTEGUI. Facilitadora Académica: Participantes: MSc. Anita Quiaro. Márquez U. María V. C.I.: Nº 20.104.810 Facilitador (a) Comunitario: De Armas Deiralith. Briccia Rodríguez. C.I.: Nº
Enviado por Yosmaly / 3.571 Palabras / 15 Páginas -
Estrategias Didacticas Para La Lectoescritura
Ministerio del Poder Popular para la Educación Superior Misión Sucre Estado Anzoátegui Estrategia didáctica para fortalecer la lectoescritura. Autores: Ana Silva C.I: 8.274.263 Andry Montilla C.I:18.553.025 Aleska Aray C.I:16.667.587 Profesor asesor: Nellys Coraspe Aldea Universitaria “Francisco Salías” Municipio Sotillo 2013 Introducción Desde que el hombre existe siente la necesidad de comunicarse con sus semejantes, es así, como se sabe que esta necesidad lo obligo a producir sonidos articulados, y estos sonidos destinarlos a ciertas acciones
Enviado por ANDRYMONTILLA / 14.975 Palabras / 60 Páginas -
Estrategia Didactica
Introducción En el presente trabajo se hablara sobre el diagnostico El diagnóstico es todo aquello relativo a la diagnosis, hace referencia a la acción y efecto de diagnosticar es decir recoger, analizar datos para evaluar problemas de diversa naturaleza. Los diagnósticos son aplicados a diversas disciplinas, sirven de apoyo para conocer la situación actual de lo investigado. Estrategia didáctica: Es la planificación del proceso de enseñanza-aprendizaje para la cual el docente elige las técnicas y
Enviado por oraixi / 2.119 Palabras / 9 Páginas -
Que Es Una Estrategia Didactica
¿QUÉ ES UNA ESTRATEGIA DIDÁCTICA? Una estrategia didáctica es el conjunto de procedimientos y formas de actuación que utiliza el docente, para promover y apoyar procesos de construcción de aprendizaje en el individuo, situándolos en un contexto determinado. Propósito de una estrategia didáctica El propósito primordial de una estrategia didáctica es apoyar y dirigir los procesos constructivos del conocimiento, a través de experiencias y situaciones auténticas de aprendizaje, relevantes y con significado para el alumno,
Enviado por norkyslopez25 / 478 Palabras / 2 Páginas -
PLANIFICACIÓN Y ESTRATEGIAS DIDACTICAS
PLANEACIÓN Y ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS Para ello seleccione un bloque del programa de estudio de 4° grados, e identifique los aprendizajes esperados. BLOQUE V 4° GRADO FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA (PROGRAMA 4º GRADO PAG. 194) TEMA. Participación ciudadana y convivencia pacífica COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN • Manejo y resolución de conflictos • Participación social y política APRENDIZAJES ESPERADOS • Analiza las causas de conflictos cotidianos y propone mecanismos de solución pacífica. • Describe algunas formas de
Enviado por joanorcr / 941 Palabras / 4 Páginas -
ESTRATEGIAS DIDACTICAS PARA EL RESCATE DE LOS JUEGOS TRADICIONALES ZULIANOS EN LOS NIÑOS (AS) DEL C.E.I N GENERAL RAFAEL URDANETA
República Bolivariana de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Superior Universidad Bolivariana de Venezuela – Sede Zulia Programa Nacional de Formación de Educadores y Educadoras (PNFE) Misión Sucre – Aldea Alonso Pacheco Maracaibo, Edo. Zulia. ESTRATEGIAS DIDACTICAS PARA EL RESCATE DE LOS JUEGOS TRADICIONALES ZULIANOS EN LOS NIÑOS (AS) DEL C.E.I N GENERAL RAFAEL URDANETA Presentado por la: Br. Maryury Pérez C.I.: 12.405.331 Asesora. Lcda.: Maygualida Romero C.I.: 7.966.392 Maracaibo, Abril del 2013
Enviado por janeth940 / 7.298 Palabras / 30 Páginas -
Estrategia Didactica De Ciencias 3
