Microeconomia Actividad 3 Unidad 3 ensayos gratis y trabajos
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Pedagogia humana Actividad unidad 1: Inducción a un plan de formación
Resultado de imagen para LOGO DEL SENA SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE (SENA) Actividad unidad 1: Inducción a un plan de formación. CURSO PEDAGOGIA HUMANA Por: xx xx xx Fecha: 27 De Mayo 2019 PLAN DE FORMACION ESTILO DE APRENDIZAJE: Con el fin de identificar cuáles son los diferentes estilos de aprendizaje presentes en la población estudiantil de la Escuela Normal Superior Francisco de Paula Santander, se aplicó a varios estudiantes de la institución el test
Enviado por slendyjaimes / 583 Palabras / 3 Páginas -
Actividades unidad didáctica
ACTIVIDADES PRIMER TRIMESTRE: ¡Vuelta al cole! Caen las hojas Mi cuerpo: ¿Cómo soy? Navidad en familia UNIDAD 1: ¡VUELTA AL COLE! SESION 1 INICIAL, social, mate, lingüística, teconologica, Actividad 1: Después de las vacaciones volvemos al colegio y ¿qué menos que recibir a nuestros alumnos con un mural enorme? Como toma de contacto, vamos a realizar un mural en el que se reflejaran partes del entorno (aula, patio, baños, comedor…) miembros que vemos todos los
Enviado por Nerea Corral Alonso / 5.014 Palabras / 21 Páginas -
Actividad unidad 2 gestion empresarial en enfermeria
Resultado de imagen para imagenes eneo unam UNIVERSIDAD NACIONAL AUTONOMA DE MÉXICO ESCUELA NACIONAL DE ENFERMERÍA Y OBSTETRICIA GESTIÓN EMPRESARIAL DE ENFERMERÍA UNIDAD 2 “MERCADOTECNIA EN ENFERMERÍA” ALUMNA: DALIA YUNNUE OCHOA YÁRRITU ASESOR: NORMA URIBE GONZALEZ GRUPO: 9814 6/MARZO/2020 INTRODUCCIÓN Las herramientas de mercadotecnia en enfermería, son muy útiles e importantes para el desempeño de las actividades de la enfermera como líder reflexivo y propositivo, que le ayude a dirigir, compartir, interactuar y colaborar con
Enviado por dyoy / 759 Palabras / 4 Páginas -
ACTIVIDAD UNIDAD N° 3 La masa de cuerpo
ACTIVIDAD UNIDAD N° 3 Fuerza 1) Expresar en dyn y kgf una fuerza de 100 N. 2) Una fuerza de 20 kgf expresarla en N y dyn. 3) Un cuerpo de 2 kg está sometido a una fuerza de 10 N. Calcular su aceleración 4) La aceleración de un cuerpo es de 5 m/s2 , está sometido a una fuerza de 20 N. Calcular su masa. 5) Dos cuerpos están sometidos a la misma fuerza.
Enviado por Ponytaland Ponytaland / 946 Palabras / 4 Páginas -
ACTIVIDAD UNIDAD 5. UNA LECTURA ANALÍTICA “Globalización”
ACTIVIDAD UNIDAD 5 UNA LECTURA ANALÍTICA Nombre del alumno: Luisa Krishna Mei Ling Ortega Sánchez_ Tu título de la actividad: “Globalización”_ Fecha de entrega: 10-Diciembre-2019_ Apartado 1 a) Subrayado del texto. Puedes agregar tantas filas en la tabla como párrafos tenga el escrito. Párrafo Texto Anotaciones 1 Proceso de interacción e integración entre la gente, empresas gobiernos, un proceso en función del comercio y la inversión en el ámbito internacional. Este proceso produce efectos en
Enviado por Marcy Müller / 1.058 Palabras / 5 Páginas -
ACTIVIDAD UNIDAD 4 HILANDO IDEAS
ACTIVIDAD UNIDAD 4 HILANDO IDEAS Nombre del alumno: María Alejandra Palacios Cravioto Tu título de la actividad: Hilando Ideas Fecha de entrega: 3 de diciembre de 2019 Instrucciones. Redacta un texto de mínimo tres párrafos y máximo una cuartilla del tema que tu tutor ha asignado. Elabora un borrador y tu versión final. Apartado 1. Borrador: Primera versión del escrito. Derivado de la información analizada durante el presente curso entre la que destaca la situación
