Formacion Basada En Competencias ensayos gratis y trabajos
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Que No Es Una Competencia
Calidad Educativa Consultores S. C. Envío del artículo del mes de septiembre: ¿Qué no es una competencia? Reenvía este correo a tus amigos y personas interesadas, es de distribución gratuita, sólo cita la fuente Artículo correspondiente al mes de septiembre del 2009 Número: 9 ¿Qué no es una competencia? En este número ¿Qué no es una competencia? Sabías qué ... Tip del mes Ya están a la venta los vides sobre: - Conferencia sobre desarrollo
Enviado por giselasilva / 1.342 Palabras / 6 Páginas -
COMPETENCIAS
Actualmente, las competencias se entienden como actuaciones integrales para identificar, interpretar, argumentar y resolver problemas del contexto con idoneidad y ética, integrando el saber ser, el saber hacer y el saber conocer (Tobón, Pimienta y García Fraile, Perranou 2010). Las competencias son las capacidades de poner en operación los diferentes Conocimientos, Habilidades y Valores de manera integral en las diferentes interacciones que tienen los seres humanos para la vida y el ámbito laboral. Antes de
Enviado por taitei / 1.175 Palabras / 5 Páginas -
¿Por Qué Las Competencias Benefician El Aprendizaje Significativo?
¿Por qué las competencias benefician el aprendizaje significativo? ¿Qué es una competencia? Philippe Perrenoud: Define competencias como la facultad de movilizar un conjunto de recursos cognoscitivos (conocimientos, capacidades, información, etc.) para enfrentar con pertinencia y eficacia a una familia de situaciones. Prepara para la vida y tiene tres contribuciones a la educación actual: 1.- Aumenta el sentido del trabajo escolar 2.- Favorece los enfoques constructivistas, evaluación formativa, pedagogía diferenciada que favorece la asimilación activa del
Enviado por guresti / 376 Palabras / 2 Páginas -
El desarrollo de la persona depende de su interés y su involucramiento en el proceso de formación y aprendizaje
MUY SUPERIOR A OTROS SU MAYOR MÉRITO ES SU CREDIBILIDAD USTED ES LA CLAVE DEL EXITO LOS SIETE HABITOS DE LAS PERSONAS ALTAMENTE EFECTIVAS INTRODUCCIÓN El desarrollo de la persona depende de su interés y su involucramiento en el proceso de formación y aprendizaje. Este material elaborado especialmente para aquellas personas que tienen el compromiso de replicar los conocimientos adquiridos durante el proceso de formación de capacitación en los dos componentes, como en el desarrollo
Enviado por cabsi / 1.910 Palabras / 8 Páginas -
CARACTERISTICAS DE LA EVALUACION DE COMPETENCIAS DOCENTES DESDE EL ENFOQUE CENTRADO EN: El maestro El alumno La colaboración
CARACTERISTICAS DE LA EVALUACION DE COMPETENCIAS DOCENTES DESDE EL ENFOQUE CENTRADO EN: El maestro El alumno La colaboración ¿Qué significa ser un maestro competente? Adaptarse y evolucionar con el entorno socioeducativo y el entorno de las prácticas profesionales para responder a los nuevos desafíos. Apunta a la formulación de las facultades humanas, actitud y aptitud para que desde la condición singular e irrepetible se desenvuelva el ámbito que le corresponde. Se debe dar como una
Enviado por hermosa / 372 Palabras / 2 Páginas -
Competencias
Objetivo Elevar la calidad de la educación para que los estudiantes mejoren su nivel de logro educativo, cuenten con medios para tener acceso a un mayor bienestar y contribuyan al desarrollo nacional. La principal estrategia es la adopción de un modelo educativo basado en competencias y la articulación entre los niveles preescolar, primaria y secundaria. Competencias En el mundo contemporáneo cada vez son más altas las exigencias a hombres y mujeres para formarse, participar en
Enviado por raquelfernandeza / 360 Palabras / 2 Páginas -
CONCEPTUALIZACION DE LAS COMPETENCIAS EN LA EDUCACION MEDIA SUPERIOR.