ESCUELA SECUNDARIA TECNICA No. 46 “VICENTE RIVA PALACIO GUERREO” Ciencias III con énfasis en QUIMICA REDES SOCIALES, TICS Y EDUCACION SECTOR VII ZONA XXI LELIA TIBURCIO LOPEZ Tel. 044 55 1760 0991 Vere7608@hotmail.com C.C.T 15DST0054O TEL . 59742983 http://www.facebook.com/lelia.tiburcio?ref=tn_tnmn http://www.facebook.com/groups/223885884410356/ RESUMEN Las redes sociales son estructuras sociales compuestas de grupos de personas, las cuales están conectadas por uno o varios tipos de relaciones, tales como amistad, parentesco, intereses comunes o que comparten conocimientos, e ideas
Enviado por caud7608 / 1.451 Palabras / 6 Páginas -
L A ESTRATEGIA DIDACTICA
EL CARITE Ayer salió la lancha "Nueva Esparta" salió confiada a recorrer los mares: encontró un pez de fuerzas muy ligero que agarra los anzuelos y revienta los guarales. Estribillo: Como la costa es bonita yo me vengo divirtiendo pero me viene siguiendo de afuera una piragüita. Ayer salimos muy temprano a pescar nos fuimos juntos todos los pescadores y entre las olas lo vimos saltando. que iba persiguiendo a los voladores. Estribillo: Un marinero
Enviado por labomba_ocgg / 5.452 Palabras / 22 Páginas -
Cómo evaluar Historia y sus estrategias didácticas
Cómo evaluar Historia y sus estrategias didácticas La evaluación es una parte importante de la tarea educativa. Aporta información para que los maestros conozcan diferentes aspectos de los procesos de enseñanza y aprendizaje, como son las ideas previas de los niños en relación con el tema de estudio, los conocimientos adquiridos, las habilidades incorporadas y los conceptos complejos, entre otros. De acuerdo con sus propósitos la evaluación debe ser formativa o sumaria. La primera está
Enviado por manotas05 / 1.297 Palabras / 6 Páginas -
Estrategias Didacticas
La planificación de estrategias didácticaspara facilitar el proceso de enseñanza-aprendizaje en el Sistema EducativoBolivariano Dado que la didáctica contempla lasestrategias de enseñanza como de aprendizaje,se debe aclarar ambas definiciones: Estrategias de aprendizajes: - Son aquellas que sirven para aprender,recordar y usar la información. Es elconjunto de pasos o habilidades quetiene el estudiante para comprender elcontenido. - Es responsabilidad del estudiante, yaque es quien debe comprender ysolucionar lo que se le presente. - Los estudiantes pasan
Enviado por cristalkarinaroa / 330 Palabras / 2 Páginas -
Estrategias Didácticas Que Motiven La Participación E Interés En Las Sesiones De Educación Física
INTRODUCCIÓN En este documento recepcional, se recopila la experiencia obtenida a lo largo de la Licenciatura en Educación Física, en especifico, en el séptimo y octavo semestres de la carrera. En dicho documento, se aborda una de las problemáticas mas comunes en cualquier institución educativa a nivel secundaria, la participación e interés de los alumnos hacia las actividades que se realizan dentro de las sesiones de Educación Física. Escogí este tema, debido a que durante
Enviado por knightrider / 21.397 Palabras / 86 Páginas -
Estrategia Didactica
CONOCIENDONOS • Los niños utilizan la charla como medio para conocer a sus demás compañeros y al mismo profesor, así como también para expresar sus ideas, gustos, experiencias y sentimientos. 1. En los primeros días de clase el maestro platica con los niños de la importancia que tiene conocernos unos a otros ya que compartiremos juntos gran parte de nuestro tiempo en la escuela. 2. El maestro forma al grupo en parejas y les da
Enviado por LR27 / 361 Palabras / 2 Páginas -
ESTRATEGIA DIDACTICA
El saber pedagógico de los profesores de la Universidad de Los Andes Táchira y sus implicaciones en la enseñanza. Universidad Rovira I Virgili. Tarragona – Cataluña - España. 2006 33 CAPÍTULO II. BASES TEÓRICAS. Contenido: 1. ANTECEDENTES DE LA INVESTIGACIÓN 2. BASES TEÓRICAS 2.1 LA DOCENCIA UNIVERSITARIA E IDENTIDAD Y PROFESIONAL 2.1.1. El profesorado universitario. Identidad y cultura latente en la enseñanza. La socialización de las enseñanzas. 2.1.2. El profesorado universitario. Concepto, tareas y funciones.