Enviado por Maria Alejandra / 421 Palabras / 2 Páginas -
ACTIVIDAD UNIDAD 1 IDENTIFICANDO ARGUMENTOS
http://blogvecindad.com/imagenes/2012/12/logoCiudadDeMexicoDF.jpeg http://www.urbepolitica.com/uploads/notas/normal/650526d5ec08b5d39f7e1a35df3ca86f.jpg http://www.educaciondf.net/_/rsrc/1379023098444/home/educacion-a-distancia-3.png?height=246&width=320 ACTIVIDAD UNIDAD 1 IDENTIFICANDO ARGUMENTOS NOMBRE: Angely Yulian Avilés Cabrera. TUTOR: Trujillo Lara Rodrigo Leonardo. FECHA: 14 de Mayo del 2020 ________________ Actividad. 1. Del tema o problema y tesis propuestas por tu tutor(a), busca en la Internet dos premisas o razones para cada una de las tesis que contribuyan a su explicación. 2. Escribe el tema en el espacio indicado. 3. Escribe la tesis en el espacio señalado. 4. Redacta las
Enviado por Anny lay / 525 Palabras / 3 Páginas -
Contexto Social de la Profesión, actividades unidad 2
Actividad 1 1. Pienso que todas las profesiones se hicieron por una razón, para hacer cualquier cosa, tienes que saber como se hace y como aplicarlo y que todas son importantes o nos ayudan en algo. 2. Lo que he escuchado de mucha gente es que la profesión de docente no gana bien, que van a llevar un modo de vida con poco dinero. 3. Yo creo que no siempre es el caso lo que
Enviado por Karen León / 706 Palabras / 3 Páginas -
Informe actividad Unidad Dibujo del conjunto
Informe actividad 3 Dibujo Del Conjunto Realizado por: Loly Luz Mendoza Aragón Dibujo de Ingeniería 212060_3 Presentado a: William Javier Caceres Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD Escuela de Ciencias Básicas, Tecnología e Ingeniería Ingeniería Industrial Mayo, 2018 INTRODUCCION Dibujo de conjunto, es la representación de un grupo de piezas que forma un mecanismo, una máquina, una instalación, un montaje…. Por lo tanto, en el dibujo de conjunto se representan las distintas piezas
Enviado por Loly Luz M A / 571 Palabras / 3 Páginas -
ACTIVIDAD UNIDAD 1 Búsqueda de fuentes
ACTIVIDAD UNIDAD 1 Búsqueda de fuentes NOMBRE: TUTOR: ASIGNATURA: Investigar y reportar hallazgos FECHA 17 de Septiembre del 2020 ________________ 1. Nombre de la fuente: Organización vida segura URL: informacionvidasegura. org>blogq... Fecha de consulta: 17 de Septiembre del 2020 Fecha de publicación del contenido: 20 de agosto del 2019 Análisis de la información: Características y objetivos del sitio Web (blog, periódico en línea, Revista, Foro, etc.): Blog de una Organización Social sin fines de lucro
Enviado por SINIA567 / 316 Palabras / 2 Páginas -
Actividad Unidad 1. DISEÑO Y CONSTRUCCION DE TABLEROS DE DISTRIBUCIÓN
DISEÑO Y CONSTRUCCION DE TABLEROS DE DISTRIBUCIÓN ACTIVIDAD UNIDAD 1 KAREN SÁNCHEZ MENDOZA a. Fase 1: Características de generación de diferentes formas PLANTA TERMOELÉCTRICA POR FUSIÓN NUCLEAR Principio de Generación. El funcionamiento de una planta por fusión nuclear es homologo al de una central térmica convencional y consiste en transformar la energía térmica liberada por un combustible en energía mecánica y posterior en energía eléctrica; a través de la fisión de átomos dentro del reactor.
