Pensamiento Matematico ensayos gratis y trabajos

Documentos 401 - 450 de 13.735 (mostrando primeros 1.000 resultados)

Actualizado: 21 de Julio de 2015

Pensamiento Matematico

EJEMPLOS DE LOS DIFERENTES TIPOS DE PROBLEMA SESION 4 ACT. 2 PROBLEMA CON VARIAS SOLUCIONES En la florería “” San Juan” surten cada semana 6 docenas de diferentes flores, si en esta semana se surten claveles, rosas y jerberas ¿Cuántas flores hay en total? Claveles 6 x12 = 72 Rosas 6 x 12 = 72 Jerberas 6 x 12 = 72 12+ 12+ 12+12+12+12 =72 PROBLEMA QUE LE FALTEN DATOS: Mario tiene 200 vacas pero

Enviado por amridaiz / 4.205 Palabras / 17 Páginas
La Formación Del Pensamiento Matemático Del Niño De 0 A 4 años

La formación del pensamiento matemático del niño de 0 a 4 años 1.- INTRODUCCIÓN La matemática es la única asignatura que se estudia en todos los países del mundo y en todos los niveles del sistema educativo. Constituyendo así en un pilar básico en todos ellos. El motivo de esta universalidad, hay que buscarla en las características de su idioma o lenguaje: poderoso, conciso y sin ambigüedades (Punto quinto del Informe Cockroft, 1985). Este idioma

Enviado por meli0001 / 6.164 Palabras / 25 Páginas
PENSAMIENTO MATEMÁTICO

APUNTES DE LA ASESORIA DEL MARTES 7 DE JULIO DE 2015. REPASO DEL MODULO 2 Iniciamos por el tema 6. Sobre razonamiento inductivo ó inducción matemática. Aprenderás cómo se usa el razonamiento inductivo en la ciencia y en las matemáticas. Usarás el razonamiento inductivo para hacer conjeturas respecto a sucesiones de números y formas. POR EJEMPLO.- En la clase de física, el grupo de Juan soltó una pelota desde diferentes alturas y midió la altura

Enviado por Padi_Wartooth / 4.631 Palabras / 19 Páginas
Planeaciones de pensamiento matematico

ESCUELA NORMAL PARTICULAR AUTORIZADA “INSTITUTO AMÉRICA” CLAVE. 14PNL0004I No. DE ACUERDO N20061405. Responsable: Fabiola Berenice Serratos Pulido Fecha: 19 al 23 mayo 2014. Centro de trabajo: Margarita Maza De Juárez Grado y grupo:3°B Campo formativo: Pensamiento matemático. Competencia: Resuelve problemas en situaciones que le son familiares y que implican agregar, reunir, quitar, igualar, comparar, y repartir objetos. Aspecto: Numero. * Usa procedimientos propios para resolver problemas * Comprende problemas numéricos que se le plantean estima

Enviado por Fabii Serratos / 4.116 Palabras / 17 Páginas
CAMPO FORMATIVO: PENSAMIENTO MATEMATICO

JARDIN DE NIÑOS: ANTONIO CASO EDUCADORA: MA. TERESA NAPOLES PACHECO. GRADO Y GRUPO: 3 A PLANIFICACIÓN DIDACTICA FECHA: DEL 3 AL 7 DE NOVIEMBRE DE 2014 CAMPO FORMATIVO: PENSAMIENTO MATEMATICO COMPETENCIA: : *UTILIZA LOS NUMEROS EN SITUACIONES VARIADAS QUE IMPLICAN PONER EN PRACTICA LOS PRINCIPIOS DEL CONTEO. * RESUELVE PROBLEMAS EN SITUACIONES QUE LE SON FAMILIARES Y QUE IMPLICAN AGREGAR, REUNIR, QUITAR, IGUALAR, COMPARAR Y REPARTIR OBJETOS. APRENDIZAJES ESPERADOS: * IDENTIFICA EL LUGAR QUE OCUPA

Enviado por aseretamia / 2.134 Palabras / 9 Páginas
Campo formativo de pensamiento matematico

DOCUMENTO: “TRABAJO FINAL” NOMBRE DE LA ASIGNATURA: “EL JUEGO” RESPONSABLE DE LA ASIGNATURA: KARLA BERENICE SOTO ZAVALA NOMBRE DE LA ALUMNA: ZULMA SOLER LEYVA CURSO Y GRUPO: PREESCOLAR- 408 LOS MOCHIS SIN, 27 DE MARZO DEL 2015 ________________ COMO APRENDE EL NIÑO EN PENSAMIENTO MATEMATICO El niño adquiere capacidades a través de estrategias implementadas por el docente, a partir de los métodos de enseñanza que imparte el maestro al alumno en cuanto a los tipos

