Planeacion De Primero De Primaria Ensayos gratis y TrabajosDocumentos 1 - 30 de 92 Planeacion Segundo Año De PrimariaElaborar una ficha de préstamo y comentar su utilidad. Utilizar mayúsculas al inicio de nombres propios. * Elaborar reglamento de la biblioteca del aula. * Elaborar una sopa de letras. * Elaborar los logros del proyecto. * Autoevaluación. | Org ... Palabras: 11106Páginas: 45Leer EnsayoPlaneación De 3° De Primaria 2009-2010|informativos |significado contrario mediante ejemplos. |y corrige |periódico | | | |Redacción de una noticia |Escriba la ... Palabras: 147516Páginas: 591Leer EnsayoDoscificacion De Primer GradoDOSIFICACIÓN BIMESTRAL DE CONTENIDOS DE PRIMER GRADO. REFORMA EDUCATIVA DE PRIMARIA. CICLO ESCOLAR 2010-2011. DETALLADA POR MESES Y SEMANAS DE TRABAJO PRIMER BIMESTRE. SEMANA ESP MAT EXP NAT Y SOC FCE E. FÍS E. ART 23 a 27 AGO...tos básic ... Palabras: 3898Páginas: 16Leer EnsayoPlaneacion De 4o Grado Primer Bimestre 2011-2012ESC. PRIM. FED. ... 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Palabras: 896Páginas: 4Leer EnsayoPlaneacion De PrimariaASIGNATURA PROPÓSITO CONTENIDO DESARROLLO DE ACTIVIDADES RECURSOS DIDÁCTICOS EVALUACIÓN OBSERVACIONES ESPAÑOL *Identificar datos específicos a partir de la lectura. *Encuentra semejanza y deferencias entre obras de un mismo autor. *Se familiariza con datos biográficos. *Identifica los elementos de un texto narrativo: personaje, trama, escenarios, ambientes, etcétera. *Uso de verbos que reportan palabras sensacionales y juicios de otros: demandar, preguntar, enfatizar, sentir, etc. *Uso de comillas para citar. *Uso d guiones para insertar diálogos directos. *Uso de la acentuación grafica de verbos y palabras que introducen preguntas. *Organizar a los alumnos para que reúnan la información que llevaron al aula sobre la vida del autor; pedir que, en equipos respondan las siguientes preguntas: ¿Dónde y cuando nació? ¿Qué estudio y donde? ¿Cuáles fueron las influencias en sus obras? ¿Qué escribió? ¿Cuándo murió? *Con los datos del cuestionario, escribir colectivamente una biografía del autor estudiado. *Explicar a los alumnos que escriban una nota sobre el autor y su obra; para ello, solicitar que escriban comentarios sobre los distintos textos que leyeron. *Libro de texto. *Cuaderno. *Biografía del autor. *Obras literarias del autor citado. *Datos biográficos del autor estudiado. *Escritura de la biografía del autor. MATEMÁTICAS *Resolver problemas que impliquen dividir de asta tres cifras entre número de asta dos cifras, utilizando un algoritmo. *Multiplicación y división. *Estimar cocientes de divisiones de una cifra y encuadrar el resultado de una división entre potencias de 10. *Organizar al gripo en equipos y plantear problemas como:, los primos de Luis pretenden a ser una fiesta para lo cual se organizaron 5 comisiones con diferentes números de integrantes cada un. Cada comisión reunió una cantidad para lo que le toca hacer, al terminar la fiesta se dieron cuanta de que a cada comisión le sobro dinero, y decidieron repartirlo equitativamente entre sus integrantes. Sin efectuar las divisiones completen la tabla marcando con una X el rango donde se encuentra la cantidad – en pesos, sin considerar los centavos- que recibe cada integrante, así como el número de cifras que tiene dicha cantidad. Comisión Dinero que sobro Numero de integrantes de cada equipo Mayor q $1 y menor que $10 Mayor que $10y menos que $100 Mayor que $100 y menor que $1000 Numero de cifras que tiene la cantidad. 