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Caracteristcas Del Genero Dramatico

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Categoría: Temas Variados

Enviado por: Ninoka 29 abril 2011

Palabras: 3872 | Páginas: 16

...

se te plantean

1.- Define el género dramático_____________________________________________

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2.- Explica las características del género dramático______________________________

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3.- Explica las diferencias entre el texto dramático y la representación teatral_____________________________________________________

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4.- Define la tragedia, enlista sus características distintivas, explica dónde y por qué surge y escribe el título de tres tragedias importantes_________________________________________________

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5.- Lee el fragmento de Edipo Rey de Sófocles que se presenta a continuación y señala las características que lo definen como una tragedia:

EDIPO.- Suplicas. Y de lo que suplicas podrías obtener remedio y alivio en tus desgracias, si quisieras acoger mis palabras cuando las oigas y prestar servicio en esta enfermedad. Y yo diré lo que sigue, como quien no tiene nada que ver con este relato ni con este hecho. Porque yo mismo no podría seguir por mucho tiempo la pista sin tener ni un rastro. Pero, como ahora he venido a ser un ciudadano entre ciudadanos, les diré a todos ustedes, cadmeos, lo siguiente: aquel de ustedes que sepa por obra de quién murió Layo, el hijo de Lábdaco, le ordeno que me lo revele todo y, si siente temor, que aleje la acusación que pesa contra sí mismo, ya que ninguna otra pena sufrirá y saldrá sano y salvo del país. Si alguien, a su vez, conoce que el autor es otro de otra tierra, que no calle. Yo le concederé la recompensa a la que se añadirá mi gratitud. Si, por el contrario, callan y alguno temiendo por un amigo o por sí mismo trata de rechazar esta orden, lo que haré con ellos deben escucharme. Prohíbo que en este país, del que yo poseo el poder y el trono, alguien acoja y dirija la palabra a este hombre, quienquiera que sea, y que se haga partícipe con él en súplicas o sacrificios a los dioses y que le permita las abluciones. Mando que todos lo expulsen, sabiendo que es una impureza para nosotros, según me lo acaba de revelar el oráculo pítico del dios. Ésta es la clase de alianza que yo tengo para con la divinidad y para el muerto. Y pido solemnemente que, el que a escondidas lo ha hecho, sea en solitario, sea en compañía de otros, desventurado, consuma su miserable vida de mala manera. E impreco para que, si llega a estar en mi propio palacio y yo tengo conocimiento de ello, padezca yo lo que acabo de desear para éstos.

Y a ustedes les encargo que cumplan todas estas cosas por mí mismo, por el dios y por este país tan consumido en medio de esterilidad y desamparo de los dioses. Pues, aunque la acción que llevamos a cabo no hubiese sido promovida por un dios, no sería natural que ustedes la dejaran sin expiación, sino que deberían hacer averiguaciones por haber perecido un hombre excelente y, a la vez, rey.

Ahora, cuando yo soy el que me encuentro con el poder que antes tuvo aquél, en posesión del lecho y de la mujer fecundada, igualmente, por los dos, y hubiéramos tenido en común el nacimiento de hijos comunes, si su descendencia no se hubiera malogrado -pero la adversidad se lanzó contra su cabeza-, por todo esto yo, como si mi padre fuera, lo defenderé y llegaré a todos los medios tratando de capturar al autor del asesinato para provecho del hijo de Lábdaco, descendiente de Polidoro y de su antepasado Cadmo, y del antiguo Agenor. Y pido, para los que no hagan esto, que los dioses no les hagan brotar ni cosecha alguna de la tierra ni hijos de las mujeres, sino que perezcan a causa de la desgracia en que se encuentran y aún peor que ésta. Y a ustedes, los demás Cadmeos, a quienes esto les parezca bien, que la Justicia como aliada y todos los demás dioses los asistan con buenos consejos.

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6.- Define la comedia, enlista sus características distintivas, explica dónde y por qué surge y escribe el título de tres comedias importantes____________________________

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7.- Lee el fragmento de El militar fanfarrón de Plauto que se presenta a continuación y señala las características que lo definen como una comedia:

ARTOTROGO. Aquí está junto a un guerrero valeroso y afortunado, de regio aspecto. Marte no osaría nombrarse mejor luchador que tú, ni comparar sus valentías con las tuyas.

PIRGOPOLINICES. ¿Te refieres a cuando salvé aquél en los Campos Gorgojos, en que Bumbomáquides Clitomestoridisárquides, Nieto de Neptuno, era el general supremo?

