Leer Ensayo Completo Dosificacion Primer Bimestre De Tercer Grado Primaria

Dosificacion Primer Bimestre De Tercer Grado Primaria

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Categoría: Temas Variados

Enviado por: John0099 11 abril 2011

Palabras: 26626 | Páginas: 107

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|Uso de las palabras con ga, go, gu,,gue, gui, güe, güi, en la redacción y corrección de |Hablar y escuchar |3 | | |

|estilos. | | | | |

|Juegos con palabras, crucigramas, teléfono descompuesto, ahorcado, basta. | | |22 – 24 | |

|Redacción de descripciones y narraciones con tema libre o determinado por el grupo. |Tiempo de escribir |4 | |12 |

|Exposición individual y colectiva de temas de interés común con el apoyo de diversos recursos | | | | |

|materiales y gráficos. | | |27 – 32 | |

|Lectura y comentario de textos. | |5 | | |

|Lectura de diferentes tipos de textos , noticias, anuncios y mensajes entre otros. | | | |24 |

|Transformación de cuentos cambiando situaciones. | | |33 – 35 | |

|Letra manuscrita tipo script y cursiva. |Reflexión sobre la |6 | | |

|Planeación y realización de entrevistas. |lengua | | | |

|Lectura, interpretación y recopilación de copias y canciones. | | | | |

|Redacción de textos utilizando adjetivos calificativos. | | | | |

|Identificación y sustitución de adjetivos calificativos en oraciones, para cambiar su | | | | |

|significado. | | | | |

|Recado y aviso: destinatario, mensaje y emisor. | | | | |

|Creación y redacción de instrucciones para realizar un juego. | | | | |

|Creación de un cuento o historietas a partir de un tema dado. | | | | |

|Lectura, interpretación y recopilación de adivinanzas. | | |36 – 40 | |

|Uso del diccionario para revisar y corregir textos. | | | | |

| | | | | |

|Reconocimiento y uso de sinónimos en la redacción y corrección de textos. | |7 |41 - 45 |30 |

|Creación del final de un cuento. | | | | |

|Narración de historietas reales o ficticias, incluyendo personajes y siguiendo una secuencia | | | | |

|Cronológica. | |8 | | |

|Identificación y elaboración de campos semánticos. | | | | |

|Lectura e interpretación de instructivos para realizar juegos y diversas actividades. | | | | |

|Narración oral de sucesos y vivencias. | | | | |

|Discusión en grupo para tomar acuerdos sobre asuntos de interés común. | | | | |

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matematicas COMPONENTES RE F E R E N C I A S

|C O N T E N I D O S |BLOQUE 1 |SEMANAS |LIBRO DE ACTIVIDADES |recortable |

| | | |SEP |SEP |

| | | | | |

|Ubicación, en croquis y planos, de lugares frecuentes por los niños a partir de dos puntos de |Los números, sus | | | |

|referencia y mediante los puntos cardinales. |relaciones y sus |1 | | |

|Lectura y escritura de números de tres cifras. |operaciones. | | | |

|Construcción de series numéricas cortas comprendidas entre 1 y 1000. | | | | |

|Representación de números mediante expresiones aditivas. | | |8 – 13 |1, 2 |

|Predicción de hechos y sucesos en situaciones en las que no interviene al azar. |Medición |2 | | |

|Resolución de problemas de agregar, quitar y completar que puedan representarse del tipo | | | | |

|36+23=______ 28-15= ______, 16 +_______ =30 y 17 - _______= 9, utilizando procedimientos no | | | | |

|convencionales y el procedimiento convencional; cálculo mental y estimación de resultados. | | |14 – 19 | |

|Uso de metro para medir longitudes de objetos y distancias. Estimación y verificación de |Geometría |3 | | |

|longitudes. | | | | |

|Interpretación y elaboración de planos. | | |20 – 23 | |

|Un cuarto y un medio en situaciones de reparto y medición, sin utilizar representaciones | | | | |

|simbólicas. Distintas particiones para representar medios y cuartos. | |4 | | |

|Noción de millar. El millar como el agrupamiento de 10 centenas. |Tratamiento de la | | | |

|Construcción de series numéricas cortas comprendidas entre 1000 y 2000. |información | |24 – 27 | |

|Lectura y escritura de números. | | | | |

|Descripción de la forma, tamaño, posición (vertical, horizontal, inclinada) de un cuerpo en | |5 | | |

|reposo o en movimiento (cerca, lejos). | | |32 – 35 | |

|El grado como unidad que permite medir la temperaratura lectura del termómetro. Resolución de | | | | |

|problemas sencillos en los que se requiere recolectar y registrar información periódicamente. | | | | |

|Descripción de la forma y tamaño de un cuerpo que se aleja. | |6 | | |

|Descripción de trayectos sobre mapas y croquis. | | |36 - 39 | |

|Identificación de sucesos recurrentes en cada día de la semana (todos los lunes saludamos a la| | | | |

|bandera, todos los martes hay deportes etc.). | | | | |

|Lectura y análisis de la hoja del calendario correspondiente a un mes. | |7 |40 – 45 | |

|Resolución de problemas de agregar y completar, y su representación con expresiones del tipo | | | | |

|16+ _____ = 30 Y 30 – 16 = _____ | | | | |

|Cálculo del perímetro de figuras de lados rectos utilizando el metro. | | | | |

|La centena como el agrupamiento de 10 decenas y el millar como el agrupamiento de 100 decenas.| |8 | | |

|Conteo de colecciones de objetos mediante agrupamientos en decenas y centenas. | | | | |

|Resolución de problemas de resta asociados a la idea de quitar y su representación mediante | | | | |

