Leer Ensayo Completo Planificaciones Didácticas 3 Y 4 Educacion Artistica

Planificaciones Didácticas 3 Y 4 Educacion Artistica

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Categoría: Temas Variados

Enviado por: monto2435 05 abril 2011

Palabras: 115330 | Páginas: 462

...

|

|Nombre de la Unidad: |

|Disfrutemos con el arte y la cultura |

|Objetivo de la Unidad: Reconocer y experimentar componentes musicales como el ritmo, las alturas y las pausas, con atención, entusiasmo y esmero al reproducir y representar melodías, pregones |

|populares y notas musicales por medio de tarareo, la marcación del pulso y el canto a fin de valorar y potenciar su cultura y sus posibilidades expresivas por medio de la música. |

|Contenidos conceptuales |Contenidos procedimentales |Contenidos actitudinales |

|Canciones pregones y bombas populares |Tarareo de melodías de canciones populares reproduciendo la |Confianza, atención y entusiasmo al participar |

| |altura, la intensidad y las pausas. |Respeto por las personas que pregonan sus productos para vender.|

| |Reconocimiento de canciones conocidas al escuchar el tarareo de |Valoración de los pregones como manifestación cultural |

| |su melodía | |

| |Reconocimiento y reproducción oral de pregones escuchados en | |

| |canciones populares y en situaciones de venta para promover el | |

| |comercio | |

|Referencias sobre metodología (Se articula con los contenidos procedimentales y puede referirse a sugerencias de las guías metodológicas) |

|Utilizando carteles con las letras de canciones, pregones y bombas populares |

|Hacer el ejercicio de tarareo de canciones pregones y bombas populares |

|Tarea: Investigar que significa Pregón y Bombas populares y traer un ejemplo la cual presentarán la siguiente clase. |

|Indicadores de logro: - Reproduce la melodía de una canción popular por medio del tarareo, |Actividades de evaluación: Tararear una canción popular |

|imitando la altura, la intensidad y las pausas. |Criterios de evaluación: Reproducción correcta de la altura la intensidad y las pausas |

|Reconoce una canción conocida al escuchar su tarareo. | |

|Identifica y reproduce oralmente pregones que escucha en canciones populares y en situaciones de | |

|venta, valorándolos como parte de la cultura salvadoreña. | |

GUION DE CLASE

1. GENERALIDADES.

Nombre de la Institución: Centro Escolar “Miguel Cabrera” .

Asignatura: Educación Artística Grado: 3º .

Unidad: Número tres .

Nombre de la Unidad: Disfrutemos con el arte y la cultura .

Objetivo específico: Desarrollar con claridad las canciones, pregones y bombas populares por

medio de tarareo .

Contenido a desarrollar: Canciones, pregones y bombas populares. .

II. ORGANIZACIÓN DEL CONTENIDO.

III. METODOLOGIA

IV. ACTIVIDADES

V. RECURSOS.

VI TIEMPO Y ESPACIO.

VII. EVALUACION.

VIII. BIBLIOGRAFIA.

FIRMA DEL/ LA MAESTRO/A TUTOR/A.

Propuesta de planificación de unidad de enseñanza y aprendizaje

AÑO 2009

Profa.: María del Carmen Hidalgo Maldonado

|Nombre del Centro Educativo |Asignatura: |Tiempo: |

|Centro Escolar “Miguel Cabrera” |Educación Artística |5 H/C |

|Nombre de la Unidad: |

|Disfrutemos con el arte y la cultura |

|Objetivo de la Unidad: Reconocer y experimentar componentes musicales como el ritmo, las alturas y las pausas, con atención, entusiasmo y esmero al reproducir y representar melodías, pregones |

|populares y notas musicales por medio de tarareo, la marcación del pulso y el canto a fin de valorar y potenciar su cultura y sus posibilidades expresivas por medio de la música. |

|Contenidos conceptuales |Contenidos procedimentales |Contenidos actitudinales |

|Noción de pulso y ritmo de una melodía |Marcación del pulso de la melodía de una canción con palmadas o |Atención y esmero en marcar y graficar el pulso de una melodía |

| |golpes en los muslos. |correctamente. |

| |Representación gráfica del pulso de una melodía por medio de |Entusiasmo y disfrute al adaptar melodías conocidas o versos. |