Ac11 COMPETENCIAS DOCENTES EN EL NIVEL MEDIO SUPERIOR UNIDAD 2 LA REFORMA INTEGRAL EN EL NIVEL MEDIO SUPERIOR JOSE LUIS JUAMBELZ GONZALEZ CONCEPTUALIZACION DE LAS COMPETENCIAS EN LA EDUCACION MEDIA SUPERIOR. Todas las opciones de Bachillerato compartirán las competencias genéricas, que conforman el perfil de egreso, y las competencias disciplinares básicas, la cuales son comunes a toda la oferta académica del SNB. En tanto las competencias disciplinares extendidas y profesionales se definirán de acuerdo con
Enviado por JoseJuam / 682 Palabras / 3 Páginas -
LAS COMPETENCIAS Y EL SISTEMA EDUCATIVO
LAS COMPETENCIAS Y EL SISTEMA EDUCATIVO En el periodo comprendido entre el término del segundo milenio y el inicio del tercer milenio han ocurrido un conjunto de cambios acelerados en varias dimensiones de la vida en la Tierra. Quizás el cambio más significativo se ha observado en el campo de las comunicaciones como consecuencia de la aplicación de las nuevas tecnologías que ha llevado a la configuración de la internet[1], la que cada día abre
Enviado por LUNAHERNANDEZ / 1.425 Palabras / 6 Páginas -
Caracteristicas De La Evaluacion Por Competencias
CARACTERÍSTICAS DE LA EVALUACIÓN DE COMPETENCIAS DOCENTES DESDE EL ENFOQUE CENTRADO EN: El maestro El alumno La colaboración ¿Qué significa ser una maestro competente? Qué sepa planear de acuerdo a las necesidades de su grupo. Que gestione ambientes de aprendizaje. Gestione la currícula, adecuándola a necesidades del grupo (Domine contenido, relacione asignaturas.) Que aplique la gestión didáctica ( dominio de estrategias de enseñanza, atención diferenciada, recursos, actividades dirigidas… ) Que aplique los diferentes momentos de
Enviado por crisard / 282 Palabras / 2 Páginas -
Caracteristicas De La Evaluacion Por Competencias
CARACTERÍSTICAS DE LA EVALUACIÓN DE COMPETENCIAS DOCENTES DESDE EL ENFOQUE CENTRADO EN: El maestro El alumno La colaboración ¿Qué significa ser una maestro competente? Qué sepa planear de acuerdo a las necesidades de su grupo. Que gestione ambientes de aprendizaje. Gestione la currícula, adecuándola a necesidades del grupo (Domine contenido, relacione asignaturas.) Que aplique la gestión didáctica ( dominio de estrategias de enseñanza, atención diferenciada, recursos, actividades dirigidas… ) Que aplique los diferentes momentos de
Enviado por crisard / 282 Palabras / 2 Páginas -
Competencias que debemos desarrollar en nuestros alumnos
Reflexión de Equipo: En esta actividad cuyo propósito esla reflexión entre las competencias que debe tener el profesor y las competencias que debemos desarrollar en nuestros alumnos, nos pudimos dar cuentaque las necesidades de los jóvenes y del mundo actualnos obliga a generar como profesores nuevos saberes que intenten transformar nuestra realidad para que nuestra función no sea exclusivamente disciplinar y se apoye de manera integral la formación de los jóvenes. Es necesaria una comprensión
Enviado por OmarLopez / 717 Palabras / 3 Páginas -
Competencias que expresan el perfil del docente de la Educación Media Superior
MÓDULO 2 DESARROLLO DE COMPETENCIAS DEL DOCENTE EN EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR . . . . . . . . . . . . . . . Presentación De acuerdo con lo que se plantea en el documento “Competencias que expresan el perfil del docente de la Educación Media Superior”, la transmisión de conocimientos en las asignaturas que imparten los docentes del Nivel Medio Superior, no es suficiente, ahora es indispensable que trasciendan los propósitos disciplinares
Enviado por aneli / 8.816 Palabras / 36 Páginas -
Maestro, Formador En Continua Formación
El manido argumento de que no es la educación la que ha influido en el atraso social, cultural, científico y humano de los países tercermundistas, entre ellos Colombia, sino que éste ha sido producto de políticas erradas y corrupción rampante; no deja de ser un sofisma de distracción, una flagrante evasión de la responsabilidad. Las generaciones que siglo tras siglo ostentan el poder son producto de una educación errada, de un concebir el hecho pedagógico