|expresiones del tipo 41 – 8 =_______ Y 21 - _______ = 13, cálculo mental y estimación de | | | | |

|resultados. | | | | |

|. | | | | |

Ciencias naturales COMPONENTES RE F E R E N C I A S

|C O N T E N I D O S |BLOQUE 1 |SEMANAS |LIBRO DE ACTIVIDADES |

| | | |SEP |

| | | | |

| | | | |

|Los recursos naturales de la comunidad y la región. | | | |

| | | | |

|Su relación con los productos utilizados en el hogar y la comunidad. | |1 |6 – 11 |

| | | | |

|Los recursos naturales de la comunidad y la región. | | | |

| | |2 | |

|Cuidados necesarios para su preservación y mejoramiento. | | |12 – 15 |

| | | | |

|Los recursos naturales de La comunidad y la región. | |3 | |

| | | |16 – 21 |

|Medidas y normas para el uso racional de los recursos naturales. | | | |

| | |4 | |

|Noción de mezcla. Métodos sencillos de separación y filtrado. | | |22 – 25 |

| | | | |

|Usos del agua. | |5 | |

| | | |26 – 29 |

|Las características del agua potable y su relación con la salud. | | | |

| | |6 | |

|El agua y el aire. Su relación con las plantas y los animales. | | | |

| | | |30 – 33 |

|Los recursos naturales de la comunidad y la región. | |7 | |

| | | | |

|La relación de los recursos con los productos utilizados en el hogar y la comunidad. | | |34 – 37 |

| | |8 | |

|Los recursos naturales renovables y no renovables. | | | |

| | | | |

|El agua como un recurso natural y la importancia de su ahorro. | | |38 - 43 |

| | | | |

|Desechos que se producen en su comunidad. | | | |

| | | | |

|Procedencia y destino de los desechos que se producen en el hogar y la comunidad. | | | |

| | | | |

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CONOCIMIENTO DEL MEDIO COMPONENTES RE F E R E N C I A S

| C O N T E N I D O S |BLOQUE 1 |SEMANAS |LIBRO DE ACTIVIDADES |

| | | |S EP |

| | | | |

|Nombre de la entidad. | | | |

|Origen y significado del nombre. | | | |

|Ubicación de la entidad en el mapa de la República Mexicana. | | | |

|Entidades colindantes. | | | |

|Tamaño de la entidad con respecto a otros estados de la República Mexicana. | | | |

|La entidad se divide en municipios. | | | |

|Identificación del municipio de residencia. | | | |

|Municipios colindantes. Los límites del municipio. | | | |

|La localidad pertenece a un municipio o delegación política. | | | |

|Ubicación de la localidad en el municipio. | | | |

|El municipio como forma de organización | | | |

|La dignidad y la importancia del trabajo para la satisfacción de las necesidades. | | | |

|Introducción a la noción de independencia. | | | |

|Bienes que se producen y servicios que se prestan en la localidad. | | | |

|La importancia del trabajo colectivo y la colaboración en la solución de problemas de la localidad:| | | |

|construcción y reparación de plazas, jardines, mercados o caminos. | | | |

|Ventajas y dificultades del trabajo en grupo. | | | |

|La localidad pertenece a un municipio o delegación política. | | | |

|Comunidades que pertenecen al municipio. | | | |

|El municipio como forma de organización. | | | |

|El municipio espacio territorial, población y gobierno propio. | | | |

|Las autoridades del municipio delegación política: | | | |

|Presidente municipal, síndico, delegado municipal o delegado en el Distrito Federal. | | | |

|Las funciones principales de las autoridades municipales: garantizar el cumplimiento de las reglas,| | | |

|administrar los servicios públicos. | | | |

|Los derechos de los ciudadanos en el municipio. | | | |

|Derecho a elegir y ser electos. | | | |

|Las elecciones en el municipio para la integración del ayuntamiento. | | | |

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| | | | |

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|FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA |

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|Niñas y niños cuidadosos, prevenidos y protegidos. |

|El cuerpo humano como un sistema con funciones específicas, identificación de enfermedades y su notificación. |

|Condiciones del lugar de pertenencia que favorecen o que obstaculizan el cumplimiento de derechos. |

|Situaciones que proponen peligro o riesgo la salud física emocional y adopción de medidas para el cuidado de la integridad personal. |

|Rasgos físicos, sociales y culturales compartidos por las personas del lugar de pertenencia e identificación de los grupos de los que se forma parte (familia, |

|escuela, amigos y localidad). |

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|Para el trabajo transversal. |

|Tema transversal: Trabajemos con información. |

|Uso de información para mejorar las acciones que se proponen. |

|Saberes que se promueven con el trabajo transversal. |

|Participación en actividades donde se puedan ejercer y defender los derechos. |

|Reconocimiento y valoración de lugares propios de compañeros en diferentes áreas de la vida. |

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|Tema transversal, Trabajemos con información. |

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|Espacio de indagación- reflexión-diálogo. |

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|Preguntas para indagar y reflexionar. |

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|¿Cuáles son las principales fuentes de información que utilizamos? |

|Por qué los medios de comunicación son fuentes de información? |

|Para qué sirve la información? |

|¿Podemos confiar en la información que recibimos de los medios? |

|¿Cómo podemos saber si las fuentes de donde obtenemos información son fiables? |

|¿Cómo nos ayuda la información? |

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|Dialogar. |

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|Seleccionar en equipo un tema relativo a la alimentación o al ambiente. |

|Buscar información en diferentes fuentes, periódicos revistas, libros, radio y televisión. |

|Valorar la información de estos medios e identificar la que consideren confiable para elaborar con ella un crucigrama |

|Resolver el crucigrama de otros equipos. |

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