Orientacion Ensayos gratis y Trabajos

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Evaluacion Diagnostica De Orientacion Y Tutorias I

“Centro Educativo Los Años Maravillosos” Nivel secundaria C.C.T. 12PESO237L EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA ASIGNATURA: ORIENTACION Y TUTORIA I. N...___ ACI...ndo quieres algo, todo el universo conspira para que realices tu deseo. P ...

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ORIENTACIÓN VOCACIONAL

“ORIENTACION VOCACIONAL E INSERCION LABORAL...nte se trata de guiar y orientar a los jóvenes para saber para qué actividad o profesión tienen más cualidades. La orientación vocacional es un conjunto de prácticas destinadas al esclarecimiento de la ...

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La Orientacion Educativa En La Educacion Segundaria

La Orientación Educativa en la Educación Secundaria Obligat...r ...nLa orientación educativa es uno de los asuntos que siempre ha suscitado mi interés por ser una pieza clave del sitema educativo y porque hace casi dos déc ...

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Conceptos De Orientacion Vocacional

Vocaci ...

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Orientación En La Planificación Familiar Y Lactancia Materna

Primera parte. -Planificación familiar: planificación puede definirse como el conjunto de actividades, procedimientos e intervenciones dirigidas a hombres y mujeres en edad fértil, dentro de las cuales se encuentra la información, educación, c ...

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Orientacion Vocacional Del Niño Y La Niña

La vocación, palabra que viene del latín “vocatio, vocationis” que significa “llamado”, “invitación” no aparece como algo puntual y espontáneo, sino que se inicia en la infancia, va configurándose durante la adolescencia para ...

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Ensayo Sobre Lineamientos De Orientación Educativa

Presentación A partir de que en este cuatrimestre tuve la oportunidad de conocer la importancia de la orientación educativa me di cuenta la real trascendencia que esta puede ejercer en la toma de decisiones de los jóvenes de hoy y en general de ...

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Servicio De Orientacion

SERVICIO DE ORIENTACION EDUCATIVA Y VOCACIO...r Apellido paterno Apellido Materno ...

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Orientación Educativa

Orientación Educati...ste una variabilidad conceptual al momento de definir lo que se entiende por Orientación Educativa. Optaremos por un par de ellas. •Orientación Educativa es un término de procedencia americana, como traducción de Educat ...

