Leer Ensayo Completo Planeacion Tecnologia Secundaria Tecnica Ofimatica 1º

Planeacion Tecnologia Secundaria Tecnica Ofimatica 1º

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Categoría: Tecnología

Enviado por: mondoro 20 mayo 2011

Palabras: 6233 | Páginas: 25

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s e intereses y como parte importante de su vida cotidiana.  Reconocen los componentes de las técnicas como: acciones estratégicas y las acciones instrumentales para el logro de determinados fines.  Relacionan las necesidades e intereses de los grupos sociales y la creación y uso de las técnicas en diferentes contextos sociales e históricos.  Caracterizan a la tecnología como el área de conocimiento que estudia a las técnicas.  Utilizan la resolución de problemas en la satisfacción de una necesidad o interés.

TEMAS Y SUBTEMAS

CONCEPTOS

RELACIONADOS

COMENTARIOS Y SUGERENCIAS DIDÁCTICAS

1. TÉCNICA Las técnicas en la vida cotidiana.

Diferentes maneras de realizar una actividad de la vida cotidiana La técnica como satisfactor de necesidades Técnicas en la oficina: la administración. Introducción Técnicas para el registro de la información: la escritura en la oficina Reflexionar de manera grupal sobre la importancia de la administración en la satisfacción de necesidades: introducción, conceptos básicos. Expositiva. La oficina: definición, objetivo y clasificación de actividades Practica: Elaborar escritos con una finalidad. Para qué escribo, para quién de manera clara y precisa

Técnica y vida cotidiana Intervención técnica Necesidades e intereses sociales

Lluvia de ideas para expresar los diferentes productos y servicios producto de la técnica en la vida cotidiana Organizar la información anterior mediante la construcción de una tabla donde se enlisten los productos y los servicios, su función y la necesidad que satisface. Investigar y representar mediante dibujos las diferentes actividades en la oficina. De la información anterior describa: La oficina: definición, objetivo y clasificación de actividades

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Realizar una actividad en el entorno de la oficina y explicar el procedimiento que siguieron para llevarla a cabo

Elaborar un muestrario de El proceso de la escritura principios, procesos y estilo.

Expositiva. Explicar la técnica taquigrafía y la mecanográfica:, definición y características. Elaborar un cuadro sobre las ventajas de la escritura rápida Expositiva. principios básicos de la técnica mecanográfica al tacto

La técnica como sistema, clases de técnicas y sus elementos Técnica: comunes. estratégicas, instrumentales

La técnica como sistema en las actividades de uso cotidiano: acciones, medios y fines Clases de ensamblado, Los servicios: características y elementos comunes El proceso administrativo:     Planeación Organización Dirección Control

acciones Identificar los componentes técnicos que interactúan en un servicio (acciones, medios y acciones fines)

    El cliente El prestador de servicios Equipo y muebles La información

técnicas: trasporte,

trasformación, preparación, captura, Elaborar un cuadro sobre las ventajas de la escritura rápida y su necesidad manejo, servicio actual. organización, gestión, compra, venta, entre otros. Práctica. Simular en el grupo la prestación de un servicio, cada quien asume un papel.

Al final reflexionan sobre el papel de cada quien, las acciones que realizan, los medios requeridos y el logro final. Realizar un informe sobre la función de cada uno en la prestación de servicios Observar el equipo que utilizan en el aula-taller e identifican las diferentes técnicas de elaboración, de transformación, de creación de formas, de ensamblado, de transporte, unión, separación, conformación Lluvia de ideas para identificar los tipos de registro que se realizan en la oficina y como organizarlos. Enfatizar en la correspondencia: recepción, acuerdos, redacción y despacho

Medios y procedimientos para organizar el trabajo en la oficina: Elaboración, organización y gestión de documentos:    Correspondencia Archivo Registros

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La escritura rápida en la oficina

Práctica. Para qué se escribe, para quién se escribe, cómo se escribe Prácticas de La taquigrafía: Pittman o Gregg1, para identificar los elementos que interactúan en la taquigrafía: representación fonética, del alfabeto, consonantes, rectas y curvas descendentes y horizontales, posiciones y ligaciones

La técnica como práctica sociocultural e histórica y su La técnica en la cultura interacción con la naturaleza.

La escritura como sistema a través de la historia y su vínculo con la La técnica como cultura naturaleza La planeación y organización en la sociedad y cómo éstas se han Técnica y trasformación de modificado en el tiempo y de acuerdo al contexto la naturaleza La organización y planeación de un servicio

Investigar sobre la forma de escribir de las primeras culturas, reflexionar sobre la técnica utilizada y su relación con los recursos naturales. Tipo de papel, tinta Visitar dos oficinas y comparar el servicio que brindan en relación con las maneras de realizarlas. Realizar un cuadro en donde se observe la diferencia entre una y otra Investigar sobre las diferentes técnicas utilizadas en diferentes culturas en el tiempo en relación con las formas y los medios técnicos utilizados para comunicarse. Ejemplo bolígrafo, papel, tinta y lápices, entre otros. Elaborar un periódico mural Prácticas de taquigrafía y mecanografía: Formación de palabras, mecanización de consonantes, dictado, gramálogos-

Las técnicas y los procesos productivos artesanales.

