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Ejemplo - Investigacion De Campo

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Categoría: Temas Variados

Enviado por: Eric 02 mayo 2011

Palabras: 6722 | Páginas: 27

...

ión…………………………………………………………………………………………... | ii |

| TRABAJO DE INVESTIGACION | |

1. | Tema de Investigación…………………………………………………………………………….. | 1 |

2. | Objetivos……………………………………………………………………………………………… | |

2.1 | Objetivo General…………………………………………………………………………………….. | 1 |

2.2 | Objetivos Específicos……………………………………………………………………………….. | 1 |

3. | Marco Teórico………………………………………………………………………………………... | |

3.1 | Antecedentes………………………………………………………………………………………… | 1 |

3.2 | Descripción del problema………………………………………………………………………….. | 2 |

3.3 | Causas……………………………………………………………………………………………….. | 3 |

3.4 | Composición de los Residuos Sólidos (basura)………………………………………………… | 4 |

3.5 | Efectos de la basura en la salud………………………………………………………………….. | |

3.5.1 | Focos de infección…………………………………………………………………………………... | 4 |

3.5.2 | Proliferación de plagas……………………………………………………………………………… | 4 |

3.5.3 | Enfermedades………………………………………………………………………………………... | 4 |

4. | Identificación de Variables…………………………………………………………………………. | 5 |

5. | Clasificación de Variables………………………………………………………………………….. | 6 |

6. | Tabulación de los datos……………………………………………………………………………. | |

6.1 | Tabulación de preguntas cualitativas…………………………………………………………….. | 8 |

6.2 | Tabulación de preguntas cuantitativas……………………………………………………………. | 11 |

7. | Cuestionario………………………………………………………………………………………….. | 12 |

8. | Lecciones Aprendidas………………………………………………………………………………. | 14 |

9. | Recomendaciones………………………………………………………………………………….. | 15 |

10. | Bibliografía……………………………………………………………………………………………. | 16 |

11. | Anexos………………………………………………………………………………………………… | |

11.1 | Definición del problema de investigación………………………………………………………… | 18 |

11.1.1 | Criterios para plantear el problema………………………………………………………………. | 18 |

11.2 | Elementos del planteamiento del problema de investigación…………………………………. | 18 |

11.2.1 | Los objetivos de la investigación………………………………………………………………….. | 18 |

11.2.2 | Preguntas de la investigación……………………………………………………………………… | 19 |

11.2.3 | Justificación de la investigación…………………………………………………………………… | 20 |

11.2.4 | Viabilidad del estudio………………………………………………………………………………... | 20 |

11.2.5 | Valuación de las deficiencias en el conocimiento del problema………………………………. | 20 |

11.3 | Exploratorios…………………………………………………………………………………………. | 21 |

11.4 | Correlacional…………………………………………………………………………………………. | 21 |

11.5 | Descriptivo……………………………………………………………………………………………. | 22 |

11.6 | Explicativo……………………………………………………………………………………………. | 23 |

TRABAJO DE INVESTIGACION

1. TEMA DE INVESTIGACION:

El Manejo de la basura y los efectos en la calidad de vida de los habitantes del Condominio los Cuatrocientos, Colonia Zacamil en el municipio de Mejicanos, departamento de San Salvador durante el periodo de Abril a Junio 2010

2. OBJETIVOS

3.1 Objetivo General

Analizar el manejo que se le da a la basura en el condominio los cuatrocientos para reconocer su importancia y repercusión en la calidad de vida de cada uno de sus habitantes.

3.2 Objetivos Específicos

* Describir el manejo que se le da a la basura por parte de las instituciones competentes y los habitantes de los condominios investigados

* Identificar las limitantes que se encuentran en la zona en estudio para el control de los desechos sólidos

* Enumerar los efectos en el ámbito cultural, social y ambiental que ocasiona el manejo de la basura en la calidad de vida de los habitantes de los condominios los cuatrocientos.

3. MARCO TEORICO

Residuo sólido: “Todo material descartado por la actividad humana, que no teniendo utilidad inmediata se transforma en indeseable”

4.3 Antecedentes

En El Salvador en la mayor parte de los municipios, las autoridades locales se encargan de recoger los desechos y transportarlos a los vertederos, donde no se realiza ningún tipo de tratamiento.

De esta manera, la basura se convierte en una fuente de expansión de enfermedades y de contaminación del agua; además, durante la estación seca, a menudo entra en combustión espontánea, contaminando el aire y causando serios problemas a la población que vive en las cercanías. No hay ciudad o pueblo en que la recogida de desechos llegue a todos los rincones y, en algunos casos, ni siquiera a la mayoría de las viviendas. Como resultado, la basura se vierte en plena calle, en los ríos, etc. El problema afecta a toda la nación y está empeorando rápidamente, debido a la alta presión demográfica y a la falta de aplicación de medidas efectivas por parte del gobierno.