Enviado por 204923 / 858 Palabras / 4 Páginas
EL DESARROLLO DE LOS PRINCIPIOS DE CONTEO COMO UNA ESTRATEGIA DEL CAMPO FORMATIVO PENSAMIENTO MATEMATICO EN PREESCOLAR

INTRODUCCIÓN La elaboración de este trabajo es una actividad que realiza el estudiante, durante todo un ciclo escolar en el periodo 2013- 2014, dentro del Jardín de Niños Juan de la Barrera. El cual el estudiante desarrollara habilidades de manera reflexiva sus experiencias durante el trabajo docente, con ayuda de argumentos teóricos que fundamenten el presente trabajo. El presente documento se titula “el desarrollo de los principios de conteo como estrategia del desarrollo, del Campo

Enviado por dloured / 20.066 Palabras / 81 Páginas
Pensamiento Matematico

Es necesario conocer todo el proceso que desarrolla una persona competente ante una situación determinada para comprender y ejercer la competencia eficazmente. El punto de partida es la necesidad de intervenir ante una situación única y compleja en un contexto determinado. Es necesario realizar un análisis de alguna situación social desde una visión que asuma la complejidad donde se puedan identificar los problemas o cuestiones que posibilitan enfrentarse a la situación; para esto será preciso

Enviado por Edmar Lobato Betancourt / 780 Palabras / 4 Páginas
REACTIVOS CAMPO FORMATIVO: PENSAMIENTO MATEMÁTICO

REACTIVOS CAMPO FORMATIVO: PENSAMIENTO MATEMÁTICO 1. En el campo formativo de Pensamiento matemático las niñas y los niños desarrollan nociones _______________ que les permiten avanzar en la construcción de nociones matemáticas más complejas. 1. Numéricas 2. Numéricas, espaciales y temporales 3. Numéricas y aritméticas 4. Numéricas, espaciales, temporales geométricas 1. El ambiente ______________________ en que viven los niños de experiencias de manera espontánea, los lleva a realizar actividades de conteo, que son una herramienta básica

Enviado por Perla2702 / 448 Palabras / 2 Páginas
GRADO Y GRUPO: 2 “A” Campo Formativo: Pensamiento matemático

JARDIN DE NIÑOS: JOSE ROSAS MORENO GRADO Y GRUPO: 2 “A” Campo Formativo: Pensamiento matemático. Competencia: Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en práctica los principios del conteo. Propósito: Usen el razonamiento matemático en situaciones que demanden establecer relaciones de correspondencia, cantidad y ubicación entre objetos de contar, estimar, reconocer atributos, comparar y medir; comprendan las relaciones entre los datos de un problema y usen estrategias o procedimientos propios para resolverlos. Aspecto:

Enviado por 041592 / 465 Palabras / 2 Páginas
Pensamiento matemático NTRODUCCIÓN

INTRODUCCIÓN Este trabajo parte desde una práctica docente con niños y niñas de 2do. grado de primaria, donde se vivió la problemática de esta investigación que generaron diversas preguntas: ¿Cómo aprender matemáticas? ¿Cómo favorecer el aprendizaje significativo en los niños y las niñas? ¿Qué actividades favorecerán el desarrollo del pensamiento matemático? De aquí la necesidad de explicar la importancia que tiene el que los niños aprendan, no a memorizar, sino a reflexionar sobre las situaciones

Enviado por liz9184 / 2.291 Palabras / 10 Páginas
Pensamiento matematico Evaluación para el aprendizaje

BENEMÉRITO INSTITUTO NORMAL DEL ESTADO C:\Users\mariaalejandra\Pictures\4.- escudo BINE\ESCUDO bine.jpg "GRAL. JUAN CRISÓSTOMO BONILLA" LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR Ficha de actividades didácticas Curso: Evaluación para el aprendizaje No. de ficha: 2 Grado: 2do Semestre: 4to Grupo: “C” No. De equipo: 2 Ciclo Escolar: 2014 – 2015 Periodo: febrero - julio Fecha: 10 de marzo del 2015 Mediador: Manuel Loaiza Guzmán Integrantes: Castañeda Becerra Ana Patricia Cruz Luna Sandra Cruz García Adriana De Julián Moreno Ana Karen

Enviado por Clarita Lopez / 1.029 Palabras / 5 Páginas
ACTIVIDAD Pensamiento matemático

Jardín de Niños: “Paulo Freire” C:\Users\ERICA\Documents\ENA PREESCOLAR\escudoena.jpg Grado y Grupo: “2ºC” Titular del grupo: Laura Alejandra Sandoval de la Cruz C:\Users\ERICA\Documents\ENA PREESCOLAR\images.jpg Maestra en formación: Daniela De Lira Alemán ACTIVIDAD PERMANENTE Estándar Curricular: Identifica los nombres y las propiedades de algunos objetos bidimensionales comunes; por ejemplo, un cuadrado. Campo Formativo: Pensamiento matemático Competencia: Construye objetos y figuras geométricas tomando en cuenta sus características. Aprendizajes Esperados: * Hace referencia a diversas formas que observa en su

Enviado por Dann Ali / 650 Palabras / 3 Páginas
Situación De Aprendizaje: Pensamiento Matemático.