La administración del trabajo artesanal La técnica en los procesos productivos y de servicio en la oficina

Técnica Procesos productivo Proceso técnico artesanal

Investigar y analizar sobre la organización artesanal en la prestación de un servicio o de los procesos productivos Comparan el servicio brindado en varias dependencias en relación al equipo, organización y número de personas que participan en el proceso, en grupo reflexionar en torno a ello para elaborar un registro individual sobre el trabajo artesanal para ello toman en cuenta la planeación, organización, dirección y control

1.2 TECNOLOGÍA La tecnología como campo de estudio y como reflexión sobre Tecnología la técnica.

La tecnología y su objeto de estudio Elaborar un cuadro comparativo de las diferencias entre técnica y tecnología Compara el servicio brindado en varias dependencias o locales en relación al equipo utilizado y reflexionan en torno a ello

Técnica

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Según requerimientos de la escuela. En este programa se hace mención al sistema Pitman por ser la más utilizada

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Las técnicas de la oficina y su función en los procesos productivos Papel de la técnica en la prestación de servicios Las técnicas administrativas y su función en la oficina la comunicación en la oficina: técnicas de escritura

Investigar cuáles son las técnicas administrativas para reflexionar sobre la forma en que interactúan para brindar un servicio Práctica el papel de la mecanografía en el servicio administrativo, realizar ejercicios básicos con letras y signos de puntuación

El papel de la tecnología en la sociedad.

La tecnología y la satisfacción de necesidades La función de la planeación, organización, dirección y control, en la oficina Técnicas de correspondencia y su papel en la oficina:    Comercial y bancaria Oficial Personal

Tecnología Técnica

Visitar y observar de una oficina para destacar la importancia de la tecnología en la calidad del servicio que brinda. Registrar los cambios en la organización del trabajo en la oficina con el uso de tecnologías y cómo sería si no se realizara con ella Lluvia de ideas para reflexionar sobre la práctica taquimecanográfica en la en la oficina realizar un informe sobre ello Reflexionar sobre el papel de la taquimecanografía en los servicios administrativos y realizar ejercicios o dictados Práctica. Redacción de documentos, cuidar de las partes que integran los escritos, los signos de puntuación, coherencia, numeración, entre otros

La resolución de problemas técnicos y el trabajo por Resolución de problemas proyectos en los procesos productivos.

Problemas técnicos en el proceso de prestación de un servicio en la Procesos productivos oficina Detectar situaciones problemáticas en el entorno de la oficina

Identificar problemas en la organización o administración en la prestación de un servicio Elaborar un proyecto en torno a un proceso productivo en el ámbito de la oficina Identificar y redactar situaciones problemáticas mediante la taquimecanografía. Ejercicios

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BLOQUE II

MEDIOS TÉCNICOS

En este bloque se aborda la elaboración y el análisis de herramientas, así como de las máquinas y su operación. Se promueve la reflexión sobre los procesos de creación de herramientas, con énfasis en el análisis funcional y en la delegación de funciones corporales a las herramientas. Se pretende el análisis de la delegación de funciones como proceso y como fundamento del cambio técnico, de manera que las actividades permitan una construcción conceptual que posibilite la comprensión de los procesos de creación técnica, desde las herramientas más simples hasta las máquinas y procesos de mayor complejidad. El estudio de las herramientas deberá construirse a partir de las tareas en las que son empleadas, de los materiales que son procesados y de los gestos técnicos requeridos. El análisis de las máquinas destacan los siguientes componentes: el motor, la transmisión del movimiento, el actuador y las acciones de control, así como la transformación del insumo en productos. Se promueve el reconocimiento de las herramientas y máquinas o medios técnicos (artefactos, procesos, productos, entre otros) como construcción social, cultural e histórica, y como una interacción de los seres humanos con el entorno natural. PROPÓSITOS:

1. Reconocer a la delegación de funciones como una forma de extender las capacidades corporales a través de la creación y uso de herramientas y máquinas. 2. Utilizar las herramientas y máquinas en diversos procesos técnicos. 3. Considerar que las herramientas y máquinas son productos de la construcción social, histórica y cultural.