Los residuos se acumulan en las orillas de las carreteras, en las calles y en las quebradas o se queman a cielo abierto sin control y los equipos de recolección se encuentran en condiciones deplorables. Los sitios de disposición final son inadecuados y las operaciones ineficientes. Además, las municipalidades cuentan con limitados fondos para gerenciar este sector. La producción diaria de basura por persona y el porcentaje de los residuos no biodegradables generados por persona se está incrementando.

La categoría de desechos sólidos son los desechos como materia inorgánica, papel, cartón, vidrio, plástico, tela, latas de aluminio y otros metales. Se estima que entre 50% y 60% de los desechos que generamos son desechos orgánicos jardín, de la cocina, de restaurantes mercados, y los subproductos de cosechas.

El manejo y disposición final de los desechos sólidos en la mayoría de ciudades y comunidades se puede complicar como consecuencia del acelerado crecimiento de la población y su concentración en las áreas urbanas, influye también el desarrollo industrial, los cambios de hábitos de consumo y el nivel de vida de la población y los factores culturales.

4.4 Descripción del problema

1.1

2.1

En la colonia Zacamil el problema de la basura es cada día más difícil de controlar. Diariamente se generan grandes cantidades de residuos que el servicio municipal no alcanza a recoger debido a que no dispone de suficientes camiones recolectores para dar una cobertura total a la ciudad. La frecuencia de recogida de la basura es muy baja, de una a tres veces por semana, por lo que se acumulan los desechos y nunca se logran erradicar los excesos de basura diseminados por doquier.

Asimismo el servicio que prestan los barrenderos municipales es insuficiente debido a que hay muy poco personal asignado. Por otro lado, el salvadoreño no posee la cultura de la limpieza pues arroja la basura en cualquier lado. Se observa en las calles que la gente arroja basura desde los vehículos, y autobuses; los peatones arrojan restos de alimentos, bolsas vacías, y cualquier cosa dondequiera.

Lastimosamente la población no presta colaboración en cuanto a depositar la basura en los lugares adecuados. No existen en las calles, zonas peatonales y parques, recipientes instalados en lugares estratégicos para depositar las basuras que la mayoría de peatones acostumbra lanzar al suelo. En fin, la colonia Zacamil y sus alrededores son un eterno basurero, y por desgracia se visualiza que ya existe la costumbre de vivir entre la basura e insalubridad.

La baja cobertura y frecuencia en la recolección de la basura origina botaderos ilegales incontrolados ubicados en diversos lugares: predios baldíos, canchas, aceras, callejones, zonas verdes, y cualquier rincón.

En el condominio Los Cuatrocientos existen canastas de hierro para colocar las bolsas de la basura, las que por lo general son rotas por indigentes y perros en la búsqueda de algo que comer, provocando que se disperse esta basura por todos lados.

Los contenedores instalados son tan pocos y no tienen la capacidad suficiente de almacenamiento. La basura rebalsa de ellos originando promontorios de basura a su alrededor. Este panorama descrito se ha vuelto común en la colonia Zacamil.

La cobertura de barrido de calles por parte de los barrenderos municipales es baja. Existe poca planificación de los sistemas de recolección y aseo, y pocos recursos humanos capacitados para diseñar y operar los sistemas de aseo.

Existen malas condiciones en la disposición final de la basura. Los residuos sólidos domésticos se recogen y disponen mezclados con los residuos hospitalarios peligrosos y los industriales. Técnicamente hablando, la gestión de los desechos hospitalarios e industriales es especial y diferente a la gestión que se le debe dar a la basura doméstica común. Se necesitan tratamientos especiales que eliminen el grado de toxicidad antes de ser colocados en un vertedero.

4.5 Causas

Los residuos sólidos urbanos son los que se originan en la actividad doméstica y comercial de la colonia Zacamil; cada vez se usan más envases, papel, y todo tipo de materiales desechables, la cultura de “usar y tirar” se ha extendido e implantado a todo tipo de bienes de consumo.

Los principales factores que han dado lugar a este problema son:

* El rápido crecimiento demográfico.

* La concentración de la población en el área urbana.

* La utilización de bienes materiales de rápido envejecimiento y el uso de envases sin retorno, fabricados con materiales poco o no degradables.

4.6 Composición de los Residuos Sólidos (basura)

El grupo más voluminoso es el de las basuras domésticas. La basura suele estar compuesta por:

* Materia orgánica: son los restos procedentes de la limpieza o la preparación de los

* alimentos junto con la comida que sobra.

* Papel y cartón: periódicos, revistas, publicidad, cajas y embalajes.

* Plásticos: botellas, frascos diversos, vajilla rota, etc.