Enviado por naslymejiav / 2.294 Palabras / 10 Páginas -
Competencias Laborales
COMPETENCIAS LABORALES A continuación se mostrara como las competencias laborales son importantes en la Psicología Industrial, y lo que se retomara de esta carrera en lo que respecta a Recursos Humanos (RRHH) para ver como trabaja este departamento en cuanto al reclutamiento, los procesos que debe de llevar y el comportamiento de la persona que este a cargo de los Recursos Humanos, y todo se va a empezar retomando lo que es la carrera de
Enviado por kender_evil / 1.042 Palabras / 5 Páginas -
Productos Del Curso De Formacion Continua 2011
el coran Productos curso básico 2011 2012 - Document Transcript 1. PRODUCTOS DE TRABAJO DEL CURSO BÁSICO DE FORMACIÓN CONTINUA PARA MAESTROS EN SERVICIO 2011i Éstos productos de trabajo se dan a conocer para compartir con otros profesores del país las dudas, inquietudes y comentarios que el enfoque por competencias ha despertado en el gremio desde su aplicación en 2009. 2. TEMA UNO. RELEVANCIA DE LA PROFESIÓN DOCENTE 3. 1.- Semblanza profesional a partir de
Enviado por RaulRamirez / 4.842 Palabras / 20 Páginas -
Formacion Continua
EnsayoDe Wikipedia, la enciclopedia libre Saltar a: navegación, búsqueda Este artículo trata sobre el género literario. Para otros usos de este término, véase Ensayo (desambiguación). Michel Eyquem de Montaigne, creador moderno del género ensayístico, retratado por Daniel Dumonstier.El ensayo es un género literario dentro del más general de la didáctica (véase género didáctico). Contenido [ocultar] 1 Definición y origen del ensayo 2 Historia del ensayo 3 Estructura 3.1 Introducción 3.2 Desarrollo 3.3 Conclusión 4 Lógica
Enviado por allsy / 1.128 Palabras / 5 Páginas -
TEORÍA PEDAGÓGICA, NECESIDADES E IMPACTO EN EL QUEHACER DOCENTE. (Una Aproximación A La Formación Docente En Venezuela, Desde El Espacio Universitario).
Martín E. Suárez D. Resumen: En este artículo se realiza una aproximación teórica que parte del análisis de los procesos de formación docente en el espacio universitario, bajo la perspectiva de lo pedagógico. Inicialmente se desarrolla un análisis crítico del uso de referentes positivistas y técnicos en la formación de los docentes, iniciándose el reconocimiento de proyectos y planes de estudio en las escuelas de Educación de la universidad venezolana, donde la teoría pedagógica se
Enviado por rafax0815 / 4.899 Palabras / 20 Páginas -
Los intereses como un incentivo para la formación
Propósito: Analizar y reflexionar a cerca del alineamiento constructivo que propone John Biggs. ANÁLISIS EN BASE AL VIDEO.- EN EL VIDEO TRATA DE 2 PERSONAS: DE SUSANS QUE ES UNA PERSONA AUTOMOTIVADA, APRENDE SOLA Y TIENE UN INTERÉS PROPIO POR APRENDER, MANEJA UN APRENDIZAJE PROFUNDO, EL OTRO ES ROBERTS UN JOVEN QUE NO ESTA MOTIVADO, QUE SOLO ASISTE A CLASES POR ASISTIR, LE INTERESA PASAR PARA OBTENER EL DOCUMENTO FINAL Y TENER UN TRABAJO DECENTE
Enviado por diplomadosags / 264 Palabras / 2 Páginas -
Productos Del Curso básico De Formación Continua Para Maestros En Serviio 2011
INTRODUCCIÓN Para la realización de este trabajo, se nos pidió buscar tests sobre uno de estos tres temas a elegir : Autoestima, habilidades sociales e inteligencia emocional, de los cuales hemos elegido el último. Se nos marcaron las pautas para la realización del trabajo, y comenzamos a buscar información sobre el tema para el mismo. En un principio, decidimos buscar las preguntas de un test que realizamos hace años en la enseñanza secundaria llamado “Batería
Enviado por RuySolis / 3.139 Palabras / 13 Páginas -
Competencias