Enviado por marcanogc / 20.721 Palabras / 83 Páginas -
Estrategias Didacticas Y Ludicas
LA INTEGRACION EN LA EDUCACION INICIAL LA EXCLUSION En sociología, se denomina marginación o exclusión a una situación social de desventaja económica, profesional, política o de estatus social, producida por la dificultad que una persona o grupo tiene para integrarse a algunos de los sistemas de funcionamiento social. MECANISMO DE EXCLUSION ESCOLAR, FAMILIAR, SOCIAL Y LABORAL DE LAS PERSONAS CON NECESIDADES ESPECIALES: La participación en la sociedad y los derechos sociales de estos jóvenes está
Enviado por vicgelj1705 / 2.517 Palabras / 11 Páginas -
ANTOLOGIA ESTRATEGIAS DIDACTICAS PARA EL DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL EN PREESCOLAR III.
SESIÓN 3 ASPECTOS DEL CAMPO DE DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL IDENTIDAD PERSONAL. PARA LA ELABORACIÓN DE SITUACIONES DE APRENDIZAJE. Para los niños la experiencia por la educación preescolar marca el inicio de la formación de dos rasgos constitutivos de su identidad personal: • Su papel como alumno y miembro de de un grupo de pares. • Y relación compartida con una nueva figura de autoridad: la maestra. LA IDENTIDAD PERSONAL se desarrolla a partir del
Enviado por Tornado / 1.584 Palabras / 7 Páginas -
Estrategias didacticas para el rescate de los juegos tradicionales zulianos en los niños
Suscríbase Acceso Contáctenos Ensayos de Calidad, Tareas, Monografias Ensayos Gratis Acontecimientos Sociales / ESTRATEGIAS DIDACTICAS PARA EL RESCATE DE LOS JUEGOS TRADICIONALES ZULIANOS EN LOS NIÑOS (AS) DEL C.E.I N GENERAL RAFAEL URDANETA ESTRATEGIAS DIDACTICAS PARA EL RESCATE DE LOS JUEGOS TRADICIONALES ZULIANOS EN LOS NIÑOS (AS) DEL C.E.I N GENERAL RAFAEL URDANETA Ensayos de Calidad: ESTRATEGIAS DIDACTICAS PARA EL RESCATE DE LOS JUEGOS TRADICIONALES ZULIANOS EN LOS NIÑOS (AS) DEL C.E.I N GENERAL RAFAEL
Enviado por MIGUELVIS / 1.093 Palabras / 5 Páginas -
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS QUE FAVORECEN EL DESARROLLO DE LA EXPRESION GRÁFICO PLASTICAS
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS QUE FAVORECEN EL DESARROLLO DE LA EXPRESION GRÁFICO PLASTICAS En el presente trabajo se dará a conocer sobre las distintas estrategias didácticas que favorecen el desarrollo de la expresión grafico - plástica en el niño del nivel inicial, con el objetivo de fomentar el incremento de su creatividad, así como también dichas técnicas permiten lograr un crecimiento en diversos aspectos tales como: social, motriz, cognitivo, lenguaje y afectivo. La expresión grafico – plástica
Enviado por karolai / 312 Palabras / 2 Páginas -
Estrategias Didacticas
ESTRATIGIAS DE ENSEÑANZA ENSEÑANZA ESTRATÉGICA: "la enseñanza estratégica se centra en las actividades cognitivas en que se comprometen docentes y alumnos. La enseñanza estratégica es a la vez un rol y un proceso: el rol del docente estratégico como pensador y tomador de decisiones, con una rica base de conocimientos, y como modelo de pensamiento, pensando en voz alta, y como mediador para ayudar a interpretar la información." Las estrategias de enseñanza son los métodos,técnicas,procedimientos
Enviado por micaelaalastra55 / 4.768 Palabras / 20 Páginas -
Estrategias Didacticas
Actividad N° 4. “Juguemos futbol”. La mayoría de nosotros pensamos que las matemáticas son aburridas, tediosas y hasta cierto punto ajenas a lo divertido, sin embargo las matemáticas son la base primaria de cualquier juego pues la mayoría de los juegos de mesa así como de azar y muchos más están sustentados en esta ciencia. Sabiendo que para la mayoría de los alumnos el tema de ecuaciones es complicado y tomando en cuenta que a
Enviado por uzerin / 256 Palabras / 2 Páginas -
Estrategias Didacticas
Segunda Clase Virtual Estrategias didácticas DEBATE Y DISCUSIÓN Contenido: Clonación terapeútica- Medicina regenerativa Materia: Biología, genética y sociedad Año: 6° año Objetivo: Que los alumnos logren: • Adoptar una postura crítica y reflexiva respecto del tema, utilizando como herramientas los conocimientos aprendidos en clases anteriores. • Respetar y valorar las diferentes opiniones sobre el tema en cuestión. Luego de haber trabajado en forma teórica (exposiciones de docente e investigaciones por parte de los alumno) el
Enviado por rocou / 1.251 Palabras / 6 Páginas -