| |rayas verticales terminadas en un círculo de color negro. | |

| |Adaptación de melodías conocidas o versos leídos o inventados. | |

|Referencias sobre metodología (Se articula con los contenidos procedimentales y puede referirse a sugerencias de las guías metodológicas) |

|.Utilización de carteles con letras de canciones, representación gráfica del pulso de la melodía. |

|Utilización de una radio grabadora para escuchar las melodías y luego hacer la marcación del pulso. |

|Tarea: Traer una canción que posteriormente presentará en su salón de clase por medio de palmadas o golpes en los muslos. |

|Indicadores de logro: Marcar el pulso o ritmo de una melodía con palmadas o golpes en los muslos |Actividades de evaluación: Marcación en el pulso de una melodía utilizando las manos. |

|respetando las pausas con atención y esmero. |Criterios de evaluación: Realización correcta de la marcación en el pulso de una melodía. |

|Grafica el pulso de una melodía por medio de rayas verticales finalizadas en un circulo negro con|Hacer buen uso de las rayas verticales al graficar el pulso de una melodía. |

|atención y esmero | |

|Adapta la melodía de canciones conocidas o la letra de versos leídos o inventados con entusiasmo | |

|y esmero | |

GUION DE CLASE

1. GENERALIDADES.

Nombre de la Institución: Centro Escolar “Miguel Cabrera” .

Asignatura: Educación Artística Grado: 3º .

Unidad: Número tres .

Nombre de la Unidad: Disfrutemos con el arte y la cultura .

Objetivo específico: Memorizar melodías en donde marque correctamente el pulso de una .

Melodía y el buen uso de las rayas verticales al graficar dicho pulso .

Contenido a desarrollar: Noción del pulso y ritmo de una melodía .

II. ORGANIZACIÓN DEL CONTENIDO.

III. METODOLOGIA

IV. ACTIVIDADES

V. RECURSOS.

VI TIEMPO Y ESPACIO.

VII. EVALUACION.

VIII. BIBLIOGRAFIA.

FIRMA DEL/ LA MAESTRO/A TUTOR/A.

Propuesta de planificación de unidad de enseñanza y aprendizaje

AÑO 2009

Profa.: María del Carmen Hidalgo Maldonado

|Nombre del Centro Educativo |Asignatura: |Tiempo: |

|Centro Escolar “Miguel Cabrera” |Educación Artística |7 H/C |

|Nombre de la Unidad: |

|Disfrutemos con el arte y la cultura |

|Objetivo de la Unidad: Reconocer y experimentar componentes musicales como el ritmo, las alturas y las pausas, con atención, entusiasmo y esmero al reproducir y representar melodías, pregones |

|populares y notas musicales por medio de tarareo, la marcación del pulso y el canto a fin de valorar y potenciar su cultura y sus posibilidades expresivas por medio de la música. |

|Contenidos conceptuales |Contenidos procedimentales |Contenidos actitudinales |

|Notas musicales |Memorización y emisión de las notas musicales, atendiendo la | |

| |altura correspondiente. | |

| | | |

| | |Esmero por aumentar la altura del sonido en correspondencia con |

| | |las notas musicales |

| | | |

|Referencias sobre metodología (Se articula con los contenidos procedimentales y puede referirse a sugerencias de las guías metodológicas) |

|Con una radio grabadora hacer sonar una melodía para poder distinguir las notas musicales. |

|Presentación de cartel con la letra de la canción. |

|Tarea: Traer una canción memorizada en donde atiende la altura correspondiente. |

|Indicadores de logro: Memoriza y emite las notas musicales atendiendo la altura del sonido |Actividades de evaluación: La memorización y emisión correcta de las notas en donde atiende la |

|correspondiente. |altura correspondiente. |

| |Criterios de evaluación: Atiende la altura de la melodía, memorización y emisión correcta de las |

| |notas. |

GUION DE CLASE

1. GENERALIDADES.

Nombre de la Institución: Centro Escolar “Miguel Cabrera” .

Asignatura: Educación Artística Grado: 3º .

Unidad: Número tres .

Nombre de la Unidad: Disfrutemos con el arte y la cultura .