SITUACIÓN DE APRENDIZAJE. Campo formativo. Pensamiento matemático. Aspecto. Forma, espacio y medida. Competencia. Construye objetos y figuras geométricas tomando en cuenta sus características. Aprendizajes esperados. * Hace referencia a diversas formas que observa en su entorno y dice en qué otros objetos se ven esas mismas formas. * Observa, nombra, compara objetos y figuras geométricas; describe sus atributos con su propio lenguaje y adopta paulatinamente un lenguaje convencional (caras planas y curvas, lados rectos y

Enviado por Genaro Castillo / 689 Palabras / 3 Páginas
PENSAMIENTO MATEMÁTICO. CONTENIDO

ASIGNATURA: MATEMATICAS CAMPO DE FORMACIÓN: PENSAMIENTO MATEMATICO (Plan de Estudio, 2011:47). ENFOQUE: Didáctico, en el cual se sugiere que los alumnos construyan conocimientos y habilidades con sentido y significado, que ayuden a resolver problemas de su vida cotidiana. (Programas de Estudio 2011:65-68). APRENDIZAJE ESPERADO: Comparar y ordenar números naturales de cuatro cifras a partir de sus nombres o de su escritura con cifras. (Programas de Estudio 2011: 76). BLOQUE: III EJE: SENTIDO NUMERICO Y PENSAMIENTO

Enviado por JOSE RICARDO LAZARO ALONSO / 3.365 Palabras / 14 Páginas
Campo Formativo : Pensamiento Matematico

Campo formativo: Pensamiento matemático. Aspecto: Forma espacio y medida. Competencia que se favorece: Construye objetos y figuras geométricas tomando en cuenta sus características Aprendizaje esperado: Construye figuras geométricas doblando o cortando, uniendo y separando sus partes, juntando varias veces una misma figura. MARTES Inicio: Se comenzara el día leyendo un libro a los niños del rincón de lectura, interrogándolos; ¿De qué creen que se trate este libro? ¿Qué ven en la portada? Posteriormente se escribirán

Enviado por Lupita Herrera Torres / 293 Palabras / 2 Páginas
EL JUEGO COMO ESTRATEGIA PARA FAVORECER EL PENSAMIENTO MATEMATICO EN PREESCOLAR

https://fbcdn-profile-a.akamaihd.net/hprofile-ak-xaf1/v/t1.0-1/p200x200/1794805_222682981269949_1530304840_n.jpg?oh=11467a19629e4ca8eda57e8bded1299c&oe=567E3DCB&__gda__=1450272094_2cd4866719bfe3adbc84e6293ebca611 UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA DEL ESTADO DE SINALOA ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOBIERNO DEL ESTADO unidad los mochis clave:25dup0004p EL JUEGO COMO ESTRATEGIA PARA FAVORECER EL PENSAMIENTO MATEMATICO EN PREESCOLAR Mendez Barraza Marcela Haydee Urias Sandoval Brianda Gpe Asesor Heidi paniagua castro Los Mochis,Sin,15 de octubre 2015. A continuación se da a conocer, la problemática que existe en el nivel preescolar en donde me encuentro practicando, el objetivo de redactar estas letras consiste en darle importancia

Enviado por adriimtz / 1.015 Palabras / 5 Páginas
ANÁLISIS DE LA SITUACIÓN DEL CAMPO FORMATIVO PENSAMIENTO MATEMATICO

ANÁLISIS DE LA SITUACIÓN DEL CAMPO FORMATIVO PENSAMIENTO MATEMATICO.. El Jardín de Niños “Guadalupe Jiménez Unda de Landgrave”, ubicado en calle: Expropiación S/N; Colonia la curva en la ciudad de Cerro Azul, Ver. La zona en la que está asentado el jardín de niños es rural-Urbana y se considera a las familias de nivel socioeconómico medio-bajo, la mayoría de los padres de familia que conforman la matrícula escolar cuentan con estudios desde primaria hasta profesionistas,

Enviado por belyz24 / 2.338 Palabras / 10 Páginas
Pensamiento matemático ¿Dónde están los números?