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS PARA EL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO LÓGICO MATEMÁTICO DIRIGIDO A LAS Y LOS ESTUDIANTES DE 3ER. GRADO DE LA ESCUELA BÁSICA PRIMARIA BOLIVARIANA LICENCIADO CARLOS REQUENA PUERTO CABELLO, ESTADO CARABOBO
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELAUNIVERSIDAD PEDAGOGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIOSUBDIRECCIÓN DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADOPROYECTO PILOTO DE ESPECIALIZACIONES INNOVADORAS NUCLEO CARABOBO ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS PARA EL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO LÓGICO MATEMÁTICO DIRIGIDO A LAS Y LOS ESTUDIANTES DE 3ER. GRADO DE LA ESCUELA BÁSICA PRIMARIA BOLIVARIANA LICENCIADO CARLOS REQUENA PUERTO CABELLO, ESTADO CARABOBO. Autor Febrero de 2013 DEDICATORIA A Dios que nos ha dado salud, fe, amor, sabiduría y paciencia para la elaboración de
Enviado por dayasara / 14.413 Palabras / 58 Páginas -
Estrategia Didáctica
Estrategia 1 “conociendo las vocales y el alfabeto” Al momento de realizar la (estrategia) las actividad se les pregunto a los alumnos ¿a que alumnos? sobre: si conocían las vocales? La mayoría de los alumnos identifica las vocales. Como ya tenían conocimientos previos se les facilito recortar en periódicos las vocales. Siguiendo con la actividades fuimos conociendo todo el alfabeto, cuando se les presento a los alumnos algunas imágenes ellos mencionaban la el nombre de
Enviado por kenyaReall / 247 Palabras / 1 Páginas -
Diferentes estrategias didácticas
INTRODUCCIÓN Actualmente, el enfoque por competencia es considerado en la comunidad internacional como una propuesta educativa que va más allá del aprendizaje de contenidos, apuntando a la formación de ciudadanos constructivos, comprometidos y reflexivos, permitiéndoles identificar y entender el rol que juegan las matemáticas en el mundo (OCDE, 2003). Desde la elaboración del Proyecto DeSeCo de la OCDE, el cual se concentró en la elaboración de un listado de competencias clave, diversos países de la
Enviado por 220567 / 1.765 Palabras / 8 Páginas -
Estrategias Didácticas En Un Ambiente Virtual
ESTRATEGIA DIDÁCTICA EN UN AMBIENTE VIRTUAL (APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS) EL USO DE LAS TICS COMO ESTRATEGIA DIDÁCTICA PARA GENERAR UN APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO EN DOCENTES QUE NECESITAN GENERAR AMBIENTES ESCOLARES SEGUROS EN LAS ESCUELAS QUE LABORAN Como es de conocimiento de todos la presencia de Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en casi todas las actividades, tanto en los ámbitos públicos como privados, se han convertido en un desafío para la educación, debido a que
Enviado por 1234alex1234 / 652 Palabras / 3 Páginas -
El Juego Como Estrategia Didactica
Justificación A lo largo de mi formación académica y durante las jornadas de prácticas profesionales he logrado reconocer la importancia de que el alumno adquiera un aprendizaje significativo. Para lo anterior se requiere un proceso de adquisición de conocimientos, destrezas, habilidades y valores que se pretenden desarrollar con el estudio de todas las asignaturas en la escuela primaria. Al hablar de un aprendizaje significativo, me refiero a aquel que es utilizado por los individuos en
Enviado por antoniosaze / 1.704 Palabras / 7 Páginas -
Estrategia Didactica
RIMAS QUE DIVIERTEN Actividades Recursos Que el alumno: • Escuche a la docente quien dará a conocer la modalidad de trabajo y las exigencias del mismo. • Observe y lea la estrofa de “El conejo” que la docente mostrará. El conejo Yo tenía mi conejito y un perro me lo mató. No quiero que me lo paguen mi conejo quiero yo. • Señale lo que se le pide: -¿Dónde dirá yo tenía mi conejito? -
Enviado por lety0507 / 243 Palabras / 1 Páginas -
Estrategia Didactica
FUNDAMENTACION DE LA UTILIDAD DE LA ESTRATEGIA DIDACTICA Al actuar como tutor y gestor en el proceso enseñanza aprendizaje, en la construcción de nuevos saberes, nos estamos conduciendo dentro de los paradigmas de la sociedad del conocimiento, es importante considerar que no todos los estudiantes aprenden de la misma forma y al mismo tiempo, hay que integrar los conocimientos de los distintos aspectos del problema construcción de visión global. El operara en esquemas de trabajo
Enviado por claxer / 621 Palabras / 3 Páginas -
LA IMPORTANCIA DE LAS ESTRATEGIAS DIDACTICAS EN HISTORIA, CON RELACION AL NUEVO ENFOQUE Y COMPETENCIAS CON EL PLAN DE ESTUDIOS 2006.