ACTIVIDAD 1: CAMBIOS DE PARADIGMA EN EL ACTUAR DOCENTE Propósito: Identifica las diferencias entre el actuar docente centrado en la enseñanza y el centrado en el aprendizaje, a partir de su análisis, a fin de reconocer el cambio de paradigma en los procesos de enseñanza, aprendizaje y evaluación. Maritza Segura Bazán propone en el documento que el Profesor debe ser una persona con ciertas cualidades: gran Autoestima, valores, metas claras, tenaz los cuales de madurar
Enviado por hucyadal / 429 Palabras / 2 Páginas -
Productos Del Curso Basico De Formacion Continua 2011
TEMA CINCO. HABILIDADES DIGITALES PARA TODOS 1. 1.- Esquema: Articulación de los cambios necesarios en su profesión docente para incorporar las Tecnologías de la Información y la Comunicación. 2. 2.- Cuadro acerca del diseño de su proyecto escolar incluyendo las TIC 3. TEMA SEIS. LA PROFESIÓN DOCENTE Y LAS PROBLEMÁTICAS SOCIALESCONTEMPORÁNEAS 4. 1.- Cuadro sobre las causas del cambio climático 5. 2.- Texto sobre la importancia de la labor docente ante los efectos del cambio
Enviado por elprofe / 692 Palabras / 3 Páginas -
Conde Silvia_nocion De Competencia
Noción de competencia* Tradicionalmente la experiencia educativa se ha organizado en torno al logro de objetivos de aprendizaje, a la adquisición de conocimientos o al dominio de ciertas destrezas, sin que necesariamente estos elementos estén relacionados entre sí. En este modelo de educación ciudadana, se plantea como finalidad del proceso formativo el desarrollo de competencias para la vida democrática en las cuales los sujetos articulen conocimientos, habilidades, actitudes y valores en su quehacer ciudadano. Ya
Enviado por steve21 / 1.392 Palabras / 6 Páginas -
Competencias básicas
COMPETENCIAS BÁSICAS LOE PREÁMBULO: Uno de los fines más importantes del sistema educativo es: “Fomentar el aprendizaje a lo largo de toda la vida, que implica ante todo, proporcionar a los jóvenes una educación completa, que abarque los conocimientos y las competencias básicas que resultan necesarias en la sociedad actual, que les permita desarrollar los valores que sustentan la práctica de la ciudadanía democrática, la vida en común y la cohesión social, que estimule en
Enviado por catupo / 2.346 Palabras / 10 Páginas -
Formación ética
FORMACIÓN ÉTICA Es la formación de la moral, virtudes y valores que cada persona tendrá tomando en cuenta el idioma, costumbres, lugar geográfico, etc. Esto no se inventa sino que se hereda expresando nuestras convicciones sobre lo que creemos que permite una mejor relación y que se puede hablar de instituciones morales que comprenden al conjunto de preceptos, normas y obligaciones o prohibiciones que tiene un efecto de limitación de acciones para obtener una adecuada
Enviado por veroale09 / 324 Palabras / 2 Páginas -
Correlacion Actividad 3 Competencias
CORRELACIÓN COMPETENCIAS QUE EXPRESAN EL: MODELO DE CONCRECIÓN DIDÁCTICO PERFIL DEL ALUMNO PERFIL DEL DOCENTE DIMENSIONES DEL APRENDIZAJE 1. Se conoce y valora a si mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue. 7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida Favorece entre los estudiantes el autoconocimiento y la valoración de sí mismos Dimensión 5 Pensamiento creativo (persevere, supere los límites de su conocimiento y
Enviado por danelia / 417 Palabras / 2 Páginas -
EXPLORACIÓN DE LAS NOCIONES FUNDAMENTALES DE LAS COMPETENCIAS
ACTIVIDAD 10. EXPLORACION DE LAS NOCIONES FUNDAMENTALES DE LAS COMPETENCIAS. De acuerdo a la lista de palabras que nos indicara el instructor debíamos crear una definición en equipo de lo que es una competencia concluimos que es “ la aplicación del conocimiento en el trabajo reflexivo y critico para un objetivo” Competencia: “Conjunto de conocimientos, habilidades y destrezas, tanto específicas como transversales, que debe reunir un titulado para satisfacer plenamente las exigencias sociales. Fomentar las
Enviado por aurarodcasa / 268 Palabras / 2 Páginas -
DE LAS NOCIONES FUNDAMENTALES DE LAS COMPETENCIAS EXPLORACIÓN.