APRENDIZAJES ESPERADOS:  Conocen el papel de las herramientas y máquinas en los procesos técnicos.  Emplean herramientas como extensión de las capacidades humanas e identifican las funciones delegadas en estos medios.  Examinan cómo las herramientas y máquinas cambian y se adaptan a nuevos entornos culturales a lo largo del tiempo.  Utilizan las herramientas y las máquinas de forma creativa en la solución de problemas técnicos. 6

TEMAS Y SUBTEMAS

CONCEPTOS

RELACIONADOS

COMENTARIOS Y SUGERENCIAS DIDÁCTICAS

2.1 MEDIOS INSTRUMENTALES Herramientas y máquinas como extensión de las Herramientas capacidades humanas. Máquinas

Delegación de funciones en máquinas utilizadas en el hogar Identificar los medios técnicos utilizados en el hogar en el que se han delegado funciones, Ejemplo: la lavadora, aspiradora. Lluvia de ideas para identificar herramientas y máquinas utilizadas en la oficina. Analizar cómo las herramientas y máquinas facilitan las acciones que en un principio se hacían de manera manual: Máquina de escribir, impresora, fax, teléfono, computadora, fotocopiadora, correo electrónico Reflexionar sobre la forma de obtener una copia de algún documento, antes y después. Desde los escribanos a la fotocopiadora Realizar ejercicios de taquigrafía. Consonantes del alfabeto, rectas y curvas ascendentes, así como de sonido inverso y signos de puntuación. Práctica. Realizar ejercicios mecanográficos con todo el teclado movimientos ascendentes y descendentes. Memoración y digitación 1°, 2° y 3° líneas

Gesto técnico

Delegación de funciones humanas o entre máquinas, transferidas Delegación de funciones a las herramientas y a las máquinas utilizadas en la oficina Sistema ser humanoLas acciones y los gestos técnicos como base para la creación de máquinas y herramientas Herramientas y máquinas utilizadas en la oficina

producto

Herramientas y mantenimiento.

máquinas:

funciones

y

su Máquinas Herramientas Delegación de funciones ser humano-

Expositiva. Explicar qué son las máquinas simples y sus mecanismos para identificar en dónde se encuentran en el equipo de oficina Realizar prácticas con los medios técnicos para observar funciones y diferencias en cada una de ellas. Analizar el funcionamiento de objetos utilizados en la oficina. Ejemplos: Máquina de escribir,

Las máquinas simples y su papel en el equipo de oficina

Funciones de los objetos técnicos de la oficina de acuerdo a su Sistema máquina finalidad Uso de los medios técnicos para elaborar y organizar documentos Mantenimiento básico de los medios técnicos utilizados en la oficina: mantenimiento preventivo y correctivo

Mantenimiento preventivo computadora, fax, calculadora, teléfono, entre otros y correctivo

Realizar un informe sobre la importancia del mantenimiento de los medios técnicos utilizados en la oficina Describir el funcionamiento de máquinas y herramientas de oficina, considerando los

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mecanismos que intervienen.

Las acciones técnicas en los procesos artesanales.

El trabajo artesanal: características y su organización técnica Planeación y organización del trabajo en un taller de servicios Organización del trabajo administrativo en una oficina de servicios

Sistema producto Sistema máquina

ser ser

humano- Visitar un taller o empresa familiar. Observar la organización y las acciones desde que se

inicia el trabajo hasta que se obtiene el producto. Registrar el proceso y exponerlo al grupo

humano-

Acciones estratégicas Acciones instrumentales

Visitar la cooperativa escolar, para observar la organización y número de personas que intervienen para dar el servicio de la cooperativa. Reflexionar sobre cómo sería en una tienda de autoservicio y comparar Investigar las formas de organización del trabajo en diferentes tiempos y contextos.

Acciones de regulación y Prácticas mecanográficas. Digitación con todo el teclado –letras minúsculascontrol Conocimiento y habilidades para el manejo de Herramientas herramientas y máquinas. Máquinas

Funciones y actividades de la oficina Identificar y conocer las herramientas y maquinas de la oficina y su uso, de acuerdo a los recursos de la escuela se pueden presentar carteles o dibujos Conocer el papel de la ejecución y control en la realización de planes propios de la oficina Conocer el equipo de la oficina y la forma de utilizarlo -máquina de escribir, fotocopiadora, dictáfono, teléfonos, calculadora, entre otrosRealizar ejercicios prácticos de mecanografía y taquigrafía, Elaborar documentos para varias situaciones

Acciones estratégicas

Control y precisión en el uso y manejo de herramientas y Acciones instrumentales máquinas de la oficina Regulación y control Ejecución y control de la planeación

Aplicaciones de las herramientas y máquinas a nuevos Herramientas procesos según el contexto. material

Uso de máquinas, herramientas de la necesidad y el contexto oficina de acuerdo a la Cambio técnico

y

cultura Utilizar diferentes máquinas y herramientas de la oficina de acuerdo a un propósito

Reflexionar sobre las herramientas de oficina que se transfieren a otros procesos. Reflexionar cómo el teclado de la máquina de escribir se trasfirió a otros procesos como al procesador de textos, a las calculadoras o la palm Realizar ejercicios prácticos de mecanografía para adquirir rapidez y precisión. En taquigrafía realizar dictados e iniciar con consonantes compuestas

Flexibilidad interpretativa

Adaptación de máquinas o herramientas a nuevos procesos: analogías funcionales

Herramientas y máquinas en la resolución de problemas Herramientas técnicos y el trabajo por proyectos en los procesos 8

Identificar problemas relacionados con la prestación de un servicio y proponer en lluvia de

productivos.