Situación didáctica: ¿Dónde están los números? Fecha de aplicación: ______ Campo formativo: Pensamiento matemático Aspecto: Numero Competencia: Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en juego los principios del conteo al identificar los números. Se dibujara en la explanada los números del 1 al 10, se dibujara en pares. Cuando yo les diga un número los niños correrán y se pondrán en el número que se les indico. Para finalizar se le dirá

Enviado por Hayde Perez / 3.518 Palabras / 15 Páginas
Pensamiento matemáticos: Juego de canicas

JARDINDE NIÑOS “SIMON BOLIVAR” T.V. \\VICTOR1\Public\Pictures\Logo Servicios Educativos.jpg CLAVE: 23DJN0302M ZONA ESCOLAR: O32 NOMBRE: “JUEGO DE CANICAS” CAMPO FORMATIVO: Pensamiento matemáticos ASPECTO: numero COMPETENCIA: Resuelve problemas en situaciones que le son familiares y que implican agregar, reunir, quitar, igualar, comparar y repartir objetos. APRENDIZAJE ESPERADO: * Usa procedimientos propios para resolver problemas. * Reconoce el valor real de las monedas; las utiliza en situaciones de juego. * Identifica, entre distintas estrategias de solución, las permiten

Enviado por alexheredia / 386 Palabras / 2 Páginas
PENSAMIENTO MATEMÁTICO, PLAN DE ESTUDIOS

CAMPO FORMATIVO: PENSAMIENTO MATEMÁTICO COMPETENCIA: UTILIZA LOS NUMEROS EN SITUACIONES VARIADAS QUE IMPLICAN PONER EN JUEGO LOS PRINCIPIOS DE CONTEO APRENDIZAJES ESPERADOS: Identifica por percepción, la cantidad de elementos en colecciones pequeñas y en colecciones mayores mediante el conteo . • Compara colecciones, ya sea por correspondencia o por conteo, e identifica donde hay “más que”, “menos que”, “la misma cantidad que” Usa y nombra los números que sabe, en orden ascendente, empezando por el

Enviado por Sandy Guerrero / 322 Palabras / 2 Páginas
GENESIS DEL PENSAMIENTO MATEMATICO EN EL NIÑO DE PREESCOLAR

GENESIS DEL PENSAMIENTO MATEMATICO EN EL NIÑO DE PREESCOLAR ACTIVIDADES DE LA PRIMERA UNIDAD ASESOR: JUAN ANTONIO GALVAN TELLO HECHO POR: KAREN DE JESÚS RAMÍREZ ORDUÑO. Séptimo semestre grupo 1 Noviembre del 2015. PRIMERA UNIDAD TEMA 1; Concepto de número Analice los textos de la unidad ¿Qué es el número? Y “Construcción del concepto de número en el niño” 1.1 Elaborar un escrito preliminar que usted puede titular; “Construcción del número en el niño” En

Enviado por cari77 / 4.851 Palabras / 20 Páginas
CUESTIONARIO PARA DETERMINAR PENSAMIENTO MATEMÁTICO I.

Secretaria de Educación Servicios Educativos Integrados al Estado de México Dirección de Educación Secundaria y Servicios de Apoyo Subdirección de Educación Secundaria Escuela Secundaria General 208 “JUSTO SIERRA MENDEZ” CUESTIONARIO PARA DETERMINAR PENSAMIENTO MATEMATICO I AGOSTO CICLO ESCOLAR 2015-2016 NOMBRE: ____________________________________________ GRADO Y GRUPO: __________ INSTRUCCIONES: Lee con atención cada una de las preguntas que a continuación se presentan, solo una de las respuestas es la correcta, debes iluminar solo uno de los círculos en

Enviado por dostocn / 721 Palabras / 3 Páginas
LENGUAJE Y COMUNICACION. PENSAMIENTO MATEMATICO

LENGUAJE Y COMUNICACIÓN PENSAMIENTO MATEMATICO ES un niño que carece de facilidad de expresión, se le dificulta entablar una plática con sus compañeros ya que su vocabulario es muy limitado y en varias veces se comunica a manera de señas y cuando lo hace se refiere a que alguien lo molesta. Hace pequeños intentos de seguir el ritmo de sus compañeros cuando cuentan los dedos de sus manos, aun batalla en ubicarse espacialmente está en

Enviado por ROSYBARRAGAN / 324 Palabras / 2 Páginas
Ejercicio 3 pensamiento matematico Fabrica el Paleton

Ejercicios a resolver: Problema 1 La fábrica de dulces “El Paletón”, tiene un almacén central en Santa Catarina y tres almacenes distribuidores localizados en tres puntos estratégicos de la ciudad: San Nicolás, San Pedro y Escobedo. El gerente de la fábrica ordena un abastecimiento de los almacenes por dos días del dulce “La Bolita”, en los cuales no se ha de vender este dulce en lo absoluto. Antes del abastecimiento, San Nicolás tenía 3,500 paquetes

Enviado por Antonio Olvera / 292 Palabras / 2 Páginas
Planeacion pensamiento matematico. Competencia: Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en práctica los principios del conteo

http://www.enemorelia.edu.mx/website/image/ir.attachment/211_a170f4e/datas Escuela normal para educadoras “Profr. Serafín Contreras Manzo” Campo formativo: pensamiento matemático Aspecto: número Competencia: Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en práctica los principios del conteo APRENDIZAJES ESPERADOS • Identifica por percepción, la cantidad de elementos en colecciones pequeñas y en colecciones mayores mediante el conteo NIVEL DE LOGRO: Que los niños amplíen su rango de enumeración al cuantificar colecciones movibles con diferente organización espacial. Que descubran estrategias para generar