Objetivo específico: Memorizar y emitir notas musicales en donde se atiende la altura .

Correspondiente. .

Contenido a desarrollar: Notas musicales .

II. ORGANIZACIÓN DEL CONTENIDO.

III. METODOLOGIA

IV. ACTIVIDADES

V. RECURSOS.

VI TIEMPO Y ESPACIO.

VII. EVALUACION.

VIII. BIBLIOGRAFIA.

FIRMA DEL/ LA MAESTRO/A TUTOR/A.

|Nombre del Centro Educativo: |Asignatura: |Tiempo |

|Centro Escolar “Miguel Cabrera” |Expresión Artística | |

|: Nombre de la Unidad: Unidad 1 “Expresión Artística y nuestro entorno. |

|Objetivo de unidad: Desarrollar la expresión musical utilizando figuras rítmicas variadas, escala de Do mayor y los parámetros de tiempo y registro introduciendo la respiración diafragmática en|

|función del canto para entonar canciones usando figuras rítmicas conocidas con agrado e interés. |

|Contenidos |Contenidos |Contenidos |

|Conceptuales |Procedimentales |Actitudinales |

| | | |

|Elementos musicales: tiempo (rápido-lento) y |Caracterización de los elementos musicales tiempo |Esmero en la clasificación de elementos musicales y sus cualidades: |

|registro (agudo o grave). |(rápido-lento) y registro (agudo-grave) de la música |rápido-lento, agudo-grave e instrumentos musicales. |

| |utilizados en películas o dibujos animados. | |

|Referencias sobre metodología (coherentes entre los tipos de contenidos y pueden referirse a sugerencias de las guías metodológicas) |

|1.-Uso de recursos visuales. |

|2.-Uso de signos musicales. |

|Indicadores de logro: |Actividades de evaluación: |

|Identifica con acierto y esmero el tiempo (rápido o lento) y el registro (agudo o grave) | |

|de la música que escucha. |Criterios de evaluación: |

| |1.-Reconoce el valor de los signos musicales. |

| |2.-Hace distinción entre sonidos graves y agudos. |

GUION DE CLASE

Ι. GENERALIDADES

Nombre de la Institución: Centro Educativo Luisa de Marillac

Asignatura: Expresión Musical Grado: 4° Grado

Objetivo especifico: Descubrir signos musicales y respectiva clasificación

Contenido a desarrollar: identifica y clasifica con acierto y esmero el tiempo (rápido o lento) y el registro (agudo o grave) de la música que escucha.

ΙΙ. ORGANIZACIÓN DEL CONTENIDO

. METODOLOGIA

ΙV. ACTIVIDADES

V. RECURSOS

VI. TIEMPO Y ESPACIO

VII. EVALUACION

VIII. BIBLIOGRAFIA

FIRMA DEL/LA MAESTRO/A TUTOR/A

adela

Propuesta de planificación de unidad de enseñanza y aprendizaje

AÑO 2009

Profa.: Alondra Argentina Argueta

|Nombre del Centro Educativo |Asignatura: |Tiempo: |

|Centro Escolar “Miguel Cabrera” |Educación Artística |7 H/C |

|Nombre de la Unidad: |

|Disfrutemos con el arte y la cultura |

|Objetivo de la Unidad: Desarrollar la expresión musical utilizando figuras rítmicas variadas, escala de Do mayor y los parámetros de tiempo y registro introduciendo la respiración diafragmática |

|en función del canto para entonar canciones usando figuras rítmicas conocidas con agrado e interés. |

|Contenidos conceptuales |Contenidos procedimentales |Contenidos actitudinales |

|Los elementos musicales usados en la caracterización de |Identificación de instrumentos musicales para caracterizar | |

|personajes de película y dibujos animados. |personajes de películas. | |

| | |Iniciativa en la identificación de elementos musicales que |

| | |caracterizan personajes. |

| | | |

|Referencias sobre metodología (Se articula con los contenidos procedimentales y puede referirse a sugerencias de las guías metodológicas) |

|1.-Observación de videos donde utilizan instrumentos musicales. |

|2.-Uso de recursos audiovisuales. |

|Indicadores de logro: Identifica con iniciativa los instrumentos musicales utilizados para |Actividades de evaluación: |

|caracterizar personajes de película y dibujos | |

GUION DE CLASE

Ι. GENERALIDADES

Nombre de la Institución: Centro Educativo Luisa de Marillac

Asignatura: Expresión Musical Grado: 4° Grado

Objetivo específico: Identificación de elementos musicales

Contenido a desarrollar: Iniciativa en la identificación de los elementos musicales que caracterizan personajes.