ARTOTROGO. Me acuerdo: ¿hablas de aquél de la armadura de oro, cuyas legiones tú disipaste con un soplo, como el viento las hojas o el bálago los techos?

PIRGOPOLINICES. Eso, pardiez, no es nada.

ARTOTROGO. Desde luego que nada es eso comparado con otras cosas que yo pudiera decir. (A parte) Y que tú nunca hiciste. Si alguien ha visto hombre más embustero o más hinchado de jactancia, que me lleve hacia él: yo me ofrezco a ser su esclavo. ¡No hay epitrio como el tener que tragar sus bravuconerías para comer con furioso apetito¡

8.- Define el drama, enlista sus características distintivas, explica dónde y por qué surge y escribe el título de tres dramas importantes______________________________

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9.- Lee el fragmento de Bodas de sangre de Federico García Lorcade que se presenta a continuación y señala las características que lo definen como un drama:

Madre: Calla, he dicho. (En la puerta.) ¿No hay nadie aquí? (Se lleva las manos a la frente.) Debía contestarme mi hijo. Pero mi hijo es ya un brazado de flores secas. Mi hijo es ya una voz oscura detrás de los montes. (Con rabia, a la vecina.) ¿Te quieres callar? No quiero llantos en esta casa. Vuestras lágrimas son lágrimas de los ojos nada más, y las mías vendrán cuando yo esté sola, de las plantas de los pies, de mis raíces, y serán más ardientes que la sangre.

Vecina: Vente a mi casa; no te quedes aquí.

Madre: Aquí. Aquí quiero estar. Y tranquila. Ya todos están muertos. A medianoche dormiré, dormiré sin que ya me aterren la escopeta o el cuchillo. Otras madres se asomarán a las ventanas, azotadas por la lluvia, para ver el rostro de sus hijos. Yo, no. Yo haré con mi sueño una fría paloma de marfil que lleve camelias de escarcha sobre el camposanto. Pero no; camposanto, no, camposanto, no; lecho de tierra, cama que los cobija y que los mece por el cielo. (Entra una mujer de negro que se dirige a la derecha y allí se arrodilla. A la vecina.) Quítate las manos de la cara. Hemos de pasar días terribles. No quiero ver a nadie. La tierra y yo. Mi llanto y yo. Y estas cuatro paredes. ¡Ay! ¡Ay! (Se sienta transida.)

Vecina: Ten caridad de tí misma.

Madre: (Echándose el pelo hacia atrás) He de estar serena. (Se sienta.) Porque vendrán las vecinas y no quiero que me vean tan pobre. ¡Tan pobre! Una mujer que no tiene un hijo siquiera que poderse llevar a los labios.

(Aparece la novia. Viene sin azahar y con un manto negro.)

Vecina: (Viendo a la novia, con rabia) ¿Dónde vas?

Novia: Aquí vengo.

Madre: (A la vecina) ¿Quién es?

Vecina: ¿No la reconoces?

Madre: Por eso pregunto quién es. Porque tengo que no reconocerla, para no clavarla mis dientes en el cuello. ¡Víbora! (Se dirige hacia la novia con ademán fulminante; se detiene. A la vecina.) ¿La ves? Está ahí, y está llorando, y yo quieta, sin arrancarle los ojos. No me entiendo. ¿Será que yo no quería a mi hijo? Pero, ¿y su honra? ¿Dónde está su honra? (Golpea a la novia. Ésta cae al suelo.)

Vecina: ¡Por Dios! (Trata de separarlas.)

Novia: (A la vecina) Déjala; he venido para que me mate y que me lleven con ellos. (A la madre.) Pero no con las manos; con garfios de alambre, con una hoz, y con fuerza, hasta que se rompa en mis huesos. ¡Déjala! Que quiero que sepa que yo soy limpia, que estaré loca, pero que me puedan enterrar sin que ningún hombre se haya mirado en la blancura de mis pechos.

Madre: Calla, calla; ¿qué me importa eso a mí?

Novia: ¡Porque yo me fui con el otro, me fui! (Con angustia) Tú también te hubieras ido. Yo era una mujer quemada, llena de llagas por dentro y por fuera, y tu hijo era un poquito de agua de la que yo esperaba hijos, tierra, salud; pero el otro era un río oscuro, lleno de ramas, que acercaba a mí el rumor de sus juncos y su cantar entre dientes. Y yo corría con tu hijo que era como un niñito de agua, frío, y el otro me mandaba cientos de pájaros que me impedían el andar y que dejaban escarcha sobre mis heridas de pobre mujer marchita, de muchacha acariciada por el fuego. Yo no quería, ¡óyelo bien!; yo no quería, ¡óyelo bien!. Yo no quería. ¡Tu hijo era mi fin y yo no lo he engañado, pero el brazo del otro me arrastró como un golpe de mar, como la cabezada de un mulo, y me hubiera arrastrado siempre, siempre, siempre, siempre, aunque hubiera sido vieja y todos los hijos de tu hijo me hubiesen agarrado de los cabellos!