Enviado por Karen Sanchez Mendoza / 647 Palabras / 3 Páginas -
Actividades Unidad 1 Competencia Comunicativa
Actividad 1. 1. Imagina un mundo sin palabras; ahora trata de describirlo. Sería muy difícil poder comunicarnos entre nosotros mismo, ya que, si no existen las palabras, no existiría el lenguaje con el que nos comunicamos. Todo sería muy sombrío y lúgubre. 2. ¿Cómo nos comunicamos con los demás? Mediante escritos, gestos, o palabras 3. ¿Conoces el concepto de competencia comunicativa? No. 4. ¿Qué entiendes por competencia comunicativa? El conjunto de conocimientos sobre un
Enviado por Alexandra Castillo / 2.405 Palabras / 10 Páginas -
ACTIVIDADES UNIDAD 2: LA ESCUELA INFANTIL
ACTIVIDADES UNIDAD 2: LA ESCUELA INFANTIL. ¿CÓMO ES LA ESCUELA INFANTIL? ACTIVIDAD 2.2.: BÚSQUEDA DE INFORMACIÓN DE ESCUELAS INFANTILES. Actividad individual. Debate en grupo de clase ACTIVIDAD: Visionado de enlaces de escuelas infantiles del aula virtual y de otros enlaces localizados por el alumnado Búsqueda de dos enlaces de escuelas infantiles privadas REFLEXIÓN, ASPECTOS A RECOGER: A partir de la reflexión de las siguientes preguntas se realizará un debate en clase: 1ª ¿Qué es lo
Enviado por Pamequinta51 / 260 Palabras / 2 Páginas -
ACTIVIDAD UNIDAD 4 RESOLVIENDO PROBLEMAS CON ECUACIONES
ACTIVIDAD UNIDAD 4 RESOLVIENDO PROBLEMAS CON ECUACIONES NOMBRE: Damaris Anais Fuentes Sánchez. TUTOR: Ubaldo Sánchez Cristina Isabel. Fecha: 07/03/2020 Escribe los siguientes problemas y resuélvelos. Teclea con el Editor de Ecuaciones los procedimientos que realizaste para obtener tu resultado en cada uno de los problemas. 1. Repartes entre tres sobrinos de modo que el segundo recibe menos que el primero y 40 más que el tercero. Datos Formula Resultado $310 entre tres sobrinos X=lo que
Enviado por Damaris Fuentes / 344 Palabras / 2 Páginas -
Actividad Unidad 2 Enfermería Fundamental
Actividad Unidad 2 Enfermería Fundamental 1. Dimensiones del cuidado Dimensiones del cuidado Elementos que caracterizan a cada dimensión Ejemplo de tu práctica Cultural En este concepto es importante mencionar que parte de la cultura infligen costumbres o prácticas que inclusive en su religión son bases claves para la restauración de su salud En visita a domicilio a una familia en una comunidad de religión católica se le da atención médica a petición de su tía
Enviado por Lidsol / 791 Palabras / 4 Páginas -
Actividad Unidad 1 Introducción A Los Sistemas De Información
Actividad Unidad 1 Introducción A Los Sistemas De Información 1. Defina Sistema de Información. Es un conjunto de elementos interrelacionados e interdependientes entre sí y todos estos tienen partes que se comunican mutuamente. 2. Mencione los componentes de un sistema de información. Entrada, proceso, salida y retroalimentación 3. Mencione 6 elementos de un sistema de información. * Dispositivos de entrada y preparación de datos. * Dispositivos de almacenamiento de datos. * Equipo y medios de
Enviado por ashley zamora ramos / 707 Palabras / 3 Páginas -
Microeconomia . Actividad de aprendizaje
Universidad de las Fuerzas Armadas ESPE D:\1 UED\2016\10 Portadas\web.jpg Asignatura:Microeconomia Actividad de aprendizaje Descripción de la actividad A continuación se presentarán una serie de casos y problemas que usted deberá resolverlos luego de haber leído y comprendido los contenidos tratados en esta semana, tanto en el aula virtual como en el libro de texto (para este caso capítulo 4 de Principios de economía de Gregory Mankiw). 1. Suponga que el precio de las entradas para
Enviado por PrincessRous / 532 Palabras / 3 Páginas -
Microeconomía Actividad 1, Ejercicio Propuesto
UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE HONDURAS DEL VALLE DE SULA UNAH-VS Archivo:Logo-unah.jpg - Wikipedia, la enciclopedia libre Docente: Nadina Itzel López Galeano Alumna: Johana Lizeth Martinez Martinez Número de cuenta: 20192001227 Clase: Microeconomía Sección: 1400 Trabajo: Actividad 1, Ejercicio Propuesto Lugar: San Pedro Sula, Cortés, Honduras Fecha de entrega: 20/09/2021 ________________ Objetivos * Definir los conceptos de utilidad total y utilidad marginal. * Deducir la representación gráfica de la Utilidad Total y Marginal. * Determinar el