Máquinas

Solución de problemas técnicos relacionados con los procesos Resolución de problemas administrativos en la prestación de servicios proyecto técnico Detectar situaciones problemáticas en el entorno de la oficina para Procesos productivos proponer alternativas de solución

ideas alternativas de solución por medio de un proyecto técnico considerando las implicaciones sociales, naturales y culturales Realizar ejercicios para memorización y rapidez del teclado

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BLOQUE III

TRANSFORMACIÓN DE

MATERIALES Y ENERGÍA

En este bloque se retoman y articulan los contenidos de los bloques I y II para analizar los materiales desde dos perspectivas: la primera retoma las características de los materiales de los cuales están elaboradas las diferentes partes de una herramienta, haciendo énfasis en la relación de sus características con la función que cumple; la parte propone el análisis de la diversidad de materiales, tanto naturales como aquellos que son producto de la transformación, se propone el análisis de sus características funcionales en los productos propios de una actividad tecnológica, así como su importancia en diversos procesos productivos. Asimismo, se revisarán los posibles impactos y su prevención, tanto de la extracción como de la generación y uso de los materiales. La energía se analiza a partir de la fuerza y el movimiento que posibilita el funcionamiento de los procesos o para la elaboración de un producto, para lo cual será necesario identificar los tipos de energía y sus fuentes, así como los mecanismos para su conversión en energía mecánica (movimiento) y su relación con los motores. Por otro lado es necesario abordar el uso de la energía en los procesos productivos; en este sentido, se enfoca fundamentalmente al empleo y efecto del calor y otras formas de energía sobre diversos materiales para su transformación.

PROPÓSITOS: 1. Identificar el uso, origen, diversidad y posibilidades de transformación de materiales. 2. Emplear los materiales en diversos procesos, de acuerdo a sus funciones técnicas. 3. Utilizar técnicas de transformación de la energía para su empleo en diversos procesos técnicos. 4. Prever e intervenir en los posibles impactos ambientales derivados del uso de los materiales y la energía.

APRENDIZAJES ESPERADOS:  Comprenden la función de los materiales y la energía en los procesos técnicos.  Emplean de manera eficiente los materiales y la energía en diversos procesos técnicos.  Valoran y toman decisiones referentes al uso adecuado de materiales y energía en la operación de un sistema técnico para minimizar el impacto ambiental.  Construyen diversos mecanismos para trasformar y aprovechar de manera eficiente la energía en la resolución de problemas técnicos.

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TEMAS Y SUBTEMAS

CONCEPTOS

RELACIONADOS

COMENTARIOS Y SUGERENCIAS DIDÁCTICAS

3.1 MATERIALES

Características funcionales clasificación por sus usos. de los materiales y Materiales

Elaborar una tabla que muestre la relación de los materiales de los que están hechos los

Los materiales en los procesos y productos técnicos de uso cotidiano: en la casa, la oficina, la escuela Insumos Los materiales de las herramientas y su relación con la prestación de servicio de acuerdo a su finalidad Tipos de material y usos frecuentes en la oficina Características y propiedades funcionales de los materiales en la oficina

Propiedades técnicas de objetos del hogar con su función y comparar el mismo objeto hecho de un material distinto los materiales

Analizar las características de los materiales en relación con las acciones corporales y con el uso de herramientas para su transformación: plástico, madera, aluminio, entre otros Identificar los diferentes tipos de materiales utilizados en el hogar, la escuela o en una oficina y los clasifican de acuerdo a su origen. Este puede ser tan amplio como sea requerido Identificar las propiedades de los materiales –dureza, fragilidad, plasticidad, ductibilidad, maleabilidad; Eléctricas -y usos frecuentes en los servicios Reflexionar sobre el tipo de material y uso en el hogar, la escuela o la oficina. Con sus palabras explican el por qué del material y que pasaría si fuera de otro tipo.