ΙΙ. ORGANIZACIÓN DEL CONTENIDO

ΙΙΙ. METODOLOGIA

ΙV. ACTIVIDADES

V. RECURSOS

VI. TIEMPO Y ESPACIO

VII. EVALUACION

VIII. BIBLIOGRAFIA

FIRMA DEL/LA MAESTRO/A TUTOR/A

Propuesta de planificación de unidad de enseñanza y aprendizaje

AÑO 2009

Profa.: Alondra Argentina Argueta

|Nombre del Centro Educativo |Asignatura: |Tiempo: |

|Centro Escolar “Miguel Cabrera” |Educación Artística |7 H/C |

|Nombre de la Unidad: |

|Disfrutemos con el arte y la cultura |

|Objetivo de la Unidad: Desarrollar la expresión musical utilizando figuras rítmicas variadas, escala de Do mayor y los parámetros de tiempo y registro introduciendo la respiración diafragmática |

|en función del canto para entonar canciones usando figuras rítmicas conocidas con agrado e interés. |

|Contenidos conceptuales |Contenidos procedimentales |Contenidos actitudinales |

|Figuras rítmicas: blanca, negra, grupos de dos corcheas y cuatro|Escritura de blancas, de negra, grupos de dos corcheas y de | |

|semicorcheas. |cuatro semicorcheas. |.-Esmero en la escritura musical de figuras de blanca, de |

| |Ejecución de figuras aisladas y en secuencias con percusiones |negra, grupos de dos corcheas y de cuatro semicorcheas. |

| |corporales. |Atención en la ejecución de figuras rítmicas. |

| |Ejecución de las figuras rítmicas con banda rítmica para |Interés de la coordinación de la banda rítmica. |

| |acompañar canciones salvadoreñas y latinoamericanas. | |

|Referencias sobre metodología (Se articula con los contenidos procedimentales y puede referirse a sugerencias de las guías metodológicas) |

|Recursos auditivos (canciones latinoamericanas y salvadoreñas.) |

|Indicadores de logro: Escribe con esmero y limpieza figuras de blanca, negra, grupos de 2 |Actividades de evaluación: |

|corcheas y 4 semicorcheas. |Realización de ejercicios sencillos. |

| | |

| |Criterios de evaluación: |

| |Es limpio al trabajar. |

GUION DE CLASE

Ι. GENERALIDADES

Nombre de la Institución: Centro Educativo Luisa de Marillac

Asignatura: Expresión Musical Grado: 4° Grado

Objetivo específico: Interés y atención en la ejecución de figuras rítmicas

Contenido a desarrollar: Atención en la ejecución de las figuras rítmicas

ΙΙ. ORGANIZACIÓN DEL CONTENIDO

ΙΙΙ. METODOLOGIA

ΙV. ACTIVIDADES

V. RECURSOS

VI. TIEMPO Y ESPACIO

VII. EVALUACION

VIII. BIBLIOGRAFIA

FIRMA DEL/LA MAESTRO/A TUTOR/A

|Nombre del Centro Educativo: |Asignatura: |Tiempo: |

| Centro Escolar “Miguel Cabrera”. |Artística. |12 horas clase |

|Nombre de la Unidad: |

| La Expresión Artística y Nuestro Entorno. |

|Objetivo de unidad: Desarrollar la expresión musical utilizando figuras rítmicas variadas, la escala Do mayor y los parámetros de tiempo y registro introduciendo la respiración diafragmática en función del |

|canto; para entonar canciones usando figuras rítmicas conocidas. |

| |

|Contenidos |Contenidos |Contenidos |

|Conceptuales |Procedimentales |Actitudinales |

| | | |

| |Escritura en pentagrama de la escala de Do mayor cumpliendo las |Esmero en la escritura de la escala de Do mayor en el pentagrama. |

