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Ensayo Sobre Investigacion Accion

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Categoría: Filosofía

Enviado por: Stella 09 abril 2011

Palabras: 1342 | Páginas: 6

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nsiste en desarraigar lo tradicional del colectivo, sensibilizar y sensibilizarse de que ya es absolutamente necesario realizar ajustes en nuestra manera de trabajar y por lo tanto de hacer cambios para sobrevivir o sencillamente para mejorar nuestro servicio, la etapa que sigue (segunda) es llevar a cabo todos los cambios necesarios para lograr avanzar de una manera positiva, analizarlos y ponerlos en práctica de manera colegiada para así rindan mejores frutos , después en la etapa final (tercera) hay que promover y alcanzar que dichos cambios sean aprehendidos por los integrantes de la organización o colectivo escolar. Otro iniciador importante del método de investigación acción fue Lawrence Stenhouse (hacia los años 70’s), quién lo define como un método aplicado en los procesos de transformación para estudiar, controlar y alcanzar las modificaciones deseadas. También podemos mencionar un tercer seguidor de este método el Inglés John Elliott (hacia los años 70’s), para quién ya no significa una técnica de investigación para ocasionar cambios, si no la convicción de que las ideas educativas sólo pueden expresar su auténtico valor cuando se traducen en la práctica, por lo cual, esto solo pueden hacerlo los docentes una vez que investigan y realizan su labor dentro del proceso enseñanza-aprendizaje.

El objetivo principal de esta investigación es resolver una situación problemática aplicando el método científico; para lo cual es necesario dar seguimiento a un proceso en donde intervienen los siguientes pasos:

En el Paso número uno se elige el problema que se pretende solucionar, éste es obtenido previamente mediante un diagnóstico institucional, (descripción detallada de cómo se encuentra la institución) de donde se van priorizando situaciones y delimitando hasta llegar al más importante o urgente de resolver, tal y como lo hacemos en la escuela donde un servidor labora; en el paso número dos se busca la información que nos puede ayudar a solucionar el problema, estableciendo una variedad de bibliografía resaltando la que mayormente se acomode a la situación, contexto y caso a trabajar; en el paso número tres se plantea el problema en forma de pregunta, con la finalidad de que al dar respuesta a ésta resulte una posible solución de la situación problemática que esta siendo abordada; en el paso número cuatro se sacan posibles respuestas o hipótesis que contesten la pregunta del elaborada en el paso anterior; en el paso número cinco, se eligen los instrumentos, técnicas, métodos pertinentes para obtener información y recoger los datos necesarios para la resolución del problema, para llevar a cabo la aplicación de éstos es necesario seleccionar una muestra (se toma una parte del todo, que sea significativa una vez que sea medida), cabe señalar que los instrumentos seleccionados deben ser analizados minuciosamente para que sean acordes al caso y no ir a perder el rumbo e irnos por un camino distinto del que deseamos; también una vez que son aplicados, es recomendable abordar diferentes puntos de vista, en diferentes fuentes para obtener resultados con mayor veracidad; en el paso número seis se recogen los datos obtenidos en los puntos anteriores, para después en el paso número siete analizarlos con mucho cuidado y tacto, aterrizarlos en conclusiones, en las cuales nos sugieren poner mayor atención en los puntos comunes o coincidencias entre los colegas y alumnos de la institución para que la información sea difundida y aprendida, con lo cual se estará beneficiando a los participantes directos de la investigación acción.

Este tipo de investigación puede apoyarnos de maneras y formas diversas, por ejemplo, en lo personal para resolver una situación problemática que se nos pueda presentar en la vida cotidiana, ya que nos permitiría atacarla de una manera más sistemática, científica, seria, etc.… que seguramente favorecerá terminar pronto con la amenaza o el problema que aparezca; otra manera es cuando el diagnóstico arroja que la situación problemática tiene inmersas a muchas más personas que sólo a uno mismo, se tendrá que realizar una investigación acción que definitivamente beneficiara tanto al individuo como a todas las partes de la organización (involucradas y no involucradas).

También este tipo de investigación por ser considerado el más adecuado para fomentar la calidad de la enseñanza e impulsar la figura del profesional investigador, es sumamente valiosa en el ámbito o campo académico en donde podemos aplicarlo desde: dentro de la propia aula clase, como de un grado, de ciclos, o hasta toda la institución escolar, algunos de los beneficios que arrojaría son:

- Una vez resuelta la situación problemática abordada, da lugar a otra para dar consecución e investigar.

- Puede ser llevada a cabo por cualquier docente de la escuela y al final de cuentas beneficia a todos los demás dentro del colectivo.

- Favorece la integración y buenas relaciones entre los integrantes de la comunidad escolar.

- Permite compartir formas de trabajo, ideas, planes de clase, experiencia, entre otras cosas.

- Permite conocer la escuela desde diferentes puntos de vista.

- Aprendemos a manejar distintos tipos de técnicas, instrumentos y/o métodos de investigación.

C O N C L U S I O N E S

En el método de investigación acción, el investigador también es participante; al ser este método el más recomendado para realizar investigación en el campo educativo, conviene a nosotros los docentes tener un amplio conocimiento de éste, no solo para lograr la titulación de la maestría si no tenerlo presente a lo largo de toda nuestra labor docente, por ser responsabilidad de nosotros elevar la calidad de la educación mexicana y levantar con esto el prestigio de la profesión docente que anda por debajo de las expectativas actualmente.

B I B L I O G R A F Í A

Altrichter (1993)

Denzin,, Norman y Lincoln (2000)

Edge, Julian (2001)

Ma. Vidal Ledo.

Natacha Rivera Michelena.