Uso, procesamiento y nuevas aplicaciones de los Materiales: materiales naturales y sintéticos. Sintéticos Los materiales metálicos y nuevas aleaciones. Uso y función Los materiales naturales y artificiales utilizados en la en la oficina y su relación con el cambio en los procesos técnicos Función y uso de materiales no metálicos herramientas y máquinas de la oficina en las

Naturales

y Analizar y probar la calidad de algunos materiales de la oficina y reflexionar sobre su uso y

función Analizar los diferentes metales que forman parte del equipo de la oficina y la función que cumplen Analizar las características funcionales de los materiales plásticos en los instrumentos de la oficina Investigar sobre el proceso técnico de la obtención de un material y lo relacionan con sus implicaciones sociales y naturales: ejemplo cómo se obtiene el papel, el plástico, entre otros

Procesos técnicos

Los materiales y su uso en la prestación de servicios administrativos y equipo de la oficina

Tomar dictado breve en taquigrafía y transcribirlo en la máquina de escribir al concluir el ejercicio observar de que están hechas (una de) la herramienta o máquinas utilizadas en el trabajo administrativo y como interactúan con el entorno para cumplir con su función. Ejemplo: la goma de borrar. ¿De qué está hecha?; ¿Cómo se ha modificado la acción de corregir un documento?; ¿Qué tipos de material se han utilizado para satisfacer esta necesidad? Otra puede ser la acción de copiar, entre otros 11

Previsión del impacto ambiental derivado de la Materiales extracción, uso y procesamiento de los materiales. Desecho

Investigar sobre actividades extractivas (mineras y de fundición) y sus impactos ambientales. Analizar los problemas ambientales generados en la ofimática.

Resultados esperados e inesperados de los procesos Impacto técnicos en la casa y en la comunidad Resultados esperados e Llevar a cabo técnicas de procesamiento de materiales para identificar y elaborar un diagrama de flujo sobre los insumos usados y los residuos generados. Reconocer la inesperados Consecuencias esperadas e imprevistas en el ambiente, importancia del procesamiento eficiente en la reducción de residuos. como resultado de los procesos administrativos y uso de los Procesos técnicos materiales en el entorno de la oficina Investigar el destino de los residuos generados en la ofimática, así como sus efectos en los ecosistemas. Presentar esta información en un periódico mural en el que se Problemas generados en el ambiente por la extracción y incluya a la aplicación de las tres erres (reducción, re-uso y reciclaje) en las prácticas procesamiento de materiales usados en la oficina artesanales y la importancia de la participación social en la toma de decisiones sobre el manejo de los residuos. Elaborar en máquina de escribir y/o computadora, de Nuevas técnicas y prácticas en la oficina para prevenir acuerdo a los formatos que se indiquen el informe de conclusiones riesgos ambientales 3.2 ENERGÍA Diversos tipos y fuentes de energía y su trasformación. Fuentes de energía en los procesos técnicos Tipos de energía Fuentes de energía

Identificar los diferentes tipos de energía que se utilizan en el hogar, la escuela o en una oficina. Conocer el tipo de energía que hace funcionar alguna herramienta o maquina de la oficina e investigan sobre el proceso de transformación y obtención de ella. Investigar sobre el proceso de transformación de un tipo de energía, lo relacionan con los recursos naturales y el beneficio social de su uso. Es necesario que sean los alumnos quienes elijan qué tipo de energía quieren investigar. Reflexionan sobre el proceso técnico de la transformación de la energía y valorar su implicación en la salud y la naturaleza. Analizar la estructura funcional de un medio técnico utilizado en la oficina y reflexionan sobre el tipo de energía que la hace funcionar. Ejemplo:    la fotocopiadora. Realizan una investigación sobre la forma de hacer copias y el tipo de energía utilizada en cada momento El teléfono. ¿Cómo funciona el teléfono?, ¿qué papel tiene la electricidad para que el teléfono funcione? La engrapadora

Transformación de energía La energía humana en la operación de herramientas y Proceso técnico maquinas Tipos de energía y su transformación en los procesos administrativos Estructura funcional básica del equipo de oficina y tipo de energía utilizada para su funcionamiento

Los conversores de energía y su importancia en los procesos técnicos

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La computadora

Investigar sobre los conversores de energía - Generadores de viento, presas, Batería eléctrica, Celdas fotoeléctricas, entre otras e identificar su relación con las actividades administrativas Es necesario que los alumnos identifiquen y describan de manera precisa, los movimientos necesarios para realizar la función, los cuales son la base para nuevas creaciones o innovaciones en los materiales, y energía utilizada las herramientas.