(Entra una vecina.)

Madre: Ella no tiene culpa, ¡ni yo! (Sarcástica.) ¿Quién la tiene, pues? ¡Floja. delicada, mujer de mal dormir es quien tira una corona de azahar para buscar un pedazo de cama calentado por otra mujer¡

Novia: ¡Calla, calla! Véngate de mí; ¡aquí estoy! Mira que mi cuello es blando; te costará menos trabajo que segar una dalia de tu huerto. Pero ¡eso no! Honrada, honrada como una niña recién nacida. Y fuerte para demostrártelo. Enciende la lumbre. Vamos a meter las manos; tú por tu hijo; yo, por mi cuerpo. La retirarás antes tú.

(Entra otra vecina.)

Madre: Pero ¿qué me importa a mí tu honradez? ¿Qué me importa tu muerte? ¿Qué me importa a mí nada de nada? Benditos sean los trigos, porque mis hijos están debajo de ellos; bendita sea la lluvia, porque moja la cara de los muertos. Bendito sea Dios, que nos tiende juntos para descansar.

(Entra otra vecina.)

Novia: Déjame llorar contigo.

Madre: Llora, pero en la puerta.

(Entra la niña. La novia queda en la puerta. La madre en el centro de la escena.)

Mujer: (Entrando y dirigiéndose a la izquierda)

Era hermoso jinete,

y ahora montón de nieve.

Corría ferias y montes

y brazos de mujeres.

Ahora, musgo de noche

le corona la frente.

Madre:

Girasol de tu madre,

espejo de la tierra.

Que te pongan al pecho

cruz de amargas adelfas;

sábana que te cubra

de reluciente seda,

y el agua forme un llanto

entre tus manos quietas.

Mujer:

¡Ay, qué cuatro muchachos

llegan con hombros cansados!

Novia:

¡Ay, qué cuatro galanes

traen a la muerte por el aire!

Madre:

Vecinas.

Niña: (En la puerta)

Ya los traen.

Madre:

Es lo mismo.

La cruz, la cruz.

Mujeres:

Dulces clavos,

dulce cruz,

dulce nombre

de Jesús.

Novia:

Que la cruz ampare a muertos y vivos.

Madre:

Vecinas: con un cuchillo,

con un cuchillito,

en un día señalado, entre las dos y las tres,

se mataron los dos hombres del amor.

Con un cuchillo.

con un cuchillito

que apenas cabe en la mano,

pero que penetra fino

por las carnes asombradas

y que se para en el sitio

donde tiembla enmarañada

la oscura raíz del grito.

Novia:

Y esto es un cuchillo,

un cuchillito

que apenas cabe en la mano;

pez sin escamas ni río,

para que un día señalado, entre las dos y las tres,

con este cuchillo

se queden dos hombres duros

con los labios amarillos.

Madre:

Y apenas cabe en la mano.

pero que penetra frío

por las carnes asombradas

y allí se para, en el sitio

donde tiembla enmarañada

la oscura raíz del grito.

(Las vecinas, arrodilladas en el suelo, lloran.)

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10.- Explica la función del emisor y el receptor como elementos que articulan la comunicación dramática.

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11.- Describe la importancia del autor dramático y las diferencias entre el texto escrito y la representación teatral___________________________________________________

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12.- Explica la forma en que el entorno social en el que se crea la obra dramática determina una parte importante de sus características____________________________

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13.- Lee el fragmento de La casa de Bernarda Alba de Federico García Lorca que se presenta a continuación y describe el entorno social en el que transcurre la obra:

Bernarda: No. ¡Yo no! Pepe: irás corriendo vivo por lo oscuro de las alamedas, pero otro día caerás. ¡Descolgarla! ¡Mi hija ha muerto virgen! Llevadla a su cuarto y vestirla como si fuera doncella. ¡Nadie dirá nada! ¡Ella ha muerto virgen! Avisad que al amanecer den dos clamores las campanas.

Martirio: Dichosa ella mil veces que lo pudo tener.

Bernarda: Y no quiero llantos. La muerte hay que mirarla cara a cara. ¡Silencio! (A otra hija.) ¡A callar he dicho! (A otra hija.) Las lágrimas cuando estés sola. ¡Nos hundiremos todas en un mar de luto! Ella, la hija menor de Bernarda Alba, ha muerto virgen. ¿Me habéis oído? ¡Silencio, silencio he dicho! ¡Silencio!