Enviado por Johana Martinez / 594 Palabras / 3 Páginas -
Actividad: Unidad 1 Planeación, dirección y control de una empresa
Alumno: Briseida Torres López Matricula: 154495 Grupo: AI77 Materia: Inteligencia Estratégica en las Organizaciones Docente: Mtra. Beatriz Arellano Bautista Tema de la Actividad: Unidad 1 Planeación, dirección y control de una empresa. Puebla, Puebla a 10 de octubre de 2021. INTRODUCCIÒN El siguiente trabajo tiene la finalidad de manifestar y analizar la estrategia implementada en el ámbito laborar, así mismo conocer las áreas de mejora de las estrategias como todo el ámbito direccional. Unos de
Enviado por estrellanegra / 1.485 Palabras / 6 Páginas -
MICROECONOMIA. ACTIVIDAD 10. “PROYECTO INTEGRADOR ETAPA 4”
MICROECONOMIA. ACTIVIDAD 10. “PROYECTO INTEGRADOR ETAPA 4”. UNIDAD 8. Fecha de Entrega: 09/12/2021 Profesora: MYRNA MARTINEZ LUCIO. EQUIPO: Karina Vanessa Infante Taracena: 460282092 Maria Edith Soria Ponce: 100180811 Sandra Mariana Del Toro Chaparro: 010142046 Salvador Magaña García: 190181914 Néstor Omar Galván Soto: 340396225 Nelvi Adriana Reyes Reséndiz: 020186488 INDICE. * Proyecto Integrador Etapa 1. * Proyecto Integrador Etapa 2. * Proyecto Integrador Etapa 3. * Proyecto Integrador Etapa 4. Microeconomía qué es, Comportamientos de los
Enviado por vane23098 / 3.888 Palabras / 16 Páginas -
ACTIVIDAD: UNIDAD V “CONTROL Y PLANES DE CONTINGENCIA”
INSTITUTO TECNOLÓGICO NACIONAL DE MÉXICO Icono Descripción generada automáticamente INSTITUTO TECNOLÓGICO DE IGUALA ASIGNATURA: ADMINISTRACIÓN ESTRATÉGICA ACTIVIDAD: UNIDAD V “CONTROL Y PLANES DE CONTINGENCIA” DOCENTE: MA. DEL ROSARIO GONZÁLES SANTAMARÍA ALUMNOS: * DAVID BARTOLO CATALÁN * ALEJANDRA SANTANA OSORIO * EMMANUEL VARGAS NAVA * JOSÉ GUADALUPE ZAMORA MONTERO FECHA DE ENTREGA: 03/JUNIO/2022 5.1 Control Estratégico (Del Entorno, De Utilidades, De Recursos Humanos, De Producción Y Mercados). Dentro de nuestro control estratégico, se implementará el uso
Enviado por emmanuev.n_389 / 1.418 Palabras / 6 Páginas -
MECATRÓNICA ACTIVIDAD – UNIDAD 3
MECATRÓNICA ACTIVIDAD – UNIDAD 3 Área: Ingeniería Mecánica / Mecatrónica Profesores: Jaime Huaytalla Pariona INDICACIONES GENERALES. * No está permitido el uso de celulares, los cuales deben de ser apagados y guardados * La claridad, orden y limpieza serán tomadas en cuenta en la calificación. 1. Un satélite espía (denominado oficialmente como un satélite de reconocimiento) es un satélite artificial de observación terrestre o de comunicaciones destinado a uso militar o para inteligencia. Un satélite
Enviado por JEREMY POOL ORE MORAN / 385 Palabras / 2 Páginas -
Microeconomía Básica. Unidad 2: Alteraciones en la demanda de un bien
Asignatura: Microeconomía Básica Unidad 2: Alteraciones en la demanda de un bien. ________________ TABLA DE CONTENIDO Tema 1 4 Objetivo 4 Introducción 4 Subtema 1: Efecto global 5 Subtema 2: Efecto sustitución 6 Subtema 3: Efecto renta 8 PREGUNTAS DE COMPRENSIÓN DE LA UNIDAD 9 MATERIAL COMPLEMENTARIO 10 REFERENCIAS 10 DESARROLLO DEL CONTENIDO DEL TEMA 1 Tema 1 La ecuación de Slutsky Objetivo Utilizar los principios de la maximización de utilidad para ilustrar los cambios
Enviado por luz13.maria / 1.298 Palabras / 6 Páginas -
Microeconomía Unidad 2 Actividad 2
Microeconomía Unidad 2 Actividad 2 Lisset Paulina Mora Pérez Profesora MARCELA LUNA MARTÍNEZ Microeconomía Unidad 2. Demanda, oferta, equilibrio del mercado y sus aplicaciones Actividad 3.- Ejercicios de Elasticidades. Para el desarrollo de la Actividad 3 de la Unidad 2, les pido considerar la siguiente información e instrucciones: 1.- Complementen los cuadros con la información que se pide (Concepto y fórmula). (Revisar las páginas 38-39 del Contenido Nuclear de la Unidad 2). Elasticidad de la
Enviado por paulinamorap / 1.670 Palabras / 7 Páginas -
ACTIVIDADES DE LA UNIDAD DIDÁCTICA DE MICROECONOMÍA PARA LOS NEGOCIOS