Las funciones de la energía en los procesos técnicos y Energía: movimiento, calor, Analizar el uso de la energía en las actividades del hogar para valorar su importancia su transformación. luz, electricidad, Recorrer la comunidad para observar e identificar fuentes y tipos de energía con que magnetismo

La energía en las actividades cotidianas: fuentes de energía y su Insumos función en los procesos técnicos Funciones de la energía en los procesos técnicos: activación de mecanismos (motores) y transformación de materiales propios de la oficina La energía utilizada en el equipo de oficina funcionan los diferentes servicios

Proceso técnico

Analizar el uso de la energía y su trasformación en distintas actividades en la comunidad:  El transporte  La iluminación  Los aparatos domésticos  Las máquinas Aplicar sobre los materiales técnicas como (empujar, jalar, golpear, calentar) e identificar el comportamiento del material para reflexionar sobre la función y transformación de la energía Reflexionar en torno a un día sin energía. El lluvia de ideas enlistan las actividades que realizan cotidianamente y la fuente de energía que utilizan posteriormente suponer, que no disponen de esa fuente de energía cómo lo resuelven, de ser posible reproducir en el grupo la solución Pedir a los alumnos que identifiquen el tipo de energía que utilizan para realizar una actividad administrativa, posteriormente investigan su origen y proceso de transformación hasta que es utilizada. Identifican las diferentes fases o etapas. Es necesario enfatizar en el proceso de transformación.

Previsión del impacto ambiental derivado del uso de la Proceso técnico energía. Impacto ambiental

Investigar sobre las nuevas fuentes y alternativas de uso eficiente de la energía, por ejemplo: el redescubrimiento del viento, energía solar, energía de las olas, entre otros. Construir un cuadro para analizar y comparar el uso de conversores de energía y su uso en

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Nuevas fuentes y alternativas de uso eficiente de la energía Riesgos ambientales generados por los conversores de la energía Problemas ambientales generados por el uso de la energía y su previsión a través de las nuevas prácticas técnicas en la oficina

diferentes procesos técnicos de la ofimática. Visitar de ser posible el museo interactivo de la comisión federal de electricidad (http://www.cfe.gob.mx/mutec) para buscar y elaborar un listado de las estrategias que se pueden utilizar en el taller para reducir el consumo de energía eléctrica y proponer otras para el consumo de otros energéticos como los combustibles. Hacer un análisis sistémico de las nuevas máquinas en la ofimática.

Los materiales y la energía en la resolución de Resolución de problemas problemas técnicos y el trabajo por proyectos en los Procesos productivos procesos productivos. Proyecto técnico

Resolución de problemas relacionados con los materiales y la energía utilizada en el proceso administrativo Selección de los insumos materiales y energéticos para el desarrollo del proyecto: uso eficiente y pertinente según los temas desarrollados en el bloque

Justificar la selección de los materiales y los recursos energéticos para el proyecto técnico planteado en función de lo analizado en el desarrollo del bloque. Definir el presupuesto: costo de materia prima, de instrumentos incorporados, desgaste de herramientas, mano de obra (energía); y preparación de los materiales necesarios, entre otros. Elaborar en máquina de escribir y/o computadora, de acuerdo a los formatos

que se indiquen el informe de conclusiones

.

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BLOQUE IV

COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN TÉCNICA

La representación y análisis de los objetos y procesos técnicos se construirá desde una perspectiva de cambio, estableciendo el paralelismo con la escritura desde sus orígenes, dadas las funciones que cumple para la comunicación, y que incluye la representación de los objetos a escala, el empleo de la representación simbólica y especializada en diversos campos, tales como el dibujo, el diagrama, el manual, etcétera. Se da especial énfasis en el papel que cumple la representación técnica en el registro de los saberes, la proliferación de la información y en la importancia de su comunicación en los contextos de reproducción de las técnicas, diseño y del uso de los productos.

PROPÓSITOS: 1. Reconocer la importancia de los medios de representación como formas de registro de la información técnica y como medio de comunicación. 2. Utilizar diferentes lenguajes para la representación del conocimiento técnico. 3. Elaborar y utilizar croquis, diagramas, manuales, planos, diseños, modelos, esquemas, símbolos y medios informáticos, para comunicar sus ideas y creaciones técnicas de su propio campo.

APRENDIZAJES ESPERADOS:  Conocen los propósitos y fases de un proyecto técnico para ejecutarlo como alternativa de solución en la satisfacción de una necesidad o interés.

TEMAS Y SUBTEMAS

CONCEPTOS

RELACIONADOS

COMENTARIOS Y SUGERENCIAS DIDÁCTICAS

4.1 IMPORTANCIA DE LA COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN TÉCNICA Las representaciones técnicas a través de la historia.