* Metales: latas de aluminio, botes, envases, etc.

4.7 Efectos de la basura en la salud

4.8.1 Focos de infección

La acumulación de la basura en la casa, la escuela, terrenos baldíos, las calles, drenajes y los tiraderos dan como resultado sitios insalubres debido a que los desechos se encuentran mezclados, orgánicos e inorgánicos, y en su descomposición proliferan hongos, bacterias y muchos otros microorganismos causantes de enfermedades e infecciones que si no son atendidas pueden provocar hasta la muerte.

4.8.2 Proliferación de plagas

La acumulación de desechos sólidos al aire libre es el ambiente propicio para que ratas, moscas y mosquitos, hongos y bacterias se desarrollen en grandes cantidades y en periodos de tiempo cortos;

La fauna nociva como los roedores (ratas, ratones), que al consumir cultivos y alimentos almacenados los contaminan; las pulgas, moscas, etcétera, son un factor importante en la transmisión de bacterias y virus que causan enfermedades en el ser humano, como la peste bubónica, la rabia u otras producidas por los hongos como la tiña.

4.8.3 Enfermedades

Entre las principales enfermedades producidas por la acumulación de basura se encuentran las gastrointestinales como infecciones de estómago e intestinos, así como la amibiasis, cólera, diarrea y tifoidea, entre otras.

El aire transporta millones de microorganismos de la basura que al ser inhalados provocan infecciones en las vías respiratorias como laringitis y faringitis.

Las enfermedades nicóticas son frecuentes en las personas que se encuentran en sitios donde existe acumulación de basura, esto propicia el desarrollo de hongos y bacterias que al estar en contacto con la piel provocan irritaciones e infecciones.

4. IDENTIFICACION DE VARIABLES

OBJETIVOS | VARIABLES |

Describir el manejo que se le da a la basura por parte de las instituciones competentes y los habitantes de los condominios investigados | * Manejo de la basura |

Identificar las limitantes que se encuentran en la zona en estudio para el control de los desechos sólidos | * Limitantes para el control de la basura |

Enumerar los efectos en el ámbito cultural, social y ambiental que ocasiona el manejo de la basura en la calidad de vida de los habitantes de los condominios los cuatrocientos | * Efectos que ocasiona el manejo de la basura |

5. CLASIFICACION DE VARIABLES

OBJETIVOS | VARIABLES | PREGUNTAS | CLASIFICACION DE VARIABLES | INDICADORES |

Describir el manejo que se le da a la basura por parte de las instituciones competentes y los habitantes de los condominios investigados | Manejo de la basura | ¿El servicio de tren de aseo que pasa por su comunidad es de carácter público o privado? | Cualitativa nominal | Porcentaje del servicio más utilizado. |

| | ¿Con que frecuencia pasa el tren de aseo en su comunidad? | Cuantitativa discreta | Promedio de días que pasa el camión de la basura. |

| | ¿Si el servicio de tren de aseo es privado entre que rango se encuentra la cantidad de dinero que usted paga semanalmente? | Cuantitativa continua | Cantidad promedio de dinero que se paga por el servicio. |

| | ¿A quién le atribuye la responsabilidad del manejo de la basura? | Cualitativa nominal | Mayor responsabilidad para el manejo de la basura. |

| | ¿Cómo califica usted el manejo de la basura que se realiza en su comunidad? | Cualitativo ordinal | Calidad del servicio de manejo de la basura. |

| | ¿Qué tratamiento realiza usted para deshacerse de la basura? | Cualitativa nominal | Tratamiento más utilizado para el manejo de la basura. |

| | ¿Está organizada su comunidad para la erradicación de la basura? | Cualitativa nominal | Organización de la comunidad |

Identificar las limitantes que se encuentran en la zona en estudio para el control de los desechos sólidos | Limitantes para el control de la basura | ¿Se cuenta con un lugar apropiado para el depósito de basura en su comunidad? | Cualitativa nominal | Lugar apropiado para el depósito de la basura. |

| | ¿Ha recibido usted asesoría para deshacerse de la basura? | Cualitativa nominal | Asesoría para el manejo de la basura. |

| | ¿Existen políticas sobre el manejo de la basura en su comunidad? | Cualitativa nominal | Organización de la comunidad. |

Enumerar los efectos en el ámbito cultural, social y ambiental que ocasiona el manejo de la basura en la calidad de vida de los habitantes de los condominios Los Cuatrocientos | Efectos que ocasiona el manejo de la basura. | ¿Cómo considera que podría afectar el manejo de la basura a la comunidad? | Cualitativa nominal | Efecto más notable que conlleva el manejo de la basura. |

| | ¿Considera usted que el mal manejo de la basura puede ocasionarle alguna enfermedad? | Cualitativa nominal | Conocimiento de los efectos del mal manejo de la basura. |

| | ¿Qué efectos considera que podría ocasionar la basura al medio ambiente? | Cualitativa nominal | Conocimiento de los efectos del mal manejo de la basura. |

6. TABULACIÓN DE LOS DATOS

Una vez efectuado el recuento de datos dispondremos de unos números llamados frecuencias asignados a los distintos valores de las variables.