ACTIVIDADES DE LA UNIDAD DIDÁCTICA DE MICROECONOMÍA PARA LOS NEGOCIOS ACTIVIDAD N° 1: ESCASEZ Y MODELOS ECONÓMICOS (C1) – FECHA: 13/08/19 1. Explique la relación entre necesidad, factores productivos, escasez, bienes y servicios. 2. Mencione 3 ejemplos de análisis positivo y 3 ejemplos de análisis normativo. ACTIVIDAD N° 2: NECESIDADES Y BIENES ECONÓMICOS (A1) – FECHA: 20/08/19 Identifique que tipo de bien o necesidad son cada uno de los siguientes ejemplos, respecto a cada una
Enviado por Saul Cayllahua Perlacio / 258 Palabras / 2 Páginas -
Unidad 8. Microeconomía y política pública Actividad No. 14
Resultado de imagen para logotipo uvm Unidad 8. Microeconomía y política pública Actividad No. 14 “Diagrama causa- efecto” Alumna: Selena De la cruz De la cruz Maestra: Ma. Irene Vázquez González Fecha: 21/10/2019 Responde, a modo de conclusión, qué cambio propondrías para mejorar el escenario que supone el problema analizado Como consumidores aprender a ahorrar el uso de este combustible, reducir el consumo de combustible no solo ayuda al medio ambiente, también sirve para ahorrar
Enviado por Selena Dlc / 371 Palabras / 2 Páginas -
Actividad 1 Unidad I "antes De Empezar"
Actividad para antes de empezar el curso. Para realizar la actividad tenga en cuenta las siguientes instrucciones: 1. Lea el enunciado o la pregunta y reflexione. 2. Resuelva la pregunta en el campo habilitado para ello. 3. No olvide guardar el archivo con sus respuestas en un lugar donde pueda localizarlo, recuerde que debe enviar esta actividad a su tutor, como evidencia de aprendizaje. 4. Tenga en cuenta que para enviar el archivo al respectivo
Enviado por angelikjv831 / 467 Palabras / 2 Páginas -
Actividad Integradora De La Unidad 1: Relación De Competencias Docentes, Genéricas Y Disciplinares.
Diplomado Competencias Docentes en el Nivel Medio Superior Módulo 2 Desarrollo de Competencias del Docente Educación Media Superior Quinta Generación Actividad Integradora de la Unidad 1: Relación de competencias docentes, genéricas y disciplinares. UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA Julio 2011 Introducción: Esta actividad tiene como finalidad reflexionar sobre la transformación del docente para el desarrollo de competencias en los estudiantes de bachillerato, considerando sus características y necesidades. Desarrollo de esquema: Contexto situacional Características y necesidades de los
Enviado por pedrocastro2 / 644 Palabras / 3 Páginas -
ACTIVIDAD 3: PROBLEMAS CIERRE DE LA UNIDAD
ACTIVIDAD 3: PROBLEMAS CIERRE DE LA UNIDAD 1. Un lingüista quiere estudiar cuáles son las vocales más usadas dentro de las palabras en un texto de alrededor de tres mil palabras. Contar palabra por palabra sería demasiado trabajo. Por lo que se analizará un subconjunto representativo. Resuelve las siguientes cuestiones: a) ¿Cuál es la población de estudio? Vocales de un texto b) ¿Cuáles son los individuos de esa población? 3000 palabras c) ¿De
Enviado por ominax / 2.074 Palabras / 9 Páginas -
Actividad Integradora Unidad 1
UNIDAD 1. “LA REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR, UNA ESTRATEGIA INCLUYENTE QUE FAVORECE AL SISTEMA AL SISTEMA NACIONAL DE BACHILLERATO EN MÉXICO” ACTIVIDAD INTEGRADORA DE LA UNIDAD 1 PLENARIA DE REFLEXIÓN SOBRE LAS VENTAJAS DEL SISTEMA NACIONAL DE BACHILLERATO (SNB) Y EL MARCO CURRICULAR COMÚN (MCC) ¿Qué es el sistema nacional de bachillerato? Es el agrupamiento de las instituciones de educación media superior de México que ofrecen educación media y carreras terminales a
Enviado por rigosfe / 448 Palabras / 2 Páginas -
Actividad Integradora Unidad 1 Modulo 1
Actividad Integradora Unidad 1 Con la reestructuración actual de la EMS en nuestro país, se pretende aplicar la Reforma Integral de la Educación Media Superior en la formación de un SNB, basándose en un MCC basado en competencias, que permita elevar los niveles educativos, bajar y de ser posible acabar con la deserción en la EMS, facilitar el tránsito de los estudiantes y docentes entre los diferentes sistemas y subsistemas. Ante la problemática que se
Enviado por Davidchero17 / 999 Palabras / 4 Páginas -
Actividad Integradora Unidad 1