ACTIVIDAD 10. EXPLORACION DE LAS NOCIONES FUNDAMENTALES DE LAS COMPETENCIAS. De acuerdo a la lista de palabras que nos indicara el instructor debíamos crear una definición en equipo de lo que es una competencia concluimos que es “ la aplicación del conocimiento en el trabajo reflexivo y critico para un objetivo” Competencia: “Conjunto de conocimientos, habilidades y destrezas, tanto específicas como transversales, que debe reunir un titulado para satisfacer plenamente las exigencias sociales. Fomentar las
Enviado por aurarodcasa / 268 Palabras / 2 Páginas -
Formacion Continua
El escritor Carlos Montemayor, premio Nacional de Ciencias y Artes 2009, falleció, tranquilo y sin sufrimiento, este domingo a las 3:35 de la madrugada, luego de ardua batalla contra el cáncer que lo aquejó los últimos meses. Estuvo siempre acompañado por su familia: Susana de la Garza, esposa; Victoria, Alejandra, jimena y Emilio, sus hijos. De acuerdo con sus deseos, no se realizaron funerales, fue cremado ayer mismo y sus cenizas llevadas por la tarde
Enviado por rolas84 / 820 Palabras / 4 Páginas -
DIAGRAMA DEL MANUAL DE ACOMPAÑAMIENTO PARA DESARROLLAR LAS COMPETENCIAS DOCENTES
DIAGRAMA DEL MANUAL DE ACOMPAÑAMIENTO PARA DESARROLLAR LAS COMPETENCIAS DOCENTES EVALUACIÓN PARCIAL: ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES: -Investigaciones relacionadas con patrimonio cultural -Dedicar tiempo para navegar en internet. -Enriquecer con conocimientos interactivos y de -Lectura de temas relacionados con patrimonio campo. cultural. EVALUACION FINAL: -Enciclomedia. -Desarrollar el gusto por nuestro patrimonio cultural. -Mejorar mis técnicas de enseñanza en esta asignatura. APRENDIZAJES ESPERADOS: - Investigo y obtengo información En internet. SABERES: - Desarrollo el gusto de lectura -Investigación
Enviado por bookman / 3.708 Palabras / 15 Páginas -
Productos De Los Cursos Basicos De Formacion 2011
MODEL 3 TUBE BENDER Assembly & Operating Instructions Online Ordering Available Through Medford Tools and Supply Inc 1-800-841-1133 Page 2 Die Set Components A Die Set refers to the components that are used in the bender to hold the tubing or pipe during the bending operation. This section does not describe the operation of the bender. This section's purpose is to simply familiarize you with the different components that make up a 'Die Set'. Knowing
Enviado por chevyapache32 / 1.411 Palabras / 6 Páginas -
Resumen Tema 1 CURSO BÁSICO DE FORMACIÓN CONTINUA PARA MAESTROS EN SERVICIO 2011:
Resumen Resumen La relevancia de la profesión docente Consiste en el alto nivel de profesionalismo, empatía, vocación, congruentes en integridad personal vivencia y transmisor de valores, calidad humana. Esferas que influyen la formación del docente. Aprender a reflexionar a partir de la práctica • Transformar la práctica consisten en construir puentes de lo que haces y los nuevos retos educativos. • La incorporación de estrategias didácticas y novedosas con el desarrollo de nuevas competencias profesionales.