El primer paso para comenzar a analizar los datos es el de organizarlos de manera que podamos ver las características de los diferentes valores que han tomado las observaciones. El tipo de organización de los datos depende del tipo de variable.

7.8 Tabulación de preguntas cualitativas

Para la tabulación de los datos consideramos adecuado el uso de una tabla de distribución de frecuencia porcentual, ya que las variables en estudio son de tipo cualitativas, con preguntas cerradas y opción múltiple.

En las tablas se reflejaran los resultados de cada respuesta obtenida, una vez ya se haya realizado el conteo, se le asignará su respectivo porcentaje.

La suma de todas las frecuencias (n) coincide con el número total de personas encuestadas (N). ósea n=N.

Para poder comparar distintos conjuntos de datos es más útil el uso de las frecuencias relativas o proporciones, que son los cocientes de dividir cada frecuencia absoluta entre el total de valores N; es decir fr = nN , la suma de todas las frecuencias relativas es igual a uno: f=1

La frecuencia relativa es una razón (o cociente). Por tanto se puede convertir en porcentaje multiplicándola por 100, y así representa el tanto por ciento del total que representa cada dato.

Porcentaje = frecuencia x 100, Entonces p=100

Además por el tipo de datos que se manejarán, el gráfico a utilizar será de pastel porque nos permitirá hacer una mejor interpretación de los resultados ya que este gráfico muestra la proporción correspondiente de cada frecuencia en porcentajes.

La estructura de la tabulación de una pregunta de un cuestionario es:

1. Planteamiento de la pregunta

2. Tabla de distribución de frecuencias

3. Gráfico

4. Interpretación de los datos.

Ejemplo

Paso 1: Planteamiento de la pregunta

Pregunta n° 1: ¿A quién le atribuye la responsabilidad del manejo de la basura?

Paso 2: Tabla de distribución de frecuencias porcentuales

RESPUESTA | NÚMERO DE ENCUESTADOS | % |

A la Alcaldía | | |

A la Comunidad | | |

Usted Mismo | | |

Nadie | | |

TOTAL | | 100% |

Paso 3: gráfico

Paso 4: Interpretación.

Lo que se pretende saber con esta pregunta es quienes son los responsables de darle el correspondiente manejo a la basura que se produce en los condominios los cuatrocientos y de los efectos que se ocasionan gracias a ellos, y para ello se revisaría en la tabla de distribución de frecuencias o su representación (gráfico de pastel) para ver que opción posee mayor porcentaje (la proporción de atribución de responsabilidad del manejo de la basura por parte de los encuestados).

Otras preguntas relevantes son:

Pregunta n° 2: ¿Qué tratamiento realizar usted para deshacerse de la basura?

RESPUESTA | NÚMERO DE ENCUESTADOS | % |

La Quema | | |

La Entierra | | |

La Deposita en lugares autorizados | | |

Recicla | | |

TOTAL | | 100% |

Pregunta n° 3: ¿Se cuenta con un lugar apropiado para el depósito de basura en su comunidad?

RESPUESTA | NÚMERO DE ENCUESTADOS | % |

Si | | |

No | | |

TOTAL | | 100% |

Pregunta n° 4: ¿Existen políticas sobre el manejo de la basura en su comunidad?

RESPUESTA | NÚMERO DE ENCUESTADOS | % |

Si | | |

No | | |

No sabe | | |

TOTAL | | 100% |

Pregunta n° 5: ¿Cómo considera que podría afectar el manejo de la basura a la comunidad?

RESPUESTA | NÚMERO DE ENCUESTADOS | % |

Creación de plagas | | |

Surgimiento de enfermedades | | |

Deterioro del Medio Ambiente | | |

TOTAL | | 100% |

Pregunta n° 6: ¿Cómo considera que podría afectar el manejo de la basura a la comunidad?

RESPUESTA | NÚMERO DE ENCUESTADOS | % |

Creación de plagas | | |

Surgimiento de enfermedades | | |

Deterioro del Medio Ambiente | | |

Otros | | |

TOTAL | | 100% |

7.9 Tabulación de preguntas cuantitativas

La variable en estudio es de tipo cuantitativa, por lo tanto para su tabulación usaremos una tabla de distribución de frecuencias.

En las tablas de distribución de frecuencias se reflejarán los resultados de cada respuesta obtenida, una vez tengamos estos datos le asignaremos su respectivo porcentaje.