JAMM_AIU1 JOSE ALBERTO MARTINEZ MORENO Actividad integradora de la Unidad 1: Plenaria de Reflexión sobre las ventajas del SNB y el MCC El Sistema Nacional de Bachillerato y el Marco Curricular Común ofrecen una gran cantidad de ventajas debido a que enmarcan todas las necesidades que el nivel medio superior tiene actualmente, sobre todo porque se apoya en el desarrollo de competencias, además que la estructuración del Sistema Nacional de Bachillerato, por su flexibilidad, permite
Enviado por betomtz / 286 Palabras / 2 Páginas -
Actividad Integradora De La Unidad 2 Modulo 1 Profordems
Actividad Integradora de la Unidad 2 Vinculación de las competencia genéricas que expresan el perfil del egresado y el rol docente como promotor de las mismas. Propósito: Motivar a la autorreflexión sobre las características propias que como docente le permitirán promover las competencias genéricas analizadas Mediante la lluvia de ideas que las maestras asesoras promovieron a través de la pregunta generadora ¿Qué pasa si yo como docente no desarrollo las competencias?, los compañeros de grupo
Enviado por armendarizlupita / 931 Palabras / 4 Páginas -
Actividad 16 Unidad 3 Modulo 1
ACTIVIDAD 16: EXPLORACIÓN ACERCA DE LAS COMPETENCIAS DOCENTES VINCULADAS A SU PRÁCTICA EDUCATIVA. Propósito: Analice la percepción que tienen los participantes sobre su perfil docente, necesario para favorecer el desarrollo de competencias en los estudiantes. Presentación: Hace como 8 años, pregunté a algún profesor de mucha experiencia, ¿Qué es lo que hace grande a un maestro ante sus alumnos? y, él me contesto que la palabra calve era “trascender” y ahí me quedé. No sé
Enviado por manzanito / 1.577 Palabras / 7 Páginas -
ACTIVIDAD FINAL DE UNIDAD
ACTIVIDAD FINAL DE UNIDAD ELABORE UN BREVE ENSAYO DONDE A PARTIR DE SUS NOTAS DE TRABAJO INDIVIDUALES Y COLECTIVAS, SEÑALE QUE PARA USTED LA IDENTIDAD Y COMO SE EXPRESA EN DISTINTOS NIVELES Y A PARTIR DE LA ESCUELA Y LA COMUNIDAD EN LA QUE PRESTA SUS SERVICIOS. Sin duda una de las principales maneras de conocer el medio en el que un docente labora es mediante el estudio de la sociedad que lo rodea para
Enviado por samru08 / 506 Palabras / 3 Páginas -
ACTIVIDAD INTEGRADORA DE LA UNIDAD 2: VINCULACIÓN DE LAS COMPETENCIAS GENÉRICAS QUE EXPRESAN EL PERFIL DEL EGRESADO Y EL ROL DOCENTE COMO PROMOTOR DE LAS MISMAS
ACTIVIDAD INTEGRADORA DE LA UNIDAD 2: VINCULACIÓN DE LAS COMPETENCIAS GENÉRICAS QUE EXPRESAN EL PERFIL DEL EGRESADO Y EL ROL DOCENTE COMO PROMOTOR DE LAS MISMAS COMPETENCIAS QUE EXPRESAN EL PERFIL DEL DOCENTE DE LA EMS COMPETENCIAS GENÉRICAS PARA LA EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR DE MÉXICO( solo numero) 1. Organiza su formación continua a lo largo de su trayectoria profesional. 1,4,8 2. Domina y estructura los saberes para facilitar experiencias de aprendizaje significativo. 10,5,1,6 3. Planifica
Enviado por sunijasmin / 615 Palabras / 3 Páginas -
Actividad 3 Unidad 1 Modulo 2
Actividad de Aprendizaje 3: Diagnóstico situacional Propósito: Identificar las características de los estudiantes y sus necesidades en el contexto del centro escolar y la comunidad para establecer el diagnóstico situacional para el desarrollo de una planeación efectiva Duración: 3 horas en línea. Instrucciones: 1. 1.Lea el siguiente texto: Elizondo, Aurora (2001). “El contexto y el diagnóstico de la zona escolar” La Nueva Escuela 1. México: Paidós. Cap. 10 pp.173 - 188 Con base en la
Enviado por Chavez / 662 Palabras / 3 Páginas -
Actividad 1 Unidad 2
1.- Calle camino de el sol No.- 20 Colonia Colina de los Belenes Municipio de Zapopan SUPERFICIE : 54.19 mts COLINDANCIAS : Al norte en linea Quebrada de Oriente a Poniente 35 mts 6 mts y termina en 65 mts con calle camino de el Sol. Al sur en linea Quebrada de Orientea Poniente en 16 mts, 22 mts y Termina en 20 mts con resto de el predio. Al Oriente en 110 mts con
Enviado por weathered / 253 Palabras / 2 Páginas -
Actividad De Aprendizaje 5. Reflexión Sobre La Acción Docente En La Planeación Propósito: Problematizar En Relación A Los Elementos Que Se Consideran En La Planeación Didáctica De La Unidad De Aprendizaje, Curso O Asignatura.