Enviado por Erika Villa / 2.690 Palabras / 11 Páginas
Campo formativo: Pensamiento matemático Aspecto: Forma, espacio y medida

Jardín de niños Josefa Ortiz de Domínguez https://www.thistlegirldesigns.com/../../../images/divider1.gif https://www.thistlegirldesigns.com/../../../images/divider1.gif Fecha: 27 enero al 20, 25 y 26 febrero 2015 Educadora: Yadira Steffani Hernández Juárez Grado: 1º “A” y 2º “A” 1. Campo formativo: Pensamiento matemático Aspecto: Forma, espacio y medida. Competencia: Utiliza unidades no convencionales para resolver problemas que implican medir magnitudes de longitud, capacidad, peso y tiempo, e identifica para que sirven algunos instrumentos de medición. Estándar curricular: Comparación y unidades no convencionales. Categoriza

Enviado por evolet21 / 1.266 Palabras / 6 Páginas
Fichero pensamiento matemático

“El más cercano al 20” Organizar al grupo en parejas. Entregar a cada pareja en una hoja una tabla como la siguiente. Comentar al grupo que observen que tiene tres renglones vacíos. Cantidad Cantidad Total: Total: Explicar las reglas del juego; por turnos, cada jugador lanza el dado y escribe en su tabla el número que le haya salido. Esto lo harán tres veces. Cada uno calcula la suma y el que obtenga el número

Enviado por Martha Luna / 499 Palabras / 2 Páginas
Tesina. Campo: PENSAMIENTO MATEMÁTICO

http://4.bp.blogspot.com/-7218HbpS6Z4/UxHDMNHzkhI/AAAAAAAAGug/MO__T_H_U3E/s1600/TBorges_MSG_flowers+(3).png http://4.bp.blogspot.com/-7218HbpS6Z4/UxHDMNHzkhI/AAAAAAAAGug/MO__T_H_U3E/s1600/TBorges_MSG_flowers+(3).png https://s-media-cache-ak0.pinimg.com/736x/de/19/e4/de19e4d260a7caf0bd8c5c34771895c5.jpg https://s-media-cache-ak0.pinimg.com/736x/de/19/e4/de19e4d260a7caf0bd8c5c34771895c5.jpg * Campo: PENSAMIENTO MATEMÁTICO * Competencia (s): * Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en práctica los principios de conteo. * Construye objetos y figuras geométricas tomando en cuenta sus características * * Aspecto: * NÚMERO Estandares Curriculares: Estándares De Matemáticas: Numero Conteo y uso de números 1. Comprende los principios de conteo observa los números que se utilizan para diversos propósitos. 2. Forma, espacio y medida 2.2.

Enviado por Anicodi / 1.293 Palabras / 6 Páginas
PENSAMIENTO MATEMÁTICO DEBILIDADES FORTALEZAS

DATOS DEL ALUMNO (A): NOMBRE: ADAME MEMIJE KIMBERLY VALERIA FECHA DE NAC: 12-12-08 DATOS GENERALES: Se muestra atenta a lo que se le dice. Desde pequeña cuida de sus pertenencias y de sí misma. Le agrada guardar el orden de las cosas y todo vuelve a ponerlo a su lugar correcto. Aun no sigue indicaciones al realizar un trabajo de colorear y seguir contornos. LENGUAJE Y COMUNICACIÓN DEBILIDADES FORTALEZAS PENSAMIENTO MATEMÁTICO DEBILIDADES FORTALEZAS No

Enviado por milenialarcon / 4.787 Palabras / 20 Páginas
Pensamiento matemático aplicado a la vida.

Estimado Tallerista: El objetivo del presente documento es guiarlo en la impartición del taller: “Pensamiento Matemático Aplicado a la vida”, a efecto de impartir el programa académico de forma adecuada, coherente y completa, y así cumplir con el objetivo previsto. En cada apartado encontrará los objetivos particulares por unidad y por tema,así como una breve y clara explicación, sobre el contenido preciso que deberá impartir, las técnicas y los materiales que se deben utilizar. La

Enviado por Jleon9413 / 7.718 Palabras / 31 Páginas
Pensamiento matemático: Forma, espacio y medida

‘’A JUGAR CON EL ESPACIO’’ Pensamiento matemático Forma, espacio y medida Competencia: construye sistemas de referencia en relación con la ubicación espacial. Aprendizaje Esperado: ejecuta desplazamientos y trayectorias siguiendo instrucciones. Contenidos: Conceptual: definir que es espacio; conocer los términos de ubicación espacial. Procedimental: Forma de realizar los juegos. Actitudinal: cooperación, colaboración y respeto a las reglas. Estándar curricular: Identifica y usa expresiones elementales que denotan desplazamientos y posiciones. SECUENCIA DIDACTICA Juegos: Pelota al espacio. Formen