Por el tipo de datos en estudio el gráfico a utilizar será de barras, ya que la variable es cuantitativa discreta, sin embargo también se podría presentar estos datos en tabla de distribución de clases (para las que tengan intervalos o rangos de datos) y hacerse un histograma.

Ejemplo de variable cuantitativa

Pregunta n° 7: Si el servicio de tren de aseo es privado entre que rango se encuentra la cantidad de dinero que usted paga semanalmente

RESPUESTA | NÚMERO DE ENCUESTADOS | % |

Menos de $ 1.00 | | |

Entre $1.00 y $3.00 | | |

Más de $3.00 | | |

TOTAL | | 100% |

Dirigido a los habitantes de los condominios los cuatrocientos, de la colonia Zacamil en el departamento de Mejicanos, departamento de San Salvador

INTRODUCCION

Solicitamos su colaboración en el sentido de llenar el presente cuestionario en forma objetiva, el cual es de nuestra importancia para efecto de elaborar el trabajo de la asignatura Estadística I denominada: “El manejo de la basura y los efectos en la calidad de vida de los habitantes de los Condominios los Cuatrocientos”, la cual será manejada exclusivamente para fines académicos.

OBJETIVO

Obtener información necesaria por parte de los habitantes de los Condominios Los Cuatrocientos de la Colonia Zacamil para determinar las características, importancia y generalidades del manejo de la basura en su comunidad. De antemano gracias por su colaboración.

INDICACIONES

Durante el cuestionario encontrará una serie de situaciones con diferentes alternativas de respuestas; cuando haya elegido la que usted considere conveniente, deberá marcar con una “x” la respuesta que contenga su elección. Escoja una sola alternativa; algunas preguntas contempla espacio para explicar el porqué de su respuesta.

CUESTIONARIO

1. Genero del entrevistado:

*

* Masculino

* Femenino

2. Ocupación actual:

*

* Estudiante

* Empleado/a

* Ama de casa

* Jubilado/a

*

* Otros:__________________________________

3. Número de personas que habitan en su lugar de residencia :

_________________________

4. Tiempo de residir en la zona

*

* Menos de 1 año

* Entre 1 a 3 años

* Entre 3 a 5 años

* Entre 5 a 10 años

* Más de 10 años

5. Se cuenta con un lugar apropiado para el depósito de basura en su comunidad

*

* Si

* No

6. Con que frecuencia pasa el tren de aseo en su comunidad

*

* Nunca

* Entre 1 a 3 Veces por semana

* Entre 3 a 5 Veces por semana

* Todos los días

7. El servicio de tren de aseo que pasa por su comunidad es de carácter público o privado

*

* Publico

* Privado

8. Si el servicio de tren de aseo es privado entre que rango se encuentra la cantidad de dinero que usted paga semanalmente

* Menos de $ 1.00

* Entre $1.00 y $3.00

* Más de $3.00

9. A quién le atribuye la responsabilidad del manejo de la basura

*

* A la Alcaldía

* A la Comunidad

* Usted Mismo

* Nadie

10. Cómo califica usted el manejo de la basura que se realiza en su comunidad

*

* Excelente

* Muy Buena

* Buena

* Mala

11. Esta organizada su comunidad para la erradicación de la basura

*

* Si

* No

* No sabe

12. Ha recibido usted asesoría para deshacerse de la basura

*

* Si

* No

13. Que tratamiento realizar usted para deshacerse de la basura

*

* La Quema

* La Entierra

* La Deposita en lugares autorizados

* Recicla

*

* Otros: _______________________________________________________

14. Existen políticas sobre el manejo de la basura en su comunidad

*

* Si

* No

* No sabe

15. Considera usted que el mal manejo de la basura puede ocasionar alguna enfermedad

*

* Si

* No

* No sabe

16. Como considera que podría afectar el manejo de la basura a la comunidad

*

* Creación de plagas

* Surgimiento de enfermedades

* Deterioro del Medio Ambiente

*

* Otros _______________________________________________________

17. Que efectos considera que podría ocasionar la basura al medio ambiente

*

* Contaminación de los ríos

* Contaminación de los suelos

* Contaminación del aire

* Todas las anteriores

Gracias por su colaboración brindada a los estudiantes de la Universidad de El Salvador.

8. LECCIONES APRENDIDAS

Con la elaboración de este trabajo, podemos enunciar las siguientes lecciones aprendidas:

* El cuestionario es un instrumento de recolección de datos muy eficaz;

* La elaboración de un cuestionario debe ser bastante acertada con la información que se desea recabar por medio de preguntas de fácil comprensión;

* La tabulación y la presentación de los datos deben estar enfocadas a la fácil comprensión y comparación de los mismos;

* Las herramientas que brinda la Estadística proporcionan una gran ayuda al momento de medir y concluir con los datos;

* Los entrevistadores deben contar con cierto grado de comprensión del tema en estudio;

* Según las características que brinde los datos que se desean recabar, así será la medición y presentación de la información.