Actividad de Aprendizaje 5. Reflexión sobre la acción docente en la planeación Propósito: Problematizar en relación a los elementos que se consideran en la planeación didáctica de la unidad de aprendizaje, curso o asignatura. Duración: 2 horas presenciales Instrucciones: 1. Para iniciar con los trabajos de esta unidad, es necesario que se realice la siguiente pregunta al grupo ¿Describa que actividades realiza cuando usted es invitado a impartir algún curso o asignatura? 2. Retome las
Enviado por judesol / 882 Palabras / 4 Páginas -
ACTIVIDAD INTEGRADORA UNIDAD 1
ACTIVIDAD INTEGRADORA DE LA UNIDAD I. Plenaria Reflexión sobre la creación del Sistema Nacional de Bachillerato (SNB) y el Marco Curricular Común (MCC). Hasta ahora hemos estudiado el instrumento de la capacitación, en el cual nos da a conocer el trabajo que se ha venido realizando en diferentes países a favor de la educación media superior, tomando como base este conocimiento, se entiende que, una de las ventajas que de la creación del sistema nacional
Enviado por BENDITO / 383 Palabras / 2 Páginas -
Actividad integradora de la Unidad
Actividad integradora de la Unidad 2: Vinculación de las competencias genéricas que expresan el perfil del egresado y el rol docente como promotor de las mismas. Propósito: Reflexione sobre las características propias que como docente le permitirán promover las competencias g enéricas analizadas. las competencias genéricas constituyen el perfil del egresado y son rectoras del SNB las que le permiten comprender el mundo e influir en el, les capacitan para seguir aprendiendo en forma autónoma
Enviado por monique / 432 Palabras / 2 Páginas -
Actividad Integradora De La Unidad 2
Actividad integradora de la Unidad 2: Vinculación de las competencias genéricas que expresan el perfil del egresado y el rol docente como promotor de las mismas. Propósito: Reflexione sobre las características propias que como docente le permitirán promover las competencias genéricas analizadas. Duración:30 minutos de trabajo presencial y 60 minutos de trabajo independiente en línea. Instrucciones: 1. El instructor generará un debate acerca del rol docente en la promoción del desarrollo de las competencias genéricas.
Enviado por antoroiba / 354 Palabras / 2 Páginas -
UNIDAD I. LA PLANIFICACIÓN DE ACTIVIDADES COTIDIANAS PARA LA ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DE LA LENGUA Y LA LITERATURA
Actividad Previa Elabore un escrito en el que realice un análisis de las finalidades y el enfoque teórico-metodológico, expresados en la propuesta de enseñanza-aprendizaje del Español, contenida en el plan y programas vigentes para la enseñanza de la materia de Español en la educación Primaria. La estrategia que se propone en el Programa de Español son los proyectos didácticos donde se involucran acciones y reflexiones coordinadas e interrelacionadas que favorecerán el desarrollo de las competencias
Enviado por NardaJesus / 1.258 Palabras / 6 Páginas -
Informe Anual Al Parlamento Europeo Y Al Consejo Sobre Las Actividades De La Unidad Central EURODAC En 2010
INFORME DE LA COMISIÓN AL PARLAMENTO EUROPEO Y AL CONSEJO Informe anual al Parlamento Europeo y al Consejo sobre las actividades de la Unidad Central EURODAC en 2010 1. INTRODUCCIÓN 1.1. Ámbito de aplicación El Reglamento (CE) nº 2725/2000 del Consejo, de 11 de diciembre de 2000, relativo a la creación del sistema EURODAC para la comparación de las impresiones dactilares para la aplicación efectiva del Convenio de Dublín (en lo sucesivo denominado «el Reglamento
Enviado por leoncitafelina / 3.761 Palabras / 16 Páginas -
Actividad Integradora Unidad 1 Modulo 2
MODULO 2.- DIPLOMADO EN COMPETENCIAS DOCENTES EN EL NIVEL MEDIO SUPERIOR RETD_Act. 4.- Alineación constructiva. 26 de Agosto de 2011 Alineamiento constructivo de John Biggs Los principales objetivos de este video es que los docente impartan la clase de manera que la mayoría de los alumnos entiendan clara y objetivamente los objetivos principales de los tema expuesto. El profesor juega un rol demasiado importante, ya que debe entender la perspectiva del estudiante y ayudarlo a
Enviado por EVANGELICA / 631 Palabras / 3 Páginas -
Actividad Integradora De La Unidad 1: Relación De Competencias Docentes, Genéricas Y Disciplinares.