Enviado por Jluis0306 / 705 Palabras / 3 Páginas -
CONCEPTO DE COMPETENCIA
Concepto de Competencias Actualmente, las competencias se entienden como actuaciones integrales para identificar, interpretar, argumentar y resolver problemas del contexto con idoneidad y ética, integrando el saber ser, el saber hacer y el saber conocer (Tobón, Pimienta y García Fraile, 2010). Las competencias son las capacidades de poner en operación los diferentes Conocimientos, Habilidades y Valores de manera integral en las diferentes interacciones que tienen los seres humanos para la vida y el ámbito laboral.
Enviado por desesperada / 346 Palabras / 2 Páginas -
REPORTE DE ENTREVISTA "LAS CREENCIAS DOCENTES SOBRE LA FORMACION HUMANA, CIENTIFICA Y SOCIAL DE LOS ESTUDIANTES"
REPORTE DE ENTREVISTA "LAS CREENCIAS DOCENTES SOBRE LA FORMACION HUMANA, CIENTIFICA Y SOCIAL DE LOS ESTUDIANTES" 1.- ¿Qué prácticas comunitarias pueden obstaculizar la formación de los alumnos en el apego a los derechos humanos y el sentido de justicia? -Desigualdades sociales. (Se asignan diferentes actividades a hombres y mujeres porque consideran que tienen limitaciones para realizarlas.) -Actitudes discriminatorias entre alumnos (raza, condición social) - Segregación (Ser incongruente al decir y al hacer) -No respectar las
Enviado por elviamargarita / 1.123 Palabras / 5 Páginas -
Los objetivos del programa de formación
INTRODUCCIÓN Uno de los propósitos generales del Plan de Estudios 2009 para la educación primaria es asegurar que los niños y las niñas que cursan este nivel educativo adquieran los conocimientos esenciales sobre la geografía, particularmente la de nuestro país, desarrollen destrezas específicas e incorporen actitudes y valores relativos al conocimiento y cuidado del medio. Este interés expresado en el plan de estudios obedece al reconocimiento de la necesidad de proporcionar a los futuros ciudadanos
Enviado por carmita34 / 1.337 Palabras / 6 Páginas -
Curso Básico De Formación Continua Para Maestros En Servicio 2011
“La evaluación es parte fundamental del proceso enseñanza-aprendizaje; inicia en la planeación y lo acompaña a lo largo de todo su desarrollo, para retroalimentarlo. Su enfoque formativo e inclusivo permite concebirla y utilizarla como un proceso destinado al aprendizaje y no sólo a la comprobación del mismo. No es el momento final de un proceso y, aun cuando así sea, puede convertirse en el comienzo de un proceso más rico y fundamentado.” La evaluación tiene
Enviado por duquesa / 251 Palabras / 2 Páginas -
LAS CREENCIAS DOCENTES SOBRE LA FORMACION HUMANA, CIENTIFICA Y SOCIAL DE LOSESTUDIANTES
Qué practicas comunitarias pueden obstaculizarla formación de los alumnos en el apego a los derechos humanos y el sentido de justicia?Existen muchas prácticas comunitarias algunas de ellas son; ver muchatelevisión comercial, no establecer reglas adecuadas para el estudio, ladiversión y la convivencia, no practicar los valores en forma congruente,dejarse influir por una sociedad consumista y materialista, la discriminación, elindividualismo es decir no pensar como parte de un grupo y por lo tanto nosaberse organizar, no
Enviado por memosan / 562 Palabras / 3 Páginas -
Resumen Del Curso Basico De Formacion Continua
Los profesores ahora deberán ser generadores,innovadores y experimentadores de conocimientos y actitudes utilizádolas en las aulas,con sus colegas y en las instituciones a lo largo de la vidaPerrenoud asegura que en la acción pedagógica encontramos pocos espacios para meditar, analizar la práctica o, simplemente, tomar registros de nuestras acciones, lo cual resulta sumamente necesario para encontrar fortalezas y debilidades de las acciones cotidianas, en muchas ocasiones se toman registros para observar a los alumnos y
Enviado por nativi / 484 Palabras / 2 Páginas -