LA IMPORTANCIA DE LAS ESTRATEGIAS DIDACTICAS EN HISTORIA, CON RELACION AL NUEVO ENFOQUE Y COMPETENCIAS CON EL PLAN DE ESTUDIOS 2006. Tradicionalmente en los programas de Historia, se daba prioridad a la transmisión de datos, repetición de nombres de personajes destacados y de sus hazañas políticas y militares, de igual manera de lugares que fueron testigos de grandes batallas; esto únicamente propiciaba un aprendizaje memorístico, el cual, no permitía adquirir un aprendizaje en el que
Enviado por elisitosj7 / 770 Palabras / 4 Páginas -
EL JUEGO COMO ESTRATEGIA DIDÁCTICA
ESCUELA NORMAL SUPERIOR FEDERAL DE OAXACA LICENCIATURA EN EDUCACIÓN SECUNDARIA ESPECIALIDAD: TELESECUNDARIA GRUPO: 601 EL JUEGO COMO ESTRATEGIA DIDÁCTICA PARA LA ENSEÑANZA DE LA LENGUA EXTRANJERA (INGLES), CON ALUMNAS Y ALUMNOS DE LA ESCUELA TELESECUNDARIA 20DTV1354R DE LA COMUNIDAD DE SAN FRANCISCO YATEÉ, VILLA ALTA OAXACA EN EL PERIODO ESCOLAR 2011 2012 PRESENTA: EDGAR ALONSO DÍAZ TEMA DE ESTUDIO El propósito de la enseñanza del lenguaje para la educación básica es que los estudiantes se
Enviado por lalitajulian / 20.320 Palabras / 82 Páginas -
ESTABLECER ESTRATEGIAS DIDACTICAS PARA DESARROLLAR LA PSICOMOTROCIDAD FINA EN LAS NIÑAS Y NIÑOS DE LA SECCION "C" DEL C.E.I
República Bolivariana de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Superior Fundación Misión Sucre- Universidad Bolivariana de Venezuela Programa Nacional de Formación de Educadores San Carlos Estado Cojedes ESTABLECER ESTRATEGIAS DIDACTICAS PARA DESARROLLAR LA PSICOMOTROCIDAD FINA EN LAS NIÑAS Y NIÑOS DE LA SECCION “C” DEL C.E.I “CARLOS VILORIA” PROF. ASESOR: AUTOR: LIC. CARMEN HERRERA Mauricio Ascanio San Carlos, Enero 2013 Aldea Universitaria ¨Alejandro Febres¨ Municipio San Carlos ESTABLECER ESTRATEGIAS DIDACTICAS PARA DESARROLLAR LA
Enviado por mauroalex / 8.109 Palabras / 33 Páginas -
Estrategias Didacticas
FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA DEL PROBLEMA SOCIO –PEDAGOGICO. Antecedentes de la investigación A continuación se abordara lo concerniente a los antecedentes de la investigación, las teorías que sustentan este proyecto, fundamentos teóricos Carlini (2.007) integración social de las personas con discapacidad. Objetivo general. Conocer el modo en que las personas con discapacidad mental de 21 a 50 años que concurren a la asociación de padres con hijos especiales se integran social mente. Metodología: investigación de campo-descriptiva. Conclusión.