Enviado por alegriamorita / 335 Palabras / 2 Páginas
PLANEACION DE PENSAMIENTO MATEMATICO niños

JARDIN DE NIÑOS IGNACIO MARTINEZ GALLEGOS CICLO 2015 – 2016 GRADO: 2do GRUPO: D EDUCADORA: Alejandra Delgado Flores PLANEACION DE: 29 de febrero al 4 de mazo SITUACION DE APRENDIZAJE: ¿Qué son las matemáticas? CAMPO FORMATIVO: pensamiento matemático ASPECTO: Numero Forma espacio y medida COMPETENCIA: * Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en práctica los principios del conteo. * Construye objetos y figuras geométricas tomando en cuenta sus características. * Reúne información

Enviado por alejandradfr / 4.350 Palabras / 18 Páginas
Planeacion pensamiento matematico JARDIN DE NIÑOS “MONTESSORI

JARDIN DE NIÑOS “MONTESSORI” REALIZACION: 24 DE FEBRERO DEL 2016 PROFRA. IRMA OLVERA CHAIRES Competencia: Identifica regularidades en una secuencia a partir de criterios de repetición y crecimiento Campo Formativo: Pensamiento Matemático Aspecto: Forma, Espacio y Medida Aprendizajes Esperados: II.1. Distingue la regularidad en patrones Reto cognitivo: Distingue la regularidad en patrones Formar Figuras *Inicio Con los niños sentados en sus mesas mostrar una hoja blanca, con 100 puntos con tinta negra en toda la

Enviado por Esmeraldaa Ramírez / 540 Palabras / 3 Páginas
2.2. Campos formativos con énfasis en lenguaje y comunicación y pensamiento matemático.

MÓDULO “DIDÁCTICA DE LA EDUCACIÓN BÁSICA” ASESOR PRESENTA DOLORES ZEMPOALTECATL GOIZ LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA GENERACIÓN XXII TLAXCALA, TLAX. A DE 2014 ÍNDICE Página Introducción UNIDAD I. EDUCACIÓN PREESCOLAR 1.1. Estructura del Plan de Preescolar 1.2. Bases para el trabajo pedagógico 1.3. Campos formativos 1.4. Plan 2004 -20011 UNIDAD II. EDUCACIÓN PRIMARIA 2.1. Aspectos generales del Plan de Estudio 2009 2.2. Campos formativos con énfasis en lenguaje y comunicación y pensamiento matemático. 2.3. Exploración y

Enviado por DoloresZempo / 8.888 Palabras / 36 Páginas
Pensamiento Matemático Jardín de Niños: “Rosa Agazzi”

http://www.cbeneq.edu.mx/imagenes/hs1.jpg ESCUELA NORMAL DEL ESTADO DE QUERÉTARO UNIDAD SAN JUAN DEL RÍO Jardín de Niños: “Rosa Agazzi” http://www.cbeneq.edu.mx/images/lpreescolar.jpg CICLO ESCOLAR: 2015 - 2016 GRADO Y GRUPO 3”A” Nombre de la responsable de la planeación: Quintanar Garduño Viviana PLANEACIÓN Fecha de inicio: 17- Febrero-2016 Fecha de término: 17-Febrero-2016 Campo Formativo: Pensamiento Matemático Aspecto: Forma, Espacio y Medida Competencia: Identifica regularidades en una secuencia, a partir de criterios de repetición, crecimiento y ordenamiento Aprendizajes esperados: * Distingue

Enviado por Viviana Quintanar / 833 Palabras / 4 Páginas
Pensamiento matemático- ´´El mundo de las formas´´

Método científico en el aula Pensamiento matemático ´´El mundo de las formas´´ Número de niños: 25 Jardín de niños: Andrea Aguilar De Cuevas Grado: 3 En la jornada de observación pude notar que al momento en que la educadora realizaba la actividad de colorear los objetos que tengan formas de figuras geométricas, los niños no identificaban donde podemos encontrarlas en nuestro entorno, ya que la actividad de la educadora no era llamativa para ellos, y

Enviado por esteffanycetina1 / 464 Palabras / 2 Páginas
Planeación preescolar pensamiento matemático.

CAMPO FORMATIVO: Pensamiento Matemático. COMPETENCIA: Construye objetos y figuras geométricas tomando en cuenta sus características. ASPECTO: Forma, espacio y medida. APRENDIZAJES ESPERADOS: • Hace referencia a diversas formas que observa en su entorno y dice en qué otros objetos se ven esas mismas formas. • Observa, nombra, compara objetos y figuras geométricas; describe sus atributos con su propio lenguaje y adopta paulatinamente un lenguaje convencional (caras planas y curvas, lados rectos y curvos, lados cortos

Enviado por SAMIMIGUELLUIS / 763 Palabras / 4 Páginas
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN. PENSAMIENTO MATEMATICO.