|Grafía y sonoridad de la escala de Do |reglas de la caligrafía musical. | |

|mayor. | | |

| |Ejecución en flauta dulce de la escala de Do mayor usando figuras |Participación activa en la ejecución de flauta dulce de la escala de Do mayor usando figuras |

| |rítmicas conocidas y silencio de negra. |rítmicas conocidas y silencio de negra. |

| | | |

| |Entonación de la escala de Do mayor con los nombres de las notas y | |

| |con frases de contenido diverso. |Esmero y creatividad en la entonación de la escala de Do mayor y la aplicación de frases. |

|Referencias sobre metodología (coherentes entre los tipos de contenidos y pueden referirse a sugerencias de las guías metodológicas) |

|- Explicación del tema por parte del profesor, utilización de la pizarra, utilización de flauta dulce, participación del alumno. |

| |

| |

| |

|Indicadores de logro: 1.21 Escribe la escala de Do mayor con limpieza cumpliendo las reglas de la |Actividades de evaluación: Exposición del alumno, examen practico, |

|caligrafía musical. |Trabajos ex aula. |

|1.22 Ejecuta con exactitud las notas de la escala de Do mayor con flauta dulce usando figuras rítmicas | |

|conocidas. |Criterios de evaluación: Responsabilidad al presentar las tareas, seguridad a la hora de la |

|1.23 Entona la escala Do mayor con las notas y frases diversas. |práctica. |

| |

GUION DE CLASE

1. GENERALIDADES.

Nombre de la Institución: Centro Escolar “Miguel Cabrera” -

Asignatura: Artística Grado: 4º Grado

Unidad: Numero Uno -

Nombre de la Unidad: La Expresión Artística y Nuestro Entorno -

Objetivo especifico: Desarrollar e identificar la escala de Do mayor; mediante el -

uso de flauta dulce y la aplicación de las reglas de la caligrafía musical. -

Contenido a desarrollar: Grafía y sonoridad de la escala de Do mayor. -

II. ORGANIZACIÓN DEL CONTENIDO.

III. METODOLOGIA

IV. ACTIVIDADES

V. RECURSOS.

VI TIEMPO Y ESPACIO.

VII. EVALUACION.

VIII. BIBLIOGRAFIA.

FIRMA DEL/ LA MAESTRO/A TUTOR/A.

|Nombre del Centro Educativo: |Asignatura: |Tiempo: |

| Centro Escolar “Miguel Cabrera”. |Artística |6 horas clase |

|Nombre de la Unidad: |

| La Expresión Artística y Nuestro Entorno. |

|Objetivo de unidad: Desarrollar la expresión musical utilizando figuras rítmicas variadas, la escala de Do mayor y los parámetros de tiempo y registro introduciendo la respiración diafragmática en |

|función del canto; para entonar canciones usando figuras rítmicas conocidas. |

| |

|Contenidos |Contenidos |Contenidos |

|Conceptuales |Procedimentales |Actitudinales |

| | | |

| - Aplicación de la respiración |Realización de ejercicios de respiración diafragmática y de |Atención y esmero en la realización de ejercicio de respiración diafragmática y |

|diafragmática en la vocalización y el |vocalización sobre la escala de Do mayor con vocales abiertas. |vocalización sobre la escala de Do mayor con vocales abiertas. |

|canto. | | |

| |Aplicación de la respiración diafragmática en el canto de canciones |Interés y agrado en el canto de canciones salvadoreñas y latinoamericanas haciendo uso |

| |salvadoreñas y latinoamericanas. |de la respiración diafragmática. |

| | | |

| | | |

| | | |

| | | |

| | | |

| | | |

| | | |

|Referencias sobre metodología (coherentes entre los tipos de contenidos y pueden referirse a sugerencias de las guías metodológicas) |

| Explicación del tema por parte del profesor, ejercicios prácticos sobre la respiración diafragmática, canto de algunas canciones salvadoreñas. |

| |

| |

| |

|Indicadores de logro: 1.25 Realiza con esmero los ejercicios de respiración diafragmática y de vocalización|Actividades de evaluación: Laboratorio practico del alumno con una canción salvadoreña. |

|sobre notas de escala Do mayor. | |

|1.26 Aplica la respiración diafragmática en el canto de canciones. | |

| |Criterios de evaluación: Seguridad a la hora de ejecutar la melodía. |

| | |

GUION DE CLASE

I GENERALIDADES.