Enviado por lura / 341 Palabras / 2 Páginas -
Estrategias Didácticas Para El Aprendizaje Significativo En Las Operaciones básicas De Adición Y Sustracción
Presentación La matemática forma parte integral del ambiente cultural, social, económico y tecnológico del ser humano". Por ejemplo; a un niño en la calle se le puede encontrar resolviendo un problema para su supervivencia; tal es el caso de los niños buhoneros de cualquier ciudad; un adulto, ya sea un conductor de un transporte público, una ama de casa, un agricultor, un albañil, entre otros; todos utilizan la matemática y resuelven problemas con sus propios
Enviado por gregoria1970 / 295 Palabras / 2 Páginas -
Estrategia Didactica
UNIVERSIDAD MAYOR DE SAN ÁNDRES CENTRO PSICOPEDAGÓGICO Y DE INVESTIGACIÓN EN EDUCACIÓN SUPERIOR Unidad de Post Grado Diplomado en Educación Superior APLICACIÓN DE LAS DERIVADAS (LA RULETA MATEMÁTICA) MÓDULO: DIDÁCTICA UNIVERSITARIA Y COMUNICACIÓN PEDAGÓGICA DOCENTE: Mg. Sc. José Luis Barrios Rada DIPLOMANTES: Efraín García Zárate Ramiro Mamani Laura Walter Bautista Machaca Ruben Callisaya Cutipa Grupo: G2 Fecha de entrega: 18- 05 -2013 La Paz - Bolivia 2013 ÍNDICE GENERAL I. INTRODUCCIÓN.. 1 II. OBJETIVOS 2
Enviado por huascarinti / 3.119 Palabras / 13 Páginas -
ESTRATEGIAS DIDACTICAS PARA ENSEÑANZA
Estrategias Didácticas Enseñanza- Aprendizaje A criterio de Ortíz, E. (1999) las estrategias didácticas pueden definirse como “ el proceso de dirección educacional integrado por un conjunto o secuencia de acciones y actividades planificadas, organizadas, ejecutadas y controladas por el profesor, para perfeccionar la formación de la personalidad de los futuros profesionales, de acuerdo con objetivos formativos previamente delimitados”. Las estrategias didácticas son de enseñanza y aprendizaje a la vez, tienen un objetivo en común que
Enviado por edwingavarrete92 / 1.363 Palabras / 6 Páginas -
Estrategia Didactica
. CAPÍTULO I.- PRESENTACION ............................................................................ ¡ERROR! MARCADOR NO DEFINIDO. CAPÍTULO II.- DIAGNÓSTICO SOCIOEDUCATIVO. ............................................... ¡ERROR! MARCADOR NO DEFINIDO. 1. RELEVANCIA Y PERTINENCIA EDUCATIVA. ...........................................................................¡ERROR! MARCADOR NO DEFINIDO. 2. CONTEXTO ESCOLAR (FUERA DE LA ESCUELA) ......................................................................¡ERROR! MARCADOR NO DEFINIDO. 3. CARACTERISTICA DE LA INSTITUCION ESCOLAR .....................................................................¡ERROR! MARCADOR NO DEFINIDO. 4. CARACTERÍSTICASDEL GRUPO ESCOLAR DE LOS ALUMNOS .....................................................¡ERROR! MARCADOR NO DEFINIDO. 5. PROBLEMÁTICA EN EL ÁMBITO EDUCATIVO ........................................................................¡ERROR! MARCADOR NO DEFINIDO. 6. COMPETENCIA A DESARROLLAR .......................................................................................¡ERROR! MARCADOR
Enviado por abibilu / 9.474 Palabras / 38 Páginas -
Metodo Didactica Y Estrategias Didacticas
Ocumare del Tuy, 08 de abril de 2013 EL MÉTODO DIDÁCTICO Y LAS ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS (Especial, Yajaira Velásquez, C.I. 9.963.579) Las estrategias de enseñanza, son aquellas en donde el encuentro pedagógico se realiza de manera presencial entre docente y estudiantes, estableciéndose un diálogo didáctico real pertinente a las necesidades de los estudiantes, donde el docente imparte la enseñanza según el contexto, que no es más que el escenario donde se realiza el encuentro pedagógico. También
Enviado por yajaira0108 / 457 Palabras / 2 Páginas -
Proponer estrategias didácticas de aprendizaje significativo para mejorar la comprensión lectora en los estudiantes de segundo grado de Educación Básica de la Escuela Bolivariana Felipe Esteves
INTRODUCCIÓN Hoy en día uno de los más inquietantes problemas que existe en los espacios educativos es el relacionado a la comprensión lectora por parte de los estudiantes, situación que ha preocupado a muchos docentes por ser un problema que se incrementa con el pasar de los años. Con frecuencia los docentes se preguntan, cómo deben enseñar a los estudiantes para que los mismos logren comprender lo que leen; y tal es su preocupación, que
Enviado por tamara1958 / 7.954 Palabras / 32 Páginas -
ESTRATEGIAS DIDACTICAS