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Orientacion Gestaltica

Orientación Gestáltica Forma de vida y responsabilidad: Este enfoque se dirige a las experiencias del orientado en el momento presente y a los bloqueos que este debe superar para lograr una plena conciencia del aquí y ahora. La Gestalt considera que somos básicamente responsables de nuestros conflictos pero tenemos la capacidad de resolver los problemas de nuestra vida. Darse cuenta: El propósito de Terapia Gestalt es que la persona tome conciencia de cómo funciona ahora, en su totalidad. Concepción de la persona como un todo: Se da por un hecho que el individuo tiene una tendencia natural a completar su existencia. No obstante, cuando este impulso se malogra se llega a una Gestalt incompleta que es el primer paso para el desajuste. La zona interior: es la experiencia de todo lo que ocurre dentro del cuerpo La zona exterior: se obtiene a través de los sentidos y de la asociación personal con los fenómenos que se experimentan. La zona intermedia es cuando un individuo confiere una designación o significado a una experiencia externa o interna, tratando con la zona media de la experiencia Homeostasis: Es el proceso que busca el equilibrio mediante la satisfacción de las diferentes necesidades del organismo. Cuando el desequilibrio de prolonga, el organismo se torna incapaz de satisfacer las necesidades. Ciclo de la experiencia: Se trata de un proceso que implica la vivencia y resolución completa de algún asunto inconcluso y está formado por varias etapas: reposo, sensación, darse cuenta, movilización de la energía, acción y contacto.  Reposo o retroalimento: en esta etapa el individuo puede ser de total relajación o concentración pues ha resulto su necesidad anterior o una gestalt, el extremo patológico de este estado lo representa el autismo.  Sensación: la persona pierde su estado de reposo al sentir físicamente algo que aun no logra diferenciar o definir.  Darse cuenta: el individuo hace conciencia del estimulo que desencadeno la sensación de la etapa anterior; por lo tanto, ya la puede diferenciar y darle un nombre.  Energetizacion o movilización de la energía: la persona reúne la fuerza o la concentración requeridas para llevar a cabo lo que su necesidad le demanda.  Acción: el individuo moviliza su cuerpo y lo que hace requiere para satisfacer sus necesidades, por lo tanto la acción es lo mas importante.  Contacto: la culminación del ciclo se logra al llegar a esta etapa, donde la persona experimente satisfacción y disfruta de haber alcanzado lo que se proponía. Experimentación del presente: Gestalt es un enfoque experiencial, no verbal o interpretativo y que su acento esta en ayuda al orientado a hacer contacto con su experiencia en el momento inmediato. El pasado es importante en tanto este relacionado con el presente. Normalidad: Es la persona bien integrada, aquella que es capaz de tener una interacción significativa con la sociedad, sin ser absorbida ni aislarse por completo de esta. Conciencia y responsabilidad: La conciencia es el proceso de reconocer qué pensamos, sentimos, percibimos y hacemos. En la terapia se ayuda a que los miembros asuman su responsabilidad por las experiencias que tengan, en lugar de reprochar a otros por lo que son. Consciente e inconsciente: No se emplean aunque no se niega su existencia, la Gestalt siempre trabaja con la conducta consiente. Polaridades: Las polaridades luchan entre sí y se paralizan mutuamente. Esta concepción de las polaridades facilita la resolución de problemas mediante la integración de rasgos opuestos. Asuntos inconclusos y evasión: Los asuntos inconclusos incluyen sentimientos no expresados, tales como resentimiento, odio, rabia. La evasión son los recursos que la persona emplea para evitar enfrentar estas situaciones inacabadas, las personas prefieren evitar experimentar que hacer algo para cambiar. Estratos del yo: Se señala que para que la persona pueda alcanzar la madurez psicológica tiene que despojarse de 5 capas de neurosis: La farsa, la fobia, el callejón sin salida, el implosivo y el explosivo. Farsa: Consiste en reaccionar ante otros de forma estereotipada o inauténtica. Actuar como si fuera una persona que no es, tratando de vivir una fantasía que ella u otro han creado. Fobia: En esta se intenta eliminar el dolor emocional asociado con la observación de aspectos de uno mismo que preferiría negar. Surgen resistencias para que el individuo se acepte tal cual es. Aparece el temor de que si se reconoce quien es realmente y se presente asi ante otros, ellos probablemente lo rechazaran. Callejón