Nombre de la institución: Centro Escolar “Miguel Cabrera”. .

Asignatura: Educación Artística Grado:4º Unidad: Numero uno

Nombre de la Unidad: La Expresión Artística y Nuestro Entorno

Objetivo específico: Distinguir la realización de ejercicios de respiración diafragmática

en el canto de canciones salvadoreñas y latinoamericanas.

Contenido a desarrollar: Aplicación de la respiración diafragmática en la vocalización y el canto

II. ORGANIZACIÓN DEL CONTENIDO.

III. METODOLOGIA

IV. ACTIVIDADES

V. RECURSOS.

VI TIEMPO Y ESPACIO.

VII. EVALUACION.

VIII. BIBLIOGRAFIA.

FIRMA DEL/ LA MAESTRO/A TUTOR/A.

|Nombre del Centro Educativo: |Asignatura: |Tiempo: |

| Centro Escolar “Miguel Cabrera”. |Artística. |25 horas clase |

|Nombre de la Unidad: |

| La Expresión Artística y Nuestro Entorno. |

|Objetivo de unidad: Desarrollar la expresión musical utilizando figuras rítmicas variadas, la escala de Do mayor y los parámetros de tiempo y registro introduciendo la respiración diafragmática en |

|función del canto; para entonar canciones usando figuras rítmicas conocidas. |

| |

|Contenidos |Contenidos |Contenidos |

|Conceptuales |Procedimentales |Actitudinales |

| | | |

| - El torito pinto: tradición de música y |Observación de la danza del Torito pinto y descripción de su |Atención e iniciativa en la observación del Torito pinto y en la descripción del |

|danza. |contenido y de sus elementos musicales y escénicos. |contenido y de los elementos musicales y escénicos. |

| | | |

| |Ejecución del tema musical del Torito pinto en Do mayor en la flauta|Interés en la ejecución del tema del Torito pinto con flauta dulce y acompañamiento de |

| |dulce con acompañamiento de banda rítmica. |banda rítmica. |

| | | |

| | | |

| | | |

| | | |

| | | |

| | | |

|Referencias sobre metodología (coherentes entre los tipos de contenidos y pueden referirse a sugerencias de las guías metodológicas) |

| Explicación del tema por parte del maestro, Utilización del la flauta dulce, utilización de pizarra, participación délos alumnos. |

| |

| |

| |

|Indicadores de logro: 1.30 Observa y describe con atención e iniciativa el contenido y los elementos de la|Actividades de evaluación: Ejecución en flauta dulce del torito pinto, |

|danza del torito pinto. |Trabajo de investigación. |

|1.32 Ejecuta con exactitud e interés el tema musical del Torito pinto en flauta dulce. | |

| |Criterios de evaluación: Seguridad al ejecutar la música. |

| | |

GUION DE CLASE

I. GENERALIDADES.

Nombre de la institución: Centro Escolar “Miguel Cabrera” .

Asignatura: Educación Artística Grado: 4º .

Unidad: Número uno. .

Nombre de la Unidad: La expresión artística y nuestro entorno .

Objetivo especifico: Desarrollar y reconocer con atención y exactitud el tema musical del

Torito pinto por medio de la flauta dulce . .

Contenido a desarrollar: El torito pinto: tradición de música y danza. .

II. ORGANIZACIÓN DEL CONTENIDO.

III. METODOLOGIA

IV. ACTIVIDADES

V. RECURSOS.

VI TIEMPO Y ESPACIO.