LENGUAJE Y COMUNICACIÓN Identifica los diversos propósitos como son identidad y marcar pertenencias que se le dan al nombre propio reproduciéndolo con un referente grafico; así como reconocer grafías similares entre los nombres de sus compañeros y el propio. Reconoce que su nombre sirve para marcar sus pertenencias, reproduciéndolo con apoyo gráfico y omitiendo algunas letras que lo conforman, identifica la grafía inicial de su nombre y la compara con las de sus compañeros se

Enviado por Anastacio Apolinar / 1.387 Palabras / 6 Páginas
PLANEACION DE PENSAMIENTO MATEMATICO.

CAMPO FORMATIVO: Pensamiento Matemático FECHA:____________________ ASPECTO: FORMA, ESPACIO Y MEDIDA ACTIVIDAD: LA GALLINA Y SUS AMIGOS ESPACIO: Aula y patio COMPETENCIA: Utiliza unidades no convencionales para resolver problemas que implican medir magnitudes de longitud, capacidad, peso y tiempo, e identifica para que sirven algunos instrumentos de medición. ACTIVIDAD PERMANENTE: Para empezar el día: canción Los pollitos dicen pio pio pio cuando tienen hambre y cuando tienen frio, la gallina busca el maíz y el trigo

Enviado por ARACELIGOMEZ / 773 Palabras / 4 Páginas
Genesis del pensamiento matematico. EL DESCUBRIMIENTO INFANTIL DE LA ARITMETICA ESCRITA

EL DESCUBRIMIENTO INFANTIL DE LA ARITMETICA ESCRITA M. Hughes Aunque en todo momento estén rodeados de cifras, en la mayoría de lassociedades occidentales los niños no suelen entrar en contacto con la aritméticaescrita hasta que comienzan su escolarización.Los niños tienen que aprender a incular la nuea forma escrita de representacióncon la comprensión numérica concreta que ya poseían antes de entrar en laescuela. !na manera de e"aminar las nociones que tienen los niños acerca delsim#olismo escrito,

Enviado por javierleyva / 867 Palabras / 4 Páginas
Pensamiento Matemático.

Cincodemayo[2] ESCUELA: PRIM.” BENITO JUÁREZ” COMUNIDAD: SAN FELIPE TEOTLALCINGO, PUE. C.C.T: 21EPR0368M ZONA ESCOLAR: 025 TURNO: MATUTINO MAESTRO DE GRUPO: CATALINA BARRAGAN MACUIL GRADO: 1° GRUPO: “B” PERIODO DE REALIZACIÓN: ____Del 18 al 22 de Abril_______________________________________ GRADO: ______________1°_________________ GRUPO: ___________B________________________ ASIGNATURA: Matemáticas. BLOQUE: IV CAMPO FORMATIVO: Pensamiento Matemático. ESTANDARES: 1.2. Problemas aditivos. 1.2.1. Resuelve problemas que impliquen sumar o restar números naturales, utilizando los algoritmos convencionales. EJE TEMÁTICO: Sentido numérico y pensamiento algebraico. CONTENIDO: •

Enviado por WendyLani / 1.177 Palabras / 5 Páginas
Planeación preescolar pensamiento matemático

PLANEACIÓN PREESCOLAR Grado/Grupo: 1ro Fecha: 09 de abril de 2016 Campo: Exploración y conocimiento del mundo. Aspecto: Mundo natural Aprendizajes esperados: Manipula y examina frutas, piedras, arena, lodo, plantas, animales y otros objetos del medio natural, se fija en sus propiedades y comenta lo que observa. Material: Diversos elementos vivos y no vivos de la naturaleza, imágenes y recortes de elementos vivos y no vivos, cartulina, tape, plumón. Duración:25 min. aprox. Situación didáctica: ¿Tienen vida

Enviado por princessska / 340 Palabras / 2 Páginas
VINCULACION DE LA EDUCACION FISICA CON EL PENSAMIENTO MATEMATICO

Julio Cesar Contreras Oviedo N. 8 2 de Mayo 2016 VINCULACION DE LA EDUCACION FISICA CON EL PENSAMIENTO MATEMATICO Decidí hacer este trabajo, vinculando lo que son las matemáticas con la educación física, ya que a mi parecer, siempre van de la mano. Por ejemplo el Bloque IV de 5. Año de primaria de matemáticas, con el primer bloque de segundo grado de primaria de educación física, el cual lleva por nombre: “NOS RECONOCEMOS Y

Enviado por Tuli33rifa1 / 348 Palabras / 2 Páginas
Pensamiento matemático.