sin salida: Es el punto en que se está estancado en la maduración y la persona siente que no es nada. Implosivo: Entra en contacto con el estancamiento y los modos inauténticos, se exponen las defensas y se empieza a relacionar con el yo genuino. Explosiva: La cual se dejan ir papeles falsos y pretenciosos y el individuo se da cuenta de la gran cantidad de energía que ha retenido al pretender ser quien no es. Sueños: Constituyen un camino para lograr la integración, por cuanto los diferentes componentes de aquellos son fragmentos rechazados de la personalidad. Resistencia y mecanismos de defensa: Un concepto relacionado con las capas de la personalidad es el de resistencia y los mecanismos de defensa de yo. Los 5 canales mayores de resistencia que desafían la Terapia Gestalt son: la introyección, la proyección, la retroflexión, la confluencia y la desviación. Introyeccion: Involucra la tendencia de aceptar acríticamente las creencias de los otros. Cuando se introyecta se incorpora pasivamente lo que el ambiente provee, sin analizarlo ni estructurarlo. La persona incorpora dentro de sí modos de pensar actuar y actitudes que no son propias. Renuncia a su sentido de identidad. Esto se refleja en las primeras etapas de los grupos de Orientación cuando los miembros generalmente no cuestionan las intervenciones ni las reglas del facilitador. Luego conforme el grupo avanza los participantes tienden asumir menos la totalidad de las sugerencias del facilitador. Proyeccion: Es lo contrario a la introyeccion, no se reconocen ciertos aspectos propios y son atribuidos al ambiente, de esta forma hay dificultad para distinguir entre el mundo interno y el externo. Al buscar en otros las características de las personas se rehúsa reconocer en sí misma, se evita tomar la responsabilidad de los sentimientos propios, y de lo que es. Implica que esta no acepta sus propios actos o sentimientos, por los que se lo atribuye a otra persona. Tienen gran conciencia de las características de los demás, pero niega las propias. En la orientación en grupo cuando la lucha por el poder se torna central, la proyección es el estilo de contacto. Los participantes tienden a negar su propia necesidad de controlar el grupo y los conflictos son difíciles de resolver, hasta que los miembros que están proyectando reconozcan su necesidad de poder y control. Retroflexión Hace regresar a la persona lo que le gustaría hacer a otra. Por ejemplo si una persona se grita o se injuria a si misma, con frecuencia dirige la agresión hacia dentro cuando en realidad la desea enviar contra otros. Durante las fases iniciales del grupo, la retroflexión puede observarse en la tendencia de algunos miembros de refrenarse al decir muy poco y expresar poca emoción. Confluencia: No existe una demarcación clara entre la experiencia interna y la realidad externa. La confluencia en las relaciones personales implica una ausencia de conflictos o la creencia de que todos experimentan los mismos sentimientos y pensamientos. En fotma de contacto de aquellos miembros que necesiten ser aceptados y queridos. La confluencia dificulta la persona tener sus propios pensamientos y hablar por si misma y, por lo tanto, el contacto genuino es casi imposible. Desviacion: Envuelve una disminución de las experiencias emocionales. Las personas que desvían hablan a través de y por otros, hacen un empleo excesivo del humor, generalizaciones abstractas y preguntas mas afirmaciones. Responde ante los demás como si tuviera un escudo y tiende a sentirse indiferente, confundida, vacía o fuera del lugar. Perro de arriba y perro de abajo: Los papeles del perro de arriba son directivos, controlan, intimidan, amenazan, imponen sus normas a otros y a sí mismos. Los del perro de abajo controlan de forma indirecta, emplean la pasividad. Energía y bloqueo de energía: El bloqueo de energía puede considerarse como una resistencia y se puede dar de muchas formas como tensión en los hombros y cuello, voz reprimida, mantiene la boca cerrada fuertemente, estar cabizbaja, evitar el contacto visual, etc. Se dice que si el orientado no se da cuenta de su energía o donde se encuentra esta pueden experimentarla de una forma negativa. La madurez de la persona: La meta de la terapia es el logro de la madurez de la persona. Para lograrlo el orientador ayuda a la persona a realizar la transición desde el apoyo externo al interno mediante la localización del “impasse”, debe llevarlo a través del mismo para que el crecimiento sea posible. La importancia de la autosuficiencia: La importancia es valerse por sí mismos en vez de depender de