Funciones de la comunicación técnica:  Aprendizaje de los conocimientos técnicos  Reproducción de técnicas y procesos  Uso de productos  En el diseño y proyección

Representación Representación técnica Información técnica

Realizar un periódico mural con las diversas representaciones empleadas en diferentes culturas y épocas de la antigüedad a la actualidad. Representar la numérica y formas de comunicar cantidades en la historia y reflexionar sobre las necesidades de su creación

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Antecedentes de la representación y comunicación técnica La representación y comunicación técnica en la oficina La información y la comunicación en la oficina: Documentos administrativos y correspondencia comercial

Investigar sobre la utilidad de la representación técnica en las civilizaciones antiguas para analizar la forma de representación y comunicación técnica. Representar objetos y procesos a través de pictogramas y dibujos. Investigar a través de la historia sobre las diferentes formas de comunicarse de manera escrita en una oficina: características de cada una de ellas: Documentación mercantil, técnicas de redacción: Oficios, constancias, memorándum notas, carta poder, cheques. Llevar diferentes instructivos sobre el manejo de máquinas y herramientas para analizar las representaciones que se utilizan Investigar sobre el proceso de prestación de un servicio y hacen diagramas sobre el mismo. Ejemplo. El proceso de inscripción a su escuela. Al final entregan un “borrador” en taquigrafía, la mecanografía o captura del proceso a seguir acompañado de un esquema - diagrama de flujo, cuadro sinóptico, o cualquier otro en donde se represente todo el proceso Práctica taquigráfica. Círculos y Consonante Compuesta CUE-HUE

La importancia de la comunicación y la representación Representación técnica técnica. Lenguaje técnico

Importancia de la representación para el diseño y mejora de Códigos técnicos productos y procesos Los medios de comunicación y representación técnica en la oficina: oral, impresa, gestual, gráfica, señales Función de la representación gráfica en los procesos administrativos     Diagramas Histogramas Esquemas Manuales

Reflexionar sobre el papel de la representación técnica en el diseño Práctica: percibir, imaginar, pensar y dibujar para construir. Tomar decisiones informadas para la representación gráfica como fundamento del diseño. Diseñar un lenguaje para comunicar un proceso técnico: códigos, señales. Ejemplo tránsito vehicular, circulación en protección civil Lluvia de ideas. Si se cuenta con equipo de computo o ir al aula de medios. Los alumnos opinan sobre la manera en qué se comunican con ellos, sin estar presente alguna persona cuando asisten a algún evento social, cuando hacen uso de algún servicio o se encuentran en un lugar público. Hacer preguntas dirigidas como: Cómo sabes en donde está el área de teléfonos?, ¿el área de quejas de un edificio público?, ¿los sanitarios de un restaurante?, ¿los probadores de una tienda de ropa?, ¿el área de ventas o de crédito de una tienda comercial?. Con la finalidad de que los alumnos reflexiones sobre el papel de los diferentes tipos de comunicación gráfica en su vida cotidiana o en la prestación de servicios Visitar lugares públicos e intercambiar experiencias sobre el directorio que se encuentra a la entrada de los edificios públicos Investigar la organización de una oficina y realizar el organigrama correspondiente

Las representaciones gráficas en la prestación de servicios:  Iconos  Directorios  Esquemas  Mapas Los métodos gráficos de representación en los procesos técnicos

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(sistemas, entradas y salidas) El papel de taquigrafía en los procesos administrativo

Prácticas taquigráficas. Ganchos y prefijos. dictado Practicas mecanográficas. Ejercicios Digitaciones y Memoraciones con todo el teclado mayúsculas y minúsculas, signos de puntuación y números. Redactar cartas para realizar un trámite

Comunicación técnica: lenguajes y códigos.

La telegrafía: antecedentes, componentes y funcionamiento La comunicación oral y escrita en la oficina La taquigrafía como medio de comunicación técnica

Representación técnica Lenguaje técnico Códigos técnicos

Relacionar la telegrafía con las técnicas que la precedieron con el propósito de distinguir los componentes, su funcionamiento y la energía utilizada de las diferentes técnicas de comunicación Práctica. Realizar o simular comunicación telefónica en la oficina; ejercitar las normas básicas para dar presentación a escritos; Definir que es un documento y realizar prácticas de digitació. Actividad práctica de taquigrafía de Vocalización en palabras y dictado con gramálogos.

La comunicación y la representación técnica en la Representación técnica resolución de problemas técnicos y el trabajo por Comunicación técnica proyectos en los procesos productivos. Resolución de problemas

Los conocimientos e información técnica como insumos en la Procesos productivos resolución de problemas La representación del proceso técnico en la resolución de problemas, para mejorar su proceso administrativo y el uso óptimo de materiales y energía La representación como medio para la reproducción de procesos y uso de productos

Elaborar un mapa conceptual en el que se reconozca y se integre el papel de la información como insumo, junto con los materiales y la energía. Identificar los insumos informativos para la resolución del problema técnico seleccionado en el proyecto técnico; describir sus características y funciones. Elaborar un manual u otro instrumento para comunicar la forma de usar un producto o de algún procesos, empleando lenguaje y técnicas apropiadas Realizar un mapa de flujo sobre el proceso de un servicio

Proyecto técnico

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BLOQUE V

PROYECTO DE REPRODUCCIÓN ARTESANAL

Los contenidos de este bloque representan una introducción al trabajo con proyectos, de tal modo que se reconozcan sus diferentes fases: la identificación de una mejora o problema técnico a resolver, ya sea para hacer más eficiente un proceso o bien para crear de una manera diferente un producto. Se definirán las acciones en juego, las herramientas, los materiales y energía, la representación del proceso y su ejecución. Las actividades deberán hacer énfasis en los procesos artesanales donde el técnico tiene el conocimiento y dominio de todas las fases del proceso. El proyecto representa una oportunidad para promover la creatividad e iniciativa de los alumnos con el fin de proponer un proyecto relacionado con su contexto e intereses. Se reproducirá un proceso técnico de tal manera que permita recrear los contenidos de los bloques anteriores, o bien para la resolución de un problema técnico de interés para la comunidad en la que se ubica la escuela.