9. RECOMENDACIONES

Los estudiantes de la Facultad de Economía que realizaron este trabajo concluyen:

* La mejor manera de obtener información de una muestra es por medio de un cuestionario;

* Al definir un tema de investigación es necesario poner en práctica todas las enseñanzas para la aplicación del método científico;

* Por medio de la Estadística es más sencillo obtener los resultados obtenidos por medio de la encuesta; y así mismo presentar la información;

* Es mejor utilizar preguntas cerradas en el cuestionario, siempre y cuando la información que se desea obtener lo permita;

* Al iniciar la investigación debe cuestionarse PARA QUE, Y PARA QUIENES, servirá la información obtenida;

* Se debe ser imparcial al respecto con los resultados obtenidos.

10. BIBLIOGRAFIA

* Metodología de la investigación

Roberto Hernández Sampieri

Carlos Fernández Collado

Pilar Baptista Lucio

Edición: 2006

Editorial Mc Graw Hill

* El problema de la basura en el área metropolitana de San Salvador

http://www.ufg.edu.sv/ufg/theorethikos/enero2001/cientifico02.htm

* Manejo de la Basura

http://www.ecoportal.net/content/view/full/80579

* Basura

http://html.rincondelvago.com/basura-en-las-ciudades.html

* Contaminación por Basura

http://www.profesorenlinea.cl/ecologiaambiente/ContaminacionBasura.htm

* Ministerio de Salud Pública y Asistencia Social – Republica de El Salvador

http:// www.mspas.gob.sv/

11. TECNICAS DE INVESTIGACION ANEXO UNICO

12.1 Definición del problema de investigación.

El planteamiento y sus elementos son muy importantes por que proveen las directrices y los componentes fundamentales de la investigación; además, resultan claves para entender los resultados. La primera conclusión de unos estudios es evaluar que ocurrió con el planteamiento.

Seleccionar un tema o una idea no lo coloca inmediatamente en la posición de considerar que la información habrá de recolectar, con cuales métodos y como analizar los datos que obtenga. Antes necesita formular el problema específicamente en términos concretos y explícitos, de manera que sea susceptible de investigarse con procedimientos científicos (SELLTIZ, 1967)

Un problema correctamente planteado esta parcialmente resuelto; a mayor exactitud corresponden más posibilidades de obtener una solución satisfactoria. El investigador debe ser capaz de escribirlo en forma clara, precisa y accesible.

12.2.1 Criterios para plantear el problema.

Según Kerlinger y Lee (2002), los criterios para plantear adecuadamente un problema de investigación son:

* El problema debe expresar una relación entre dos o más conceptos o variables.

* El problema debe estar formulado como pregunta, claramente y sin ambigüedad.

* El planteamiento debe implicar la posibilidad de realizar una prueba empírica. Es decir, la factibilidad de observarse en la “realidad única y objetiva”

12.2 Elementos del planteamiento del problema de investigación.

Los elementos del planteamiento del problema de investigación son los siguientes:

12.3.2 Los objetivos de la investigación.

Tienen la finalidad de señalar a lo que se aspira en la investigación y deben expresarse con claridad, pues son las guías del estudio.

En primer, lugar es necesario establecer que pretende la investigación, es decir, cuáles son sus objetivos. Los objetivos deben expresarse con claridad para evitar posibles desviaciones en el proceso de la investigación y ser susceptibles de alcanzarse; son las guías de estudio y hay que tenerlos presentes durante todo su desarrollo. Evidentemente, los objetivos que se especifiquen requieren ser congruentes entre sí.

Durante la investigación es posible que surjan objetivos adicionales, se modifiquen los objetivos iníciales o incluso se sustituyan por nuevos objetivos, según la dirección que tome el estudio.

12.3.3 Preguntas de la investigación.

Orientan hacia las respuestas que se buscan con la investigación. Las cuales no deben utilizar términos ambiguos ni abstractos.

Es conveniente plantear, por medios de una o varias preguntas, el problema que se estudiara. La ventaja de presentarlo de manera directa, lo cual minimiza la distorsión. Las preguntas representan el ¿qué? de la investigación. A veces se formula solamente el propósito del estudio, aunque las preguntas deben resumir lo que habrá de ser la investigación. Las preguntas generales tienen que aclararse y delimitarse para esbozar el área-problema y sugerir actividades pertinentes para la investigación.