LOS PLANETAS CAMPO FORMATIVO: - Exploración y Conocimiento del Mundo COMPETECIA: Formula suposiciones argumentada sobre fenómenos y procesos APRENDIZAJE ESPERADO: - Plantea preguntas que pueden responderse mediante actividades de indagación CAMPO FORMATIVO: - Lenguaje y comunicación COMPETECIA: - Utiliza textos diversos en actividades guiadas o iniciativa propia e identifica para que sirven - Expresa gráficamente las ideas que quiere comunicar y las verbaliza para construir un texto escrito con ayuda de alguien APRENDIZAJE ESPERADO: -
Enviado por maryanyta85 / 948 Palabras / 4 Páginas -
EL CUENTO COMO ESTRATEGIA DIDÁCTICA PARA FORTALECER LA EXPRESIÓN ORAL
República Bolivariana de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Superior Universidad Bolivariana de Venezuela Programa Nacional de Formación de Educadores EL CUENTO COMO ESTRATEGIA DIDÁCTICA PARA FORTALECER LA EXPRESIÓN ORAL El Vigía, septiembre de 2009 República Bolivariana de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Superior Universidad Bolivariana de Venezuela Programa Nacional de Formación de Educadores EL CUENTO COMO ESTRATEGIA DIDACTICA PARA FORTALECER LA EXPRESIÓN ORAL (Proyecto de Aprendizaje Para Optar al
Enviado por rosalapoderosa / 10.136 Palabras / 41 Páginas -
Estrategias Didacticas Para Fomentar Valores En Un Grupo De Primer Grado
INTRODUCCIÓN En los últimos años se han producido importantes modificaciones en los escenarios escolares, de ser espacios destinados a la difusión y transmisión de saberes y a la asimilación, por parte de los estudiantes, de contenidos conceptuales, han pasado a convertirse en ámbitos de promoción de actitudes y valores, con fines orientados a promover conductas de respeto, tolerancia y cooperación con el entorno social y cultural, asimismo, a esta nueva situación se ha añadido el
Enviado por anybupa / 15.443 Palabras / 62 Páginas -
ESTRATEGIAS DIDACTICAS PARA OCUPARLAS EN ELDESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL
Producto 1 Concepto de estrategia en colegiado.. Son las acciones innovadoras e intencionadas que el docente desarrollo de manera activa ,decidida y reflexiva para el logro de un propósito especifico (desarrollo de conocimientos, hablidades y actitudes monitoreadas la acción del alumno para que tenga claridad sobre el avance y progreso del desarrollo de competencias. Colocar el concepto de estrategia ede la presentación. Diferencia de estrategia didáctica, estrategia de enseñanza. Estartegia didactica: elementos técnico metodológicos instrumento
Enviado por nenabee / 2.388 Palabras / 10 Páginas -
Estrategias Didacticas
-Resolución de problemas: La resolución de problemas es la fase que supone la conclusión de un proceso más amplio que tiene como pasos previos la identificación del problema y su modelado. Por problema se entiende un asunto del que se espera una solución que dista de ser obvia a partir del planteamiento inicial. La resolución de problemas es lo que haces cuando no sabes qué hacer, El término resolución de problemas se utiliza en muchas
Enviado por Monykaa464 / 301 Palabras / 2 Páginas -
ESTRATEGIAS DIDACTICAS PARA FORTALECER LA ESCRITURA EN LOS ESCOLARES DE QUINTO GRADO
INDICE PAG Introducción.......................................................................... III Identificación del Problema Sociopedagógico...................... IV Problema Científico............................................................... V Objetivo General................................................................... V Objetivos Específicos............................................................ V Métodos Teóricos..................................................................... V Métodos Empíricos................................................................... VI Población................................................................................. VI Muestra.................................................................................... VII Fundamentos teóricos............................................................. 10 Dialéctica materialista............................................................. 11 Enfoque filosófico.................................................................... 12 Enfoque pedagógico.............................................................. 12 Enfoque sociológico............................................................... 13 Investigación acción participativa…………………………… 13 Bases legales......................................................................... 13 Planeacion............................................................................. 15 Desarrollo de la planeación.................................................... 17 Ealuacion de los resultados………………………………….. 18 Conclusión............................................................................. 19 Bibliografía............................................................................ 20 Anexos………………………….............................................. 21 INTRODUCCION La educación, es un fenómeno colectivo,