otros para la seguridad. Principios de la Orientación Gestalt • Valoración de la actualidad: lo temporal, lo esencial y lo material. El ahora es la condición situacional de la terapia. Se intenta evitar todo lo que no esta o no se desarrolla en el presente; significa maduración y crecimiento. Se presente que el sujeto se refugie en el pasado. • Valoración de la conciencia y aceptación de la experiencia, al transcender de los discursos intelectuales y interpretaciones. • Valoración de la responsabilidad o integridad. Cada uno es responsable de4 su conducta, bien sea esta deprimirse, enloquecer o incluso suicidarse . Blocher y Biggs (1986) consideran el desarrollo como un objeto importante del proceso de orientación. Por desarrollo se entiende la capacidad de asimilar los elementos nuevos del entorno, la disposición para experimentar lo nuevo del ambiente y lo pasado de una manera diferente. Objetivos terapéuticos: Corey(1989) meciona que uno de los objetivos es desafiar al orientado para que avance desde un ambiente de apoyo a la independencia y decubra que es capaz de realizar muchas mas actividades o proyectos de los que el vree; el propósito básico es la toma de conciencia acerca de si mismo, sin la cual no posee el poder para cambiar su personalidad. Con ella la persona tiena la capacidad de reconocer los obstáculos internos, pero también sus propios recursos para rersolver sus situaciones y descubrir las contradicciones que harán posible el cambio. Objetivos individuales de la orientación según Zinker. • Integrar polaridades dentro de uno mismo • Lograr el contacto con uno mismo y con otros • Aprender a darse apoyo, en lugar de esperar el apoyo de otros. • Darse cuenta de que es sensible, que piensa, fantasea y que lo hace en el presente. • Definir límites propios con claridad. • Traducir las decisiones en acciones. • Aprender acerca de si mismo. Zinker describe también objetivos por logara de los miembros en un grupo de orientación: • Aprender a pedir clara y directamente lo que quiere y necesita. • Aprender como enfrentarse al conflicto • Aprender a darse apoyo. • Ser capaz de desafiar mutuamente para transgredir los límites de lo seguro y conocido. • Crear una comunidad basada en la confianza, que permita un nivel de trabajp profundo y significativo. • Aprender cómo hacer uso de los recursos del grupo, en lugar de contar con el facilitador del grupo como director. Reglas de los grupos Gestalt: Gonzales (1999) • Asumir la responsabilidad de lo que dice y hace. • Dar prioridad a lo que se experimente aquí y ahora, manifestar las sensaciones, pensamientos y sentimientos en el momento en que ocurran. • Prestar atención el modo en que se atienden a los demás. • Plantear las preguntas en forma de afirmación (a menos que interese un dato concreto). • Hablar a los demás miembros del grupo de manera directa. • No interpretar el significado real de lo que dice el otro. • Prestar atención a la propia experiencia física, asi como a los cambios de los postulados de los demás, compartir su experiencia. • Considerar todo lo expresado durante el proceso grupal estrictamente confidencial. • Aceptar el experimento en turno y correr riesgos al participar en la discusión. • Aprender a posponer y excluir aquellos sentimientos o expresiones que interrumpan, en forma evidente, algún acontecimiento importante en marcha dentro del grupo. Características Generales del Terapeuta Gestalt : Catanedo (1983:188-186) 1. Habilidad para expresar en forma precisa, concisa, clara y directa. 2. Habilidad para enfocar en la orientación del aquí y el ahora y quedarse en el presente. 3. Sensibilidad sensorial y funcionamiento corporal. 4. Contacto con las emociones propias y habilidades para servir de la toma de conciencia, en forma directa y abierta con los otros. 5. Habilidad para diferenciar los datos fenomenológicos observados y la interpretación. 6. Darse cuenta de sus intenciones, de que es lo que quiere hacer o decir, unido a la habilidad de ser claro y hacer ver a los otros que es lo que quiere de ellos. 7. Habilidad para darse cuenta de donde la gente está situada en un momento dado, respeta la ubicación de los orientados cuando se está trabajando con ellos. 8. Centrarse en el continuum del proceso de tal forma que sus capacidades creencias sigan su propio camino de la experiencia, con la expectativa de que algo importante se desarrollara al cierre. 9. Capacidad para mostrar de dos formas en una misma sesión; dulce y rudo. 10. Habilidad para enfrentar y aceptar situaciones emocionales que se dan entre el mismo y otros. 