Día viernes 19 de junio, 1936.

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14.-Describe qué una corriente literaria y cómo se identifica. Menciona tres corrientes literarias en el teatro mundial y describe su importancia_________________________________________________

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15.- Define y explica la función de cada uno de los elementos del texto dramático (Diálogo, acotaciones, historia, discurso, lenguaje artístico, espacio, tiempo, Personajes: principal, secundario e incidental.

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16.- Explica la estructura interna del texto dramático y define los conceptos ruptura del equilibrio, desarrollo del nuevo equilibrio y desenlace o resolución__________________________________________________

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17.- Explica la estructura externa o de presentación del texto y define qué es acto, cuadro y escena.____________________________________________________________

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18.- Lee la obra teatral Un tranvía llamado deseo del dramaturgo norteamericano Tennessee Williams y realiza las siguientes actividades, que entregarás en forma de trabajo:

a) Investiga la biografía del autor, su importancia y a qué corriente literaria pertenece.

b) Identifica en la obra los elementos del texto dramático (Diálogo, acotaciones, historia, discurso, lenguaje artístico, espacio, tiempo, Personajes: principal, secundario e incidental.

c) Identifica en la obra la estructura interna del texto y describe la ruptura del equilibrio, el desarrollo del nuevo equilibrio y el desenlace o resolución.

d) Identifica la estructura externa o de presentación y separa el texto en actos, escenas y cuadros.

Unidad II: TEXTO LÍRICO

Objetivos: El estudiante explicará los elementos esenciales del género lírico de la literatura universal contemporánea, moderna y/o clásica, mediante la lectura de textos modelos y el reconocimiento de sus valores comunicativos, a partir del análisis de los niveles fónico-fonológico, morfosintáctico, léxico-semántico y retórico, en un ambiente de tolerancia y participación.

2.1. Características del género lírico.

2.1.1 Valores estéticos y comunicativos.

• Función poética.

• Función emotiva.

2.1.2 Modalidades de presentación.

• Verso.

• Prosa

El estudiante describirá las características esenciales del género lírico, mediante la lectura de textos poéticos y el reconocimiento de sus valores estéticos y comunicativos, así como de sus modalidades de presentación.

2.2. Elementos contextuales de una obra lírica.

• Emisor. (Sujeto lírico)

• Receptor. (Destinatario poético)

2.2.1 Contexto.

• De producción.

• De recepción.

Explicará los elementos contextuales de una obra lírica, a partir del análisis de la función del emisor, receptor y del contexto.

2.3. Análisis del poema lírico.

2.3.1. Nivel fónico-fonológico.

• Ritmo.

• Rima.

• Métrica.

2.3.2. Nivel morfosintáctico.

• Verso.

• Estrofa.

• Encabalgamiento.

2.3.3. Nivel léxico-semántico y retórico.

• Lenguaje:

- Directo o denotativo.

- Figurado o connotativo.

• Figuras retóricas:

- Comparación.

- Metáfora.

- Paradoja.

Aplicará el procedimiento para analizar un poema, considerando los niveles fónico-fonológico, morfosintáctico; y léxico-semántico y retórico.

1.- Define el género lírico__________________________________________________

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2.- Define la función poética y la función emotiva y explica su importancia en la lírica______________________________________________________

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3.- Lee el siguiente poema de Pablo Neruda y señala la función poética y la emotiva:

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PUEDO escribir los versos más tristes esta noche.

Escribir, por ejemplo: "La noche está estrellada,

y tiritan, azules, los astros, a lo lejos".

El viento de la noche gira en el cielo y canta.

Puedo escribir los versos más tristes esta noche.

Yo la quise, y a veces ella también me quiso.

En las noches como ésta la tuve entre mis brazos.

La besé tantas veces bajo el cielo infinito.

Ella me quiso, a veces yo también la quería.

Cómo no haber amado sus grandes ojos fijos.

Puedo escribir los versos más tristes esta noche.

Pensar que no la tengo. Sentir que la he perdido.

Oir la noche inmensa, más inmensa sin ella.

Y el verso cae al alma como al pasto el rocío.

Qué importa que mi amor no pudiera guardarla.

La noche está estrellada y ella no está conmigo.

Eso es todo. A lo lejos alguien canta. A lo lejos.

Mi alma no se contenta con haberla perdido.

Como para acercarla mi mirada la busca.

Mi corazón la busca, y ella no está conmigo.