Enviado por titina12 / 3.662 Palabras / 15 Páginas -
Tecnicas Y Estrategias Didácticas Aplicadas En La Formación Docente
Técnicas y estrategias didácticas aplicadas en la formación docente Es importante diferenciar entre el concepto de técnica y estrategia, definiendo técnica como conjunto de procedimientos reglamentados y pautas que se utilizan como medio para llegar a un cierto fin, y estrategia como a el proceso seleccionado a través del cual se prevé alcanzar un cierto estado futuro. A continuación haré mención de las tres opciones de carácter didáctico para la formación de docentes que pueden
Enviado por elisa_123 / 1.455 Palabras / 6 Páginas -
ESTRATEGIAS DIDACTICAS PARA MEJORAR LA LECTURA EN LOS ESTUDIANTES DEL 4TO GRADO SECCION “B” DE LA E.B. “BATALLA DE VIGIRIMA”
República Bolivariana de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Universitaria Universidad Bolivariana de Venezuela Misión Sucre Aldea Universitaria C.V.GAS ESTRATEGIAS DIDACTICAS PARA MEJORAR LA LECTURA EN LOS ESTUDIANTES DEL 4to GRADO SECCION “B” DE LA E.B. “BATALLA DE VIGIRIMA” Tutor Académico Autora: Lcda. Gloria Gutierrez Maryuri R. Martínez C. V-8.622.952 V-17.613.446 GUACARA, ENERO DE 2013 República Bolivariana de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Universitaria Universidad Bolivariana de Venezuela Misión Sucre
Enviado por 12345yole6 / 3.545 Palabras / 15 Páginas -
La Reflexión Como Estrategia Didáctica
La reflexión como estrategia didáctica La reflexión como estrategia didáctica se convierte no sólo en el medio idóneo para la enseñanza reflexiva en el ámbito universitario, sino además en una consecuencia natural de una práctica reflexiva y de una enseñanza basada en la reflexión, pues si buscamos estimular la construcción y el descubrimiento de conocimientos por parte de los alumnos esto nos exige el desarrollo de procesos reflexivos, desde un punto de vista metodológico, en
Enviado por sgalban1207 / 1.744 Palabras / 7 Páginas -
Estrategia Didactica
Competencias docentes para la Educación Media Superior Portafolio de evidencias 1.- Mi confrontación con la docencia 2.- Reflexiones sobre la experiencia de planeación por competencias en el marco de la RIEMS. 3.- Mi propuesta y los contextos del quehacer docente. Mi confrontación con la docencia En el presente apartado se muestra una reflexión entorno a mi práctica como docente en el Nivel Medio Superior, tal escrito fue elaborado en el transcurso del módulo 1 de
Enviado por dianaportillo / 2.376 Palabras / 10 Páginas -
CONCLUSIONES DE LA UTILIZACIÓN DE ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
CONCLUSIONES El trabajo docente, el análisis de experiencias que de él derivan, el diseño de propuestas didácticas y la elaboración del documento recepcional, construyen un conjunto de experiencias formativas que deben estar articuladas para que aporten al desarrollo de competencias profesionales de los estudiantes En este sentido, el documento recepcional será resultados de una actividad sistemática que los estudiantes llevan a cabo de manera autónoma, producto de su experiencia docente y de su reflexión sobre
Enviado por amanditabb / 1.559 Palabras / 7 Páginas -
Diseño Y Ejecución De Estrategias Didácticas Para Facilitar El Proceso De Enseñanza Y Aprendizaje
Organización de los aprendizajes Son las formas como se organizan y estructuran los diferentes elementos que condicionan el proceso de aprendizaje, tales como: la clase, el proyecto y el plan integral En el subsistema de Educación Inicial Bolivariana se desarrollan las estrategias de aprendizaje. A continuación, se describen brevemente estas formas de organización de los aprendizajes: • La clase: es una forma de organización de los procesos de aprendizaje en la que interactúan maestros, maestras
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