11. Habilidad para presentarse a el mismo en forma atractiva, ello para imponer una presencia carismática. Relación Orientador-orientado: Los orientadores de la gestalt emplean una amplia gama de técnicas para ayudar a los orientados a adquirir una conciencia y una experiencia plena de sus conflictos. No obstante, dado que la relación orientador-orientado es el centro del proceso terapéutico, el empleo de técnicas nunca debe promover la interferencia con la autenticidad de la relación ni puede estar separado de la personalidad del orientador que las usa. Si se les aplica mecánica o inapropiadamente, puede resultar en un aumento de las defensas. El grupo Gestalt se caracteriza por confrontaciones positivas, dirigidas a ayudar a los miembros a que presten atención a lo que están haciendo y experimentando aquí y ahora, en reconocer las formas en las que están bloqueando sus fortalezas y descubrir por qué no están viviendo tan plenamente como podrían. Descripción de técnicas Gestalt: Corey (1989) realiza una amplia descripción de las técnicas gestalt, sus razones y aplicaciones en la situación de orientación de grupo y menciona que esta presentación se basa en la variedad de las fuentes. Ejercicios de lenguaje: Se hace énfasis en la relación que existe entre los patrones de lenguaje y la personalidad, lo que sugiere que estos patrones son con frecuencia expresiones de los sentimientos, pensamientos y actitudes. Importancia del uso de pronombres personales: Es muy importante que el orientado exprese sus sentimientos utilizando estructuras gramaticales personalizadas en su discurso. Realización de preguntas: Las preguntas directas llaman la atención sobre una persona y pueden poner a otras a la defensiva. Además, quien pregunta se mantiene seguro detrás de sus interrogantes. Calificativos y negociaciones: Un ejemplo común es el uso del “pero, a menudo”.Se dan también los “no puedo” y los “debo y debería” Lenguaje no verbal: Cuando se bloquea un aspecto de la personalidad, la parte negada encuentra formas de expresarse a si misma con gestos, movimientos, la postura y la voz.. Técnicas relacionadas con las responsabilidades: La Gestalt enfatiza en tomar la responsabilidad plena por uno mismo; es decir, que la persona sea consiente de sus pensamientos, sentimientos y acciones y que evite hacer a los otros responsables de lo que experimenta. Experimentos con diálogos: Son un medio para promover la toma de conciencia de las divisiones internas y la eventual integración de la personalidad. Se pueden dar diálogos entre las polaridades dentro del sí mismo, o con un padre u otras personas. Debilidad-fortaleza: Utilización de la silla vacía para establecer conversación entre la debilidad y la fortaleza. Proyecciones: Se les pide a los participantes identificarse y transformarse con una característica particular que atribuyen a otros. Haciendo rondas: Una persona va a cada una de los miembros de grupo y le dice algo que usualmente no comunica en forma verbal. El objetivo de este experimento es que se tome conciencia de sí mismo. Enfoques de fantasía:. Los miembros que están temerosos de expresar lo que piensan y sienten a la persona que aman, pueden ser guiados a través de la situación de fantasía en la cual dicen lo que desean. Tronco, cabaña, riachuelo…: Es un ejercicio de relajación. Silla caliente: Cuando uno de los participantes esta listo para trabajar acerca de un problema, se le pide que se siente en una silla frente a los demás miembros y se le invita a expresar sus conflictos mas íntimos. Técnicas de ensayo: En esta técnica se pide a los participantes mostrar una parte que raramente o nunca expresan, debido a que no quieren verla o aceptarla. Ejercicios de exageración: Al exagerar los movimientos o gestos repetidamente, la persona percibe más intensamente los sentimientos asociados en la conducta y se hace más consiente de su significado. Trabajo con sueños: Consistente con su espíritu no interpretativo, el enfoque Gestalt no interpreta ni analiza sueños. Se intenta recrearlos y experimentarlos como si estuvieran ocurriendo ahora. Estratos del yo: Expone un ejercicio de fantasía. Estratos del yo (una técnica de fantasía de grupo): El ejercicio se ha diseñado para conducir a cada persona a un viaje a través de sus estados superficiales más externos y de sus estratos negativos más internos, hasta que finalmente entran en contacto con su yo único más interno. Después de cada ejercicio se anima a la persona para que haga un dibujo de los singulares estratos del ego que experimentó durante el ejercicio de fantasía. ...

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