Las preguntas pueden ser más o menos generales, como se menciona anteriormente, pero en la mayoría de los casos es mejor que sean precisas. Desde luego, hay macro estudios que investigan muchas dimensiones de un problema y que, inicialmente, llegan a plantear preguntas más generales. Sin embargo, casi todos los estudios versan sobre cuestiones más específicas y limitadas.

Asimismo, es necesario establecer los límites temporales y espaciales del estudio (época y lugar), y esbozar un perfil de las unidades de observación (personas, periódicos, viviendas, escuelas, animales, eventos, etc.), perfil que, aunque es tentativo, resulta muy útil para definir el tipo de investigación que habrá de llevar a cabo. Desde luego, es muy difícil que todos estos aspectos se incluyan en las preguntas de investigación; pero pueden plantearse una o varias preguntas, y acompañarlas de una breve explicación del tiempo, lugar y unidades de observación del estudio.

Requisitos que deben cumplir las preguntas de investigación:

* Que no se conozcan las respuestas.

* Que puedan responderse con evidencia empírica (datos observables o medibles).

* Que impliquen usar medios éticos.

* Que sean claras.

* Que el conocimiento que si obtenga sea sustancial (que aporte conocimiento a un campo de estudio)

12.3.4 Justificación de la investigación.

Indica el porqué de la investigación exponiendo sus razones. Por medio de la justificación debemos demostrar que el estudio es necesario e importante.

Es necesario justificar el estudio mediante la exposición de sus razones (el ¿para qué? y/o ¿por qué? del estudio). La mayoría de las investigaciones se efectúan con un propósito definido, y ese propósito debe ser lo suficientemente significativo para que se justifique su realización. Además, en muchos casos se tiene que explicar porque es conveniente levar a cabo la investigación y cuáles son los beneficios que se derivan de ella.

Los criterios principales para evaluar la importancia potencial de una investigación son: conveniencia, relevancia social, implicaciones prácticas, valor teórico y utilidad metodológica.

12.3.5 Viabilidad del estudio

Factibilidad de la realización de un estudio en cuanto a los recursos disponibles.

Debemos tomar en cuenta la disponibilidad de recursos financieros, humanos y materiales que determinaran, en última instancia, los alcances de la investigación.

Tenemos que preguntarnos de manera realista: ¿es posible llevar a cabo esta investigación? y ¿Cuánto tiempo tomara realizarla? Dichos cuestionamientos son particularmente importantes cuando se sabe de antemano que se dispondrá de pocos recursos efectuar la investigación.

12.3.6 Valuación de las deficiencias en el conocimiento del problema.

Repercusiones positivas o negativas que el estudio implica en los ámbitos éticos y estéticos.

Es importante que consideremos respecto de nuestro problema de investigación de los siguientes cuestionamientos: ¿Qué necesitamos saber más del problema?, ¿Qué falta estudiar o abordar?, ¿Qué no se ha considerado, que se ha olvidado? Las respuestas a estas interrogantes en la evolución del estudio del problema y que nuevas perspectivas podríamos aportar.

Aunque no sea con fines científicos, pero si éticos, es necesario que el investigador se cuestione acerca de las consecuencias del estudio. La decisión de realizar o no una investigación por las consecuencias que esta pueda acarrear es una decisión personal de quien la concibe.

2. Tipos de investigación.

Los tipos de investigación dependen de la estrategia. Así, el diseño, los procedimientos y otros componentes del proceso serán distintos en estudios, se podrían clasificar en exploratorios, correlacional, descriptivo o explicativos. Pero en la práctica, cualquier investigación puede incluir elementos de más de uno de estos cuatro tipos.

Surge necesariamente la pregunta: ¿de qué depende que nuestro estudio se inicie como exploratorio, descriptivo, correlacional o explicativo? Fundamentalmente depende de dos factores: el estado del conocimiento sobre el procedimiento de investigación, mostrado por la revisión de la literatura, así como la perspectiva que se pretenda dar al estudio. Pero antes de ahondar en esta repuesta, es necesario hablar de cada uno de los tipos de investigación.

12.3 Exploratorios

El estudio explicativo se realiza cuando el objetivo es examinar un tema o problema de investigación, del cual se tienen muchas dudas o no se ha abordado antes. Es decir, cuando la revisión literaria revelo que tan solo hay guías no investigadas e idea vagamente relacionadas con el problema de estudio, o bien, si deseamos indagar sobre temas y áreas desde nuevas perspectivas.

Los estudios exploratorios sirven para familiarizarnos con fenómenos relativamente desconocidos, obtener información sobre la posibilidad de llevar a cabo una investigación más completa respecto de un contexto particular, investigar nuevos problemas, identificar conceptos o variables promisorias, establecer prioridades para investigaciones futuras, o sugerir afirmaciones y postulados.

Esta clase de estudios en la investigación, sobre todo en situaciones donde hay poca o información.