1 64 7 2 105 10 3 162 8 4 768 9 5 1516 12 *Indicar a los a unos que no es necesario obtener la cantidad exacta que corresponde a cada integrante de las comisiones. *Enfatizar que el reto es que potencias de 10 así como el número de cifras de dicha cantidad. *Analizar con detenimiento el problema planteado en cada consigna, a fin de que diferencien cuando tiene que obtener cocientes exactos o buenas aproximaciones. *Asegurarse de que los alumnos comprenden que no se trata de utilizar el algoritmo convencional para encontrar el resultado exacto de los problemas, sino que emplear procedimientos informales para buscar una buena estimación de las respuestas, es decir una buena aproximación al resultado exacto. *Libro de texto. *Cuaderno. *Análisis y resultados de los problemas planteados. CIENCIAS NATURALES. *Apliquen sus habilidades, conocimientos y actitudes relacionados con las ciencias como herramientas par atender situaciones de la vida cotidiana mediante el desarrollo de proyectos. *Mi proyecto de ciencias. *Organizar al grupo en equipos y explicarles que es un proyecto y que en base a sus conocimientos acerca del cuidado de la salud y los efectos del calor en la resolución de situaciones. Elaboraran su propio proyecto. *Comentar con el grupo que es el momento de definir el proyecto que van a llevar a cabo. *Pedir que explique los pasos que van a seguir para desarrollar su proyecto. *Pedir que en equipos planteen preguntas relacionadas con el cuidado de la salud afín de que valoren si ese proyecto es de su interés e inicien su desarrollo. *Libro de texto. *Cuaderno. *Revistas, libros, folletos, etc., sobre el cuidado de la salud. *Trabajo en equipo e individual. *Elección e inicio del proyecto. HISTORIA *Identificar en fuentes, causas económicas, políticas, sociales y culturales que propiciaron el movimiento de independencia. *Causas de la independencia *La invasión napoleónica o España y las propuestas de autonomía. *El golpe de estado y las conspiraciones *Promover que expliquen las causas que originaron el levantamiento de los criollos de la Nueva España. *Centrar la atención del grupo en la invasión napoleónica en España con la finalidad de que elaboren un esquema donde se muestren las causas que la provocaron y las consecuencias que implico. *Pedir que elaboren un resumen donde expliquen en que consisten las propuestas de autonomía surgidas a raíz de la invasión napoleónica a España. *Pedir que comenten sobre las conspiraciones de los criollos y reconozcan la vinculación de estas con el grito de independencia. *Libro de texto. *Cuaderno. *Esquema sobre causas y consecuencias *Resumen. *Participación individual. *Analizar los principales retos de México en relación con la calidad de vida, el ambiente y la prevención de desastres. *Compara la calidad de vida de las entidades del país. *Promover que expliquen lo que significa “Esperanza de vida” y comenten cuales son las cinco entidades donde la población tiene mayor esperanza de vida y las cinco donde la población posee manos esperanza de vida, en base esto elaborara un cuadro comparativo. *Promover que relacionen la esperanza de vida con las condiciones de desigualdad de la población a fin de que reconozcan que las desigualdades económicas están íntimamente relacionadas con la esperanza de vida ya que esta, es producto de las posibilidades de servicios de salud y de una cultura de prevención que la ciudadanía desarrolla para mantenerse sano. *Libro de texto. *Cuaderno. *Participación. *Cuadro comparativo. FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA. *Analizar los conflictos para valorar acciones encaminadas a la búsqueda de la paz, sustentadas en mejores condiciones de convivencia y de vida. *Manejo y resolución d conflictos. *Con base en la investigación realizada por los alumnos en equipos, conversas en grupo para responder a las preguntas: ¿de que manera la pobreza, el hambre, las epidemias y la falta de empleo son condiciones que deterioran un ambiente de paz? ¿Qué expresiones de violencia podemos reconocer? *Elaborar un resumen don de expongan las perecuaciones que tiene estos problemas en la convivencia armónica y la seguridad publica y de que manera la violencia hacia personas y grupos equivale a la falta de paz. *Elaboran un cuadro donde identifiquen algunas acciones que favorecerían un ambiente de paz, así como la manera en que ayudarían a lograrlo. *Libro de texto. *Cuaderno. *Cuestionario. *Resumen. *Cuadro. ... 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