La misma noche que hace blanquear los mismos

árboles.

Nosotros, los de entonces, ya no somos los mismos.

Ya no la quiero, es cierto, pero cuánto la quise.

Mi voz buscaba el viento para tocar su oído.

De otro. Será de otro. Como antes de mis besos.

Su voz, su cuerpo claro. Sus ojos infinitos.

Ya no la quiero, es cierto, pero tal vez la quiero.

Es tan corto el amor, y es tan largo el olvido.

Porque en noches como ésta la tuve entre mis

brazos,

mi alma no se contenta con haberla perdido.

Aunque éste sea el último dolor que ella me causa,

y éstos sean los últimos versos que yo le escribo.

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4.- Explica las modalidades de presentación de la poesía (verso y prosa)_____________ ____________________________________________________________

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5.- Explica la función del emisor y del receptor en la poesía explicado, de acuerdo con el poema de Pablo Neruda la función del poema como intermediario entre ambos ____________________________________________________________

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6.- Describe qué el contexto de producción y el de recepción de un poema y explica su importancia_________________________________________________

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7.- Lee el siguiente poema de Francisco de Quevedo y explica su contexto de producción y contexto de recepción:

ENSEÑA CÓMO TODAS LAS COSAS AVISAN DE LA MUERTE

Miré los muros de la patria mía,

si un tiempo fuertes, ya desmoronados,

de la carrera de la edad cansados,

por quien caduca ya su valentía.

Salíme al campo, vi que el sol bebía

los arroyos del hielo desatados;

y del monte quejosos los ganados,

que con sombras hurtó la luz al día.

Entré en mi casa: vi que amancillada

de anciana habitación era despojos;

mi báculo más corvo, y menos fuerte.

Vencida de la edad sentí mi espada,

y no hallé cosa en qué poner los ojos

que no fuese recuerdo de la muerte.

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8.- Explica qué son el ritmo, la rima y la métrica. Menciona los tipos de rima y de métrica que existen y su importancia ________________________________________ ____________________________________________________________

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9.- Lee el siguiente poema de Gracilaso de la Vega y explica qué tipo de rima y métrica utiliza:

Soneto XXIII

En tanto que de rosa y de azucena

se muestra la color en vuestro gesto

y que vuestro mirar ardiente, honesto,

con clara luz la tempestad serena;

y en tanto que el cabello que en la vena

del oro se escogió, con vuelo presto

por el hermoso cuello, blanco, enhiesto

el viento mueve, esparce y desordena:

coged de vuestra alegre primavera

el dulce fruto antes que el tiempo airado

cubra de nieve la hermosa cumbre.

Marchitará la rosa el viento helado,

todo lo mudará la edad ligera

por no hacer mudanza en su costumbre.

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10.- Define qué es el nivel morfosintáctico y explica qué es el verso, la estrofa y el encabalgamiento.____________________________________________________________

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11.- Lee el siguiente poema de Rafael Alberti y señala en número de versos, el de estrofas y menciona si utiliza el encabalgamiento:

MADRIGAL AL BILLETE DE TRANVÍA

Adonde el viento, impávido, subleva

torres de luz contra la sangre mía,

tú, billete, flor nueva,

cortada en los balcones del tranvía.

Huyes, directa, rectamente liso,

en tu pétalo un nombre y un encuentro

latentes, a ese centro

cerrado y por cortar del compromiso.

Y no arde en ti la rosa ni en ti priva

el finado clavel, sí la violeta

contemporánea, viva,

del libro que viaja en la chaqueta.

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12.- Nivel léxico-semántico y retórico.

-Define los dos tipos de lenguaje (Directo o denotativo y Figurado o connotativo).

- Define la comparación, la metáfora y la paradoja.

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13.- Lee el siguiente poema de Sor Juana Inés de la Cruz y explica qué tipo de lenguaje usa (directo o figurado) y que figuras retóricas (comparación, metáfora y paradoja) aparecen:

QUE CONTIENE UNA FANTASÍA CONTENTA CON AMOR DECENTE

Detente, sombra de mi bien esquivo,

imagen del hechizo que más quiero,

bella ilusión por quien alegre muero,

dulce ficción por quien penosa vivo.

Si al imén de sus gracias, atractivo,

sirve mi pecho de obediente acero,

¿ para qué me enamoras lisonjero

si has de burlarme luego fugitivo?

Mas blasonar no puedes, satisfecho,

de que triunfa de mí tu tiranía,

que aunque dejas burlado el lazo estrecho

que tu forma fantástica ceñía,

poco importa burlar brazos y pecho

si te labra prisión mi fantasía.

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