Los estudios exploratorios en pocas ocasiones constituyen un fin en sí mismo, generalmente determinan tendencias, identifican áreas, ambientes, contextos y situaciones de estudio, relaciones potenciales entre variables. Estos estudios se caracterizan por ser más flexibles en su método en comparación a los demás, y son más amplios y dispersos que estos otros. Asimismo, implican un mayor “riesgo” y requieren gran paciencia, serenidad y receptividad por parte del investigador.

12.4 Correlacional.

Este tipo de estudios tienen como propósito conocer la relación que exista entre dos o más variables, conceptos o categorías en un contexto en particular.

Los estudios correlaciónales miden el grado de asociación entre esas dos o más variables (cuantifican relaciones). Es decir, miden cada variable presuntamente relacionada y, después, miden y analiza la correlación. Tales correlaciones se sustentan en hipótesis sometidas a prueba. Es importante recalcar que, en la mayoría de los casos, las mediciones de las variables a correlacionar provienen de los mismos sujetos, pues no es común que se correlacionen mediciones de una variable hechas en ciertas personas, con mediciones de otra variable realizadas en personas distintas.

La utilidad principal de los estudios correlaciónales es saber cómo se puede comportar un concepto o una variable al conocer el comportamiento de otras variables relacionadas. Es decir, intentar predecir el valor aproximado que tendrá un grupo de individuos o casos en una variable, a partir del valor que poseen en la o las variables relacionadas.

La correlación puede ser positiva o negativa. Si es positiva, significa que sujetos con valores altos en una variable tenderán también a mostrar valores elevados en la otra variable. Si es negativa, significa que los sujetos con valores elevados en una variable tenderán a mostrar valores bajos en la otra variable.

Si no hay correlación entre variables, ellos nos indican que estas fluctúan sin seguir un patrón sistemático entre sí; de este modo habrá sujetos que tengan valores altos en una de las dos variables y bajos en la otra, sujetos que tengan valores altos en una variable y altos en la otra, sujetos con valores bajos en una y bajos en la otra, y sujetos con valores medios en las dos variables.

Si las dos variables están correlacionadas y se conoce la magnitud de la asociación, se tienen bases para predecir, con mayor o menor exactitud, el valor aproximado que tendrá un grupo de personas en una variable, al saber que valor tienen en la otra.

Estos se distinguen de los descriptivos principalmente en que, mientras estos últimos se centran en medir con precisión las variables individuales, los estudios correlaciónales evalúan el grado de vinculación entre dos o más variables.

La investigación correlacional tiene, en alguna medida, un valor explicativo, aunque parcial, ya que el hecho de saber que dos conceptos o variables se relacionan aporta cierta información explicativa.

Llega a darse el caso que dos variables estén aparentemente relacionada, pero que en realidad no sea así. Esto se conoce en el ámbito de investigación como correlación espurias (falsas) y esto es un riesgo que contrae este tipo de investigación.

12.5 Descriptivo.

Los estudios descriptivos buscan especificar las propiedades, las características y los perfiles de personas, grupos, comunidades, procesos, objetivos o cualquier otro fenómeno que se someta a un análisis. Es decir, miden, evalúan o recolectan datos sobre diversos conceptos (variables), aspectos, dimensiones o componentes del fenómeno a investigar. En el estudio descriptivo se selecciona una serie de cuestiones y se mide o recolecta información sobre cada una de ellas, para así describir lo que se investiga.

Estos únicamente pretenden medir o recoger información de manera independiente o conjunta sobre los conceptos o variables a las que se refieren, estos es, su objetivo no es indicar como se relacionan las variables medidas.

Son útiles para mostrar con precisión los ángulos o dimensiones de un fenómeno, suceso, comunidad, contexto o situación. En esta clase de estudios el investigar debe ser capaz de definir, o al menos visualizar, qué se medirá (qué conceptos, variables, componentes, etc.) y sobre qué o quienes se recolectaran los datos (personas, grupos, comunidades, objetos, animales, hechos, etc.). Ofrecen la posibilidad de hacer predicciones aunque sean incipientes.

12.6 Explicativo.

Los estudios explicativos van más allá de descripción de conceptos o fenómenos o del establecimiento de relaciones entre conceptos; es decir, están dirigidos a responder por las causas de los eventos y fenómenos físicos o sociales. Como su nombre lo indica, su interés se centra en explicar por qué ocurre un fenómeno y en qué condiciones se manifiesta, o por que se relacionan dos o más variables.

Las investigaciones explicativas son más estructuradas que los estudios con los demás tipos de investigaciones y, de hecho, implican los propósitos de estos (exploratorios, descriptivo y correlacional o asociación); además de que proporcionan un sentido de entendimiento del fenómeno a que se hacen referencia.