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Impulsar La Enseñanza De Valores En Los Niños De Educación Preescolar

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Categoría: Temas Variados

Enviado por: Ledesma 22 junio 2011

Palabras: 1161 | Páginas: 5

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y sobre todo contribuir a la formación de personas íntegras con participación en la sociedad.

JUSTIFICACIÓN

Durante los últimos años y en este contexto se ha generado una mayor conciencia entre padres de familia, maestros y alumnos, además de autoridades de que la educación de los niños no se puede circunscribir a la transmisión de conocimientos, información, destrezas sino debe ir más allá e influir en la formación de principios y valores útiles para la vida y necesarios para garantizar una mejor convivencia humana comunitaria, en el respeto de los derechos humanos y a la dignidad del hombre, en el cuidado de la naturaleza y la preservación del medio ambiente, en el sentido de la participación social y a la solidaridad, en la capacidad de emprender, innovar y hacer las cosas bien con calidad.

Estas ideas son complementarias de lo que estipula el artículo tercero constitucional, que señala que la educación contribuirá a la mejor convivencia humana tanto por los elementos que aporte a fin de robustecer en el educando junto con el aprecio por la dignidad de la persona y la integridad de la familia, la convicción del interés general de la sociedad, cuanto por el cuidado que ponga en sustentar los ideales de fraternidad e igualdad de derechos de todos los hombres, evitando los privilegios de razas, religión, de grupos, de sexos o de individuos.

Por lo anterior realizamos este anteproyecto para ponerlo en marcha cuyo propósito es impulsar en el seno del jardín de niños la práctica de valores éticos de carácter universal, con un enfoque humanista y mediante un proceso sistemático de aprendizaje que permita a los alumnos hacer suyos los valores en forma consciente, libre y razonada a través de análisis de situaciones específicas.

El proyecto requiere de una activa participación de los maestros y padres de familia, de hecho, no es posible que alcance sus objetivos si no se convierte en un punto de encuentro entre la escuela y la familia, los medios de comunicación y la propia comunidad.

Los maestros pueden diseñar sus propias situaciones didácticas conforme a la realidad particular de los educandos.

La enseñanza de valores éticos es parte integral del proceso educativo, es práctica cotidiana y ejemplo de los padres y maestros. No es un discurso teórico ni tema por separado.

La voluntad de los padres y el entusiasmo de los maestros son la clave para que los valores éticos sean sustento del proceso formativo de los niños del Jardín de Niños Galileo Galilei.

OBJETIVO

Que los docentes de Educación Preescolar del Jardín de Niños Galileo Galilei encuentren elementos de acción que faciliten el desarrollo de sus capacidades que redunde en la enseñanza de valores en el aula y su contexto.

HIPÓTESIS

Es de suma importancia que los seres humanos tengan siempre presente que los valores son el sustento de una sociedad que puede garantizar la dignidad de la persona y la integridad de la familia.

MARCO TEORICO

* Definición de valor

* Origen de los valores

* Enseñanza y aprendizaje de los valores

* El niño preescolar, su representación acerca de los valores y la práctica docente

* Algunas estrategias para favorecer la formación de valores en preescolar

MARCO CONTEXTUAL

El Jardín de Niños “Galileo Galilei” se encuentra ubicado en la calle López Rayón # 13 en la colonia Estrella, del municipio de Concepción del Oro, Zac. Dicho Jardín es de organización completa, el cual maneja un solo turno el matutino, cuenta con 7 educadoras distribuidas de la siguiente manera: 3 educadoras de 3er. Grado, 3 educadoras de 2do. Grado, 1 educadora de 1er. Grado las cuales atienden a un total de 190 niños.

La planta física de la Institución está compuesta por 7 aulas, 1 dirección, 1 cocina, 6 sanitarios 3 para niñas y 3 para niños, 1 plaza cívica, 1 cancha de usos múltiples y 5 espacios con juegos destinados a la recreación de los alumnos.

METODOLOGÍA

El desarrollo del presente proyecto se realizará bajo la metodología de programa- taller.

BIBLIOGRAFÍA

Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos

httt.p.//www.monografías.com/trabajos14/los valores

"Estructura del programa", en: Programa de educación preescolar. México, SEP, 1992, pp.

17–34.

PLIEGO, Ce PIAGET, Jean. "La presión adulta y el realismo moral", en: El criterio moral del niño. México,

Roca, 1985, pp. 91–146.

HERSH, R. "Concepto de juicio moral", en: El crecimiento moral. De Piaget a Kohlberg.

Madrid, Narcea, 1988, pp. 44–54 y 57–70cilia. "Elementos del programa", en: Enseñanza activa de valores éticos. México,

SEP de Coahuila, 1995, pp. 40-54, 57-59, 84-86, 97-99, 122-125, 148, 173-176, 186-190

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

ACTIVIDAD | TIEMPOS |

| SEPTIEMBRE | OCTUBRE | NOVIEMBRE | DICIEMBRE | ENERO | FEBRERO | MARZO | ABRIL | MAYO | JUNIO |

DISEÑO DEL ANTEPROYECTO | X | X | | | | | | | | |

PLATICA DE INTRODUCCIÓN A LOS VALORES DIRIGIDA A LOS PADRES DE FAMILIA Y DOCENTES | | X | | | | | | | | |

APLICACIÓN DE TALLERES A LOS DIFERENTES GRUPOS: P.DE F., ALUMNOS Y P.DE F. Y ALUMNOS | | | X | X | X | X | X | X | | |

REALIZACIÓN DE ACTIVIDADES CULTURALES QUE MUESTREN LOS VALORES PROMOCIONADOS POR LA ESCUELA A LA COMUNIDAD | | | | X | | X | | X | | X |

EVALUACIÓN | | | | | | | | | | X |