CONTEXTO SITUACIONAL CARACTERISTICAS Y NECESIDADES DE LOS ESTUDIANTES UNIDAD DE APRENDIZAJE O ASIGNATURA Y CURRICULUM ESCOLAR DEL CENTRO EDUCATIVO Las características de los jóvenes son básicamente entre 15 y 19 años, con necesidades educativas específicas, relacionadas con su desarrollo psicosocial y cognitivo. Muchos de los alumnos tienen espíritu de cooperación, el cual se refleja en sus actividades y en su libertad de pensamiento. Con gustos y aficiones al deporte, al uso del taller de alimentos,
Enviado por elizabethpedraza / 354 Palabras / 2 Páginas -
Actividad Integradora De La Unidad 2 Del Modulo 2
UNIVERSIDAD VERACRUZANA DIPLOMADO COMPETENCIAS DOCENTES EN EL NIVEL MEDIO SUPERIOR MODULO 2 DESARROLLO DE COMPETENCIAS DEL DOCENTE EN LA EDUCACION MEDIA SUPERIOR ACTIVIDAD INTEGRADORA DE LA UNIDAD 2 ESTRUCTURA DE PROGRAMA DE LA ASIGNATURA O UNIDAD DE APRENDIZAJE DOCENTE: FIDEL GUILLERMO GONZALEZ VENTURA GRUPO: UV65-110 ORIZABA, VER., A 24 DE SEPTIEMBRE DEL 2011 1.- Nombre de la asignatura o unidad de aprendizaje. Matemáticas III Bloque IV “Utiliza distintas formas de la ecuación de una recta”.
Enviado por 19660323fg / 3.339 Palabras / 14 Páginas -
Actividad Integradora Unidad 3
Diplomado Competencias Docentes en el Nivel Medio Superior Módulo 3-D Gestión Institucional para Docentes Quinta Generación Actividad Actividad Integradora de la Unidad 3 Por Jaime S. López Corona Instructor Mtra. Claudia Patricia Figueroa Ypiña Escuela Preparatoria Regional de Puerto Vallarta Noviembre de 2011 Introducción En un estudio sobre la evaluación y los instrumentos que se emplean, Ángeles (2003) afirma que la evaluación del aprendizaje es uno de los factores que más influye en el interés
Enviado por jaimelopez / 1.618 Palabras / 7 Páginas -
Actividad Integradora Unidad 3
Diplomado Competencias Docentes en el Nivel Medio Superior Módulo 3-D Gestión Institucional para Docentes Quinta Generación Actividad Actividad Integradora de la Unidad 3 Por Jaime S. López Corona Instructor Mtra. Claudia Patricia Figueroa Ypiña Escuela Preparatoria Regional de Puerto Vallarta Noviembre de 2011 Introducción En un estudio sobre la evaluación y los instrumentos que se emplean, Ángeles (2003) afirma que la evaluación del aprendizaje es uno de los factores que más influye en el interés
Enviado por jaimelopez / 1.618 Palabras / 7 Páginas -
Actividad Integradora Unidad 3 Modulo 3
Diplomado “Competencias Docentes en el Nivel Medio Superior”. Versión 2011 PORTADA PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS MODULO 2 ASESOR: Alfonso Javier Álvarez Ibarra Nombre Completo: José Guadalupe de la Fuente Aguilar CURP: FUAG561030HJCNGD04 IES Formadora: Plantel donde labora: Escuela Preparatoria Regional de Ciudad Guzmán Entidad Federativa: Jalisco No. De Generación PROFORDEMS: Quinta Teléfonos Casa 3411241900 Oficina 34106262 INTRODUCCCIÓN El Acuerdo Secretarial 447 por el que se establecen las competencias Docentes para quienes impartan Educación media superior en
Enviado por josedelfuente / 9.414 Palabras / 38 Páginas