Competencias Docentes
En el presente documento se analizaran las nuevas tendencias que el profesor debe adoptar como encargado de reproducir una cultura garantizada, gestor de valores, de la información, reproductor de conocimientos, y de desarrollo personal y colectivo en los que el alumno participa. Se desarrollaran algunas acepciones del concpeto de competencia y el análisis de las diez competencias según Perrenoud . Los docentes interesados en transformar la educación actual por la que atraviesa nuestra sociedad debemos
Enviado por usuario230481 / 1.434 Palabras / 6 Páginas -
Producto 5 DEFINICION DE COMPETENCIA, PUNTOS DE VISTA ACERCA DE LO QUE REPRESENTAN Y LAS CARACTERISTICAS DEL ENFOQUE, ASI COMO LA POSICION RESPECTO A LA METODOLOGIA PROPUESTA PARA DESARROLLAR LAS COMPETENCIAS PARA LA VIDA
La reforma del plan y Programas de Estudio 2009, se basa en 3 elementos esenciales: a) La diversidad y la interculturalidad b) El énfasis en el desarrollo de competencias y definición de aprendizajes esperados c) La incorporación de temas que se abordan en más de una asignatura Las competencias se orientan en la importancia del desempeño enfocado en el saber hacer. Una competencia implica un saber hacer con saber, así con la valoración del ser
Enviado por olganevarez / 766 Palabras / 4 Páginas -
Formación Continua
Propósito Evaluación Momento Nivel Actividades Tipo/Productos Criterios INICIO Identificar las ideas previas acerca de ácidos y bases. . •Reconoce el modelo de Arrhenius como una forma de explicar ácidos y bases de abstracción para explicar y representar modelos de ácidos y bases. Comparativo entre Arrhenius, Lewis y Lowry. Identificación acertada de las características macroscópicas de ácidos y bases D E S A R R O Propósito Evaluación Momento Nivel Actividades Tipo/Productos Criterios INICIO
Enviado por anamaria09 / 323 Palabras / 2 Páginas -
LAS CREENCIAS SOBRE LA FORMACION HUMANA, CIENTIFICA Y SOCIAL DE LOS ESTUDIANTES.
¿Qué prácticas comunitarias pueden obstaculizar la formación de los alumnos en el apego a los derechos humanos y el sentido de justicia? El respeto de los valores ya que existe mucho libertinaje pues los alumnos confunden la palabra libertinaje con la libertad, la moral en nuestra sociedad a sufrido muchos cambios transformando nuestros, ideomas, costumbres y valores, tratamos de promover una mejor relación con los demás para ello se han creado instituciones morales que comprende
Enviado por ALTESA / 600 Palabras / 3 Páginas -
COMPETENCIAS DOCENTES
1.- ¿Qué entiende por Marco Curricular Común (MCC)? Es una serie de componentes o elementos que estructuran los planes y programas de estudio. Es un conjunto de materias que se estructuran para adecuar los diferentes planes de estudio del nivel medio superior, sin olvidar que se deberá tomar en cuenta el entorno donde se vaya aplicar el programa pero sobre todo que se respete la identidad de cada subsistema y que el MCC se aplique
Enviado por JAMES / 296 Palabras / 2 Páginas -
Curso Basico De Formacion Continua Para Maestro En Servicio
EL PENSAMIENTO MATEMÁTICO Y SU IMPORTNACIA EN EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS. EN EL MARCO DE LA REFORMA INTEGRAL A LA EDUCACIÓN BÁSICA 2010 EN EL QUE ACTUALMENTE NOS ENCONTRAMOS TODOS LOS DOCENTES, NOS ES NECESARIO REPLANTEARNOS ALGUNOS CONCEPTOS CON LOS CUALES TRABAJAMOS EN NUESTRA COTIDIANEIDAD DENTRO DE NUESTRAS AULAS DE TRABAJO Y UNO DE ELLOS ES EL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO MÁTEMÁTICO EN NUESTROS ALUMNOS, ES POR ELLO QUE NOS VEMOS EN LA NECESIDAD DE INDAGAR
Enviado por fakita06 / 459 Palabras / 2 Páginas -
Productos Del Curso Basido De Formacion Continua 2011