PROPÓSITOS: 1. Reconocer las fases, características y finalidades de un proyecto técnico orientado a la satisfacción de necesidades e intereses. 2. Reproducir un objeto o proceso técnico cercano a su vida cotidiana. 3. Considerar desde una perspectiva sistémica los insumos, medios técnicos y el contexto social y natural para la ejecución del proyecto. 4. Representar gráficamente el proyecto técnico y el proceso a seguir en su ejecución. 5. Elaborar y evaluar el proyecto técnico de acuerdo con el plan y las similitudes o diferencias respecto del modelo elegido, y comunicar los resultados.

APRENDIZAJES ESPERADOS:  Entienden el papel de representación técnica en los procesos técnicos para la comunicación.  Analizan cómo las representaciones técnicas cambian a largo de la historia y entienden su importancia como registro de información y comunicación.  Usan y aplican diferentes tipos de representaciones técnicas.  Construyen y reproducen representaciones y lenguajes técnicos en la resolución de problemas técnicos.

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TEMAS Y SUBTEMAS 5. PROYECTO DE PRODUCCIÓN ARTESANAL

CONCEPTOS

RELACIONADOS

COMENTARIOS Y SUGERENCIAS DIDÁCTICAS

5.1 EL PROYECTO TÉCNICO COMO MÉTODO DE TRABAJO EN TECNOLOGÍA Procesos productivos artesanales. Procesos técnicos Procesos artesanales Los proyectos en tecnología. Proyecto técnico Alternativas de solución Fases técnico del Los proyectos deben ser prácticos y prestar un servicio. El proyecto puede realizarse uno de manera grupal o varios en equipo, depende de los intereses de los estudiantes, además de trabajarlos de manera colaborativa. Si son varios proyectos procurar que sean de extensión similar.

proyecto Es necesario asegurarse que la prestación del servicio elegido sea realizable, que el horario de su implementación sea compatible con el horario escolar o no cause problemas a terceros. Procurar que el proyecto de prestación de un servicio se brinde al menos en dos ocasiones para que se pueda evaluar y realizar ajustes de acuerdo con los resultados. En la realización de un proyecto se ha de considerar.  Las necesidades de servicio, precisar cuál es problema que se quiere resolver e indagar posibles soluciones, al hacer elección del servicio considerar el contexto, tener presente las características sociales, posibles riesgos naturales y sociales. Utilizar lenguaje técnico, interpretar y producir representaciones y descripciones de algún servicio, al ejecutarlo utilizar las técnicas, materiales y herramientas adecuadas para cada momento. Trabajar de manera organizada y colaborativa, procurar que cada alumno asuma su papel de manera responsable

 5.2 PROYECTO DE PRODUCCIÓN ARTESANAL

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Acercamiento a los procesos productivos: fases del proyecto de producción artesanal.

La realización del proyecto no es una receta en el que se siguen los pasos en riguroso orden, es un ir y venir en el proceso. Los alumnos junto con el maestro decidirán la manera de llevarlo a cabo de acuerdo a los intereses de los alumnos y viabilidad de llevarlo a cabo. Pedir a los alumnos que en su comunidad, casa, escuela o en una oficina observen, cómo se prestan los servicios e identifique un problema en ellos. Lluvia de ideas sobre posibles problemas a resolver Lluvia de ideas sobre las posibles soluciones, considerar recursos, costos, horario. Selección en grupo o equipo del problema a resolver Planeación del proyecto Diseño Realizar registro del proceso en taquigrafía. El informe final deberá presentarse de manera impresa (capturada o mecanografiada) Pedir a los alumnos que evalúen su proyecto considerando la implicaciones sociales y naturales, criterios de calidad y ética en la prestación del servicio Ejemplo:   Los alumnos se organizan para orientar a los alumnos de nuevo ingreso sobre las instalaciones, administración y organización de la escuela Los alumnos se organizan para auxiliar a la comunidad que asistirá a la clausura de cursos

 Los alumnos pretenden mejorar el proceso o una de las fases del servicio de la

cooperativa escolar

Integrar el documento representativo del Proyecto Técnico considerando todas las fases que lo conforman.

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