VII. EVALUACION.

VIII. BIBLIOGRAFIA.

FIRMA DEL/ LA MAESTRO/A TUTOR/A.

|Nombre del Centro Educativo: |Asignatura: |Tiempo: |

| Centro Escolar “Miguel Cabrera”. |Artística |25 horas clase |

|Nombre de la Unidad: |

|La Expresión Artística y Nuestro Entorno. |

|Objetivo de unidad: Desarrollar la expresión musical utilizando figuras rítmicas variadas, la escala de Do mayor y los parámetros de tiempo y registro introduciendo la respiración diafragmática en |

|función del canto; para entonar canciones usando figuras rítmicas conocidas. |

| |

|Contenidos |Contenidos |Contenidos |

|Conceptuales |Procedimentales |Actitudinales |

| | | |

| - Estructura de la forma binaria A-B en |Consulta bibliográfica de las características generales de una |Orden y responsabilidad al investigar las características de una musicógrafa. |

|la canción El Carbonero de Pancho Lara en |musicógrafa y de la forma binaria A-B. | |

|una musicógrafa. | | |

| |Audición comprensiva de la canción El Carbonero de Pancho Lara para |Interés en la audición y la identificación de la forma binaria de El Carbonero de Pancho|

| |identificar su forma binaria. |Lara. |

| | | |

| |Realización de musicógrafa representando las partes de la forma | |

| |binaria A-B de la música y el texto de la canción El Carbonero. |Acuciosidad y autonomía en la representación de las partes de la forma binaria A-B de El|

| | |Carbonero en una musicógrafa. |

| | | |

| | | |

| | | |

|Referencias sobre metodología (coherentes entre los tipos de contenidos y pueden referirse a sugerencias de las guías metodológicas) |

| Explicación del tema por parte del profesor, utilización de radio grabadora, utilización de texto de texto bibliográfico, uso de la pizarra. |

| |

| |

| |

|Indicadores de logro: 1.36 Escribe con orden y responsabilidad un resumen sobre las características de una|Actividades de evaluación: Trabajo de investigación, exposición oral del alumno, |

|musicógrafa y la forma binaria. | |

|1.37 Escucha e identifica El carbonero y su forma binaria A-B. |Criterios de evaluación: Responsabilidad con la tarea, puntualidad. |

|1.38 Identifica con acuciosidad y autonomía la forma binaria A-B. | |

| | |

III. METODOLOGIA

IV. ACTIVIDADES

V. RECURSOS.

VI TIEMPO Y ESPACIO.

VII. EVALUACION.

VIII. BIBLIOGRAFIA.

FIRMA DEL/ LA MAESTRO/A TUTOR/A.

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA DE EL SALVADOR

PLANIFICACIÓN DE UNIDAD DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE

FORMATO GENERAL PARA LA PRÁCTICA DOCENTE

| | | |

|Nombre del Centro Educativo: |Asignatura: |Tiempo: |

|Centro Escolar “Miguel Cabrera” |Educación Artística | |

| |

|Nombre de la Unidad: |

|El arte en el tiempo |

| |

|Objetivo de la Unidad: |

|Identificar y valorar manifestaciones del patrimonio inmaterial de música y danza propiciando su recreación y la construcción de instrumentos musicales |

|explorando diversas percusiones para favorecer su identidad cultural y gusto musical. |

|Contenidos |Contenidos |Contenidos |

|Conceptuales |Procedimentales |Actitudinales |

| | | |

|Patrimonio inmaterial de música y danza de El |Observación de tradiciones salvadoreñas de música|Interés en la identificación del significado y de |

|Salvador |y danza para identificar significado, elementos |elementos musicales y escénicos en tradiciones |

| |musicales y escénicos. |salvadoreñas. |

| | | |

| |

|Metodología |

|Escuchar melodías de danzas folklóricas de nuestro país realizando pasos de las danzas para elaborar un baile. |

| | |

|Indicador de logro: |Actividades de Evaluación: |

| |Presensación creativa de un melodía folklórica |

|Identifica con interés y acierto el significado, los elementos musicales y | |

|escénicos en tradiciones de música y danza salvadoreña. | |

| |Criterios de evaluación: |

| |Identifica el patrimonio inmaterial de nuestro país |

| | |

| | |

GUIÓN DE CLASES

I. GENERALIDADES.

Nombre de la institución:

Asignatura: Educación Artística. Grado: Cuarto.

Unidad: El arte en el tiempo.

Eje transversal: Derechos humanos .

Contenido a desarrollar: Patrimonio inmaterial de música y danza de El Salvador.

Objetivo específico: Identificar y valorar manifestaciones del patrimonio inmaterial de música y danza de

El Salvador. . .

II. ORGANICACIÓN DEL CONTENIDO

| |

|Etapa de iniciación |

|