REGISTRO DE AVANCE PROGRAMÁTICO FECHA: 27 AL 31 DE AGOSTO DEL 2007. ÁREA ACTIVIDADES Página (s) Libro del alumno, Recortable y Fichero ESPAÑOL MATEMÁTICAS. CONOC. DEL MEDIO. Lectura por parte de la maestra, de la lección: “El primer día de clases” Comentario de los niños sobre la lectura. Que los niños completen oraciones y peguen imágenes de acuerdo al enunciado que corresponda. Que inventen formulas mágicas y escriban para qué les
Enviado por almmitta / 316 Palabras / 2 Páginas -
Prodicto Delcurso Basico De Formacion 2011.2012
Ficha donde expone qué retos implica para su práctica docente la RIEB. PLANEACIÓN - Considerar la evaluación como el corazón de la planeación - Considerar la planeación a partir de los aprendizajes esperados - Considerar que no hay un ÚNICO formato, éste depende de cómo artículo, comprendo y aplico en mi aula cada asignatura y el concepto de transdisciplinariedad de Édgar Morín ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE - Considerar que el énfasis no está en la enseñanza,
Enviado por mikox / 533 Palabras / 3 Páginas -
Competencias En La Educacion Basica
Las competencias se manifiestan cuando el individuo pone en juego conocimientos, habilidades, actitudes y valores para el logro de propósitos en contextos y situaciones reales, se “movilizan conocimientos” (Perroud, 1999). es por esto que el propósito central de la educación es plantear el desarrollo de competencias. Aprender a hacer a fin de adquirir no sólo una calificación profesional sino, más generalmente, una competencia que capacite al individuo para hacer frente a gran número de situaciones
Enviado por juancarlospl / 911 Palabras / 4 Páginas -
Formacion Continua
SEMBLANZA PROFESIONAL A PARTIR DE REVALORAR LA PRACTICA EDUCATIVA Dentro del ámbito de la formación del profesorado existen diferentes postulados sobre la figura del docente, la concepción sobre el mismo, se debate entre qué papel juega el profesorado en el ámbito escolar, como debe abordar su actividad docente y cuál debería ser la relación el profesorado y el alumno, esto genera al docente una serie de actuaciones, que cada vez son más complejas, profundas y
Enviado por cuquillo77 / 668 Palabras / 3 Páginas -
La formación de locales set
TRAZAR EL CABLEADO DE UNA RED PROPUESTA Red alámbrica: Se comunica a través de cables de datos (generalmente basada en Ethernet. Los cables de datos, conocidos como cables de red de Ethernet o cables con hilos conductores (CAT5), conectan computadoras y otros dispositivos que forman las redes. Las redes alámbricas son mejores cuando usted necesita mover grandes cantidades de datos a altas velocidades, como medios multimedia de calidad profesional. Redes inalámbricas: Las redes inalámbricas no
Enviado por didadimas / 2.758 Palabras / 12 Páginas -
La Formación Del Pensamiento Docente En La Escuela Del Nuevo Milenio
Tema 2: La Formación del pensamiento docente en la escuela del nuevo milenio Producto Texto sobre la laicidad en la educación básica Pedro Salazar (2007: 13,15) sostiene: “la defensa de la autonomía moral e intelectual es un ingrediente nuclear de la idea y del proyecto moderno de la laicidad. Ante el dogma revelado o creado que sólo puede ser interpretado por los jerarcas de una iglesia cualquiera” Por supuesto, expreso un PROFUNDO DESACUERDO con el
Enviado por jani / 788 Palabras / 4 Páginas -
La Formación Del Pensamiento Docente En La Escuela Del Nuevo Milenio
Texto sobre la laicidad en la educación básica Pedro Salazar (2007: 13,15) sostiene: “la defensa de la autonomía moral e intelectual es un ingrediente nuclear de la idea y del proyecto moderno de la laicidad. Ante el dogma revelado o creado que sólo puede ser interpretado por los jerarcas de una iglesia cualquiera” Por supuesto, expreso un PROFUNDO DESACUERDO con el autor. Para empezar ¿a qué religión se refiere Don Pedro? él dice que a
Enviado por jani / 776 Palabras / 4 Páginas