PLAN DE INTERVENCIÓN 07 al 11 de Marzo de 2016 ESCUELA PRIMARIA: “CUITLAHUAC” TURNO: MATUTINO GRADO: 4º. GRUPO: “D” ASIGNATURA: MATEMÁTICAS CAMPO FORMATIVO: Pensamiento matemático EJE: Sentido numérico y pensamiento algebraico COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN * Resolver problemas de manera autónoma * Comunicar información matemática * Validar procedimientos y resultados * Manejar técnicas eficientemente INTENCIÓN DIDÁCTICA * Que los alumnos interpreten la parte decimal de un número en el contexto de la medición para resolver

Enviado por Beatriz05 / 508 Palabras / 3 Páginas
Lenguaje y comunicación, Pensamiento Matemático, Exploración y conocimiento del mundo.

ESCUELA NORMAL DE SINALOA http://1.bp.blogspot.com/_d5My6xxAa3Q/Rus6jPZXYYI/AAAAAAAAAAU/X_VD6-FO63I/s1600/logonormal.gif LIC. EN EDUCACION PREESCOLAR JARDÍN DE NIÑOS: Juan de Dios batiz. GRADO: 2-C PERIODO DE PRÁCTICA: Del 5 al 30 de octubre del 2015 MAESTRA TITULAR DEL GRUPO: Mariza PRACTICANTE: López Olguín Claudia Susana. GRUPO: 4” B” Campo Formativo: Lenguaje y comunicación, Pensamiento Matemático, Exploración y conocimiento del mundo. Desarrollo físico y salud, Desarrollo personal y social, Expresión y apreciación artísticas. Aspecto: Oral y escrito, Número, Mundo natural, cultura vida

Enviado por 04susana / 1.717 Palabras / 7 Páginas
Campo Formativo: Pensamiento Matemático

STOP DE LAS FIGURAS Campo Formativo: Pensamiento Matemático Aspecto {Forma, Espacio y Medida} Competencia: construye sistemas de referencia en relación con la ubicación espacial. Aprendizaje: Establecer relaciones de ubicación entre su cuerpo c/los objetos, asi como entre objetos, tu mundo encuentra sus características direccionalidad, orientación, proximidad e interioridad. Competencia: utiliza unidades no convencionales para resolver problemas que implica medir magnitudes de longitud, capacidad, peso y tiempo e identificar para que sirven algunos instrumentos de medición.

Enviado por ORLANDO ARCE / 1.579 Palabras / 7 Páginas
PENSAMIENTO MATEMATICO - EJERCICIOS.

PENSAMIENTO MATEMATICO PENSAMIENTO MATEMATICO CUENTA LOS PUNTOS DE CADA DADO, ANOTA EN NUMERO Y POR ULTIMO SUMA LAS DOS CANTIDADES ANOTANDO EL TOTAL DE PUNTOS. PENSAMIENTO MATEMATICO ( FORMA, ESPACIO Y MEDIDA) LENGUAJE Y COMUNICACIÓN (ESCRITURA) ESCRIBE LAS LETRAS DEL ABECEDARIO QUE FALTAN EN EL GUSANO Colorea y enumera la secuencia del cuento ¿qué inicio primero y como finaliza? Finalmente dibuja abajo los personajes que participan. (Lenguaje oral) DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL DESARROLLO FISICO

Enviado por karlasey / 1.101 Palabras / 5 Páginas
Matemáticas II: Pensamiento matemático

Preparatoria Reporte Nombre: Jorge Felipe Castro Herrera Matrícula:2749634 Nombre del curso: Matemáticas II: Pensamiento matemático Nombre del profesor: Victor Hugo Lira Morales Módulo I: Función lineal y cuadrática Actividad 2: Sin combustible Fecha: 6/02/2015 Bibliografía: http://bbsistema.tecmilenio.edu.mx/webapps/portal/frameset.jsp?tab_tab_group_id=_2_1&url=%2Fwebapps%2Fblackboard%2Fexecute%2Flauncher%3Ftype%3DCourse%26id%3D_197312_1%26url%3D Recuperado 3/02/2015 Objetivo: Aplicar los conceptos de plano cartesiano, dominio e imagen de una función, para dar solución a problemas de la vida real. Procedimiento: y=mx+b y=-12x720 Parte 1 1. En forma individual resuelve las siguientes acciones con base

Enviado por alberto0507 / 631 Palabras / 3 Páginas
Pensamiento matemático - Desarrollo Personal y Social

Jardín de Niños Educadora: C.C.T: Grupo: Planificación Campo Formativo Campo Formativo Pensamiento matemático Desarrollo Personal y Social Aspecto: Número Aspecto: Identidad Personal Competencia: Competencia: Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en práctica principios de conteo Reconoce sus cualidades y capacidades y desarrolla su sensibilidad hacia las cualidades y necesidades de otros. Aprendizaje Esperado: Utiliza objetos, símbolos propios y números para representar cantidades con distintos propósitos y en diversas situaciones. Aprendizaje Esperado: Enfrenta

Enviado por VIRI FLORES / 3.500 Palabras / 14 Páginas

Página