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Situación Didáctica "Portadores De Texto"

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Categoría: Informes De Libros

Enviado por: Ninoka 22 junio 2011

Palabras: 32872 | Páginas: 132

...

| | | | |

| |Desarrollo: | | | |

| |Se comenzarán por describir cada uno, y sus características, (portada, | | | |

| |índice, contraportada etc.) y se le mostrará las diferencias de cada uno;| | | |

| |para que sirve cada uno. | | | |

| |Conversar sobre las características, el tipo de información que se |5 minutos. | | |

| |obtiene de ellos, para qué sirven y cómo podemos utilizarlos en la vida | | | |

| |diaria. | | | |

| |Realizar preguntas como: si quiero hacer un pastel ¿dónde debo buscar?, | | | |

| |si necesito saber sobre alguna noticia ¿en dónde la encuentro? | | | |

| |Esperar a que el niño responda, haga sus conclusiones y escuchar de | | | |

| |manera atenta. | | | |

| |Repartir por mesa algunos portadores de textos para que los manipulen. | | | |

| | | | | |

| |Cierre | | | |

| |Los niños comentarán que portador le gustó más, cuál de ellos ya conocía,| | | |

| |cuál le es más útil. | | | |

| |Se realizará la metacognición. | | | |

SECUENCIA DIDÁCTICA

|Campo formativo/ |Metodología |Tiempo |Recursos |Adecuaciones curriculares |

|Competencia | | | | |

| | | | | |

| |“Instrumentos escolares” | | |Los niños con NEE, mostrarán |

|Lenguaje y comunicación | | | |como se realizan el corte con|

|Lenguaje escrito. | |5 minutos. |Tijeras |las tijeras al revés y que |

|Conoce diversos portadores de |Apertura: | |Papel |sintieron. |

|texto e identifica para qué |Retomar el tema de los portadores de tema, cuestionándoles si se puede | |Lápiz | |

|sirven. |sacar una noticia de un recetario, o si en un diccionario podemos buscar | |1 Cuento | |

| |cómo hacer un pastel, así mostrándoles que cada cosa debemos utilizarlos| | | |

| |correctamente. |10 minutos. | | |

| |Identificar por su nombre cada elemento del material que el niño utiliza | | | |

| |en el aula y expresar en voz alta en qué actividades puede emplearse cada| | | |

| |cosa. | | | |

| | | | | |

| |Desarrollo: |5 minutos. | | |

| |Imitar, mediante gestos exagerados, cómo se utiliza cada instrumento. | | | |

| |Se propondrá que se corte el papel con las tijeras invertidas, que se | | | |

| |escriba con un lápiz al revés, que se observen los dibujos de un cuento | | | |

| |colocado al revés, etc. | | | |

| | | | | |

| |Cierre: | | | |

| |Comentar la necesidad de que cada cosa tiene su uso correctamente y la | | | |

| |necesidad de saber el nombre de cada uno. También comentaremos la | | | |

| |necesidad de cuidar todos del material escolar si queremos disponer de él| | | |

| |y poder utilizarlo en sucesivos ocasiones. | | | |

| | | | | |

SECUENCIA DIDÁCTICA

|Campo formativo/ |Metodología |Tiempo |Recursos |Adecuaciones curriculares |

|Competencia | | | | |

| | | | | |

| |“Mi carnet de biblioteca” | | |Los niños con NEE serán los |

|Lenguaje y comunicación | |5 minutos. | |primeros en pasar a la |

|Lenguaje escrito. |Apertura: | |Tarjetas |biblioteca mostrándose como |

|Conoce diversos portadores de |Se les preguntará si han visitado una biblioteca, que lo que han hecho en| | |un ejemplo a los alumnos. |

|texto e identifica para qué |ella, que libros han tomado, etc. | | |Repartirán material. |

|sirven. |Se les comentará que realizaremos nuestro carnet de biblioteca para poder|10 minutos. | | |

| |entrar a una. | | | |

| | | | | |

| |Desarrollo: | | | |

| |Se les entregará unas tarjetas a los niños en los cuales vendrá un cuadro|5 minutos | | |

| |para poner su foto (en este caso un dibujo hechos por ellos) el nombre de| | | |

| |su jardín, su nombre y edad. | | | |

| |En el cuadro donde irá la foto se dibujarán a ellos y los que pueden | | | |

| |poner su nombre lo harán. | | | |

| | | | | |

| |Cierre: | | | |

| |Analizaremos que el carnet lleva un número, una imagen y letras y en | | | |

| |lluvia de ideas diremos la diferencia y el uso de cada uno. | | | |

| | | | | |

SECUENCIA DIDÁCTICA

|Campo formativo/ |Metodología |Tiempo |Recursos |Adecuaciones curriculares |

|Competencia | | | | |

| | | | | |

| |“Juguemos a la biblioteca” | | |Los niños NEE apoyarán a la |

|Lenguaje y comunicación | |5 minutos. | |educadora a repartir el |

|Lenguaje escrito. |Apertura: | |Cuentos. |material a sus compañeros. |

|Conoce diversos portadores de |Se les preguntará si han visitado una biblioteca, y lo que han hecho en | |Periódicos. | |

|texto e identifica para qué |ella, que libros han tomado, etc. | |Cartas. | |

|sirven. |Se les dará la secuencia de la actividad (jugar a la biblioteca). | |Revistas. | |

| |Se establecerán las reglas aportando ideas con ayuda de los niños. |30 minutos. |Diccionarios. | |

| | | |Enciclopedias. | |

| |Desarrollo: | |Recetas. | |

| |Se pondrán los distintos portadores de textos en el escritorio y cada | |Libro de registro. | |

| |niño pasará y acomodará los mismos en la biblioteca de aula, por orden, | |Pluma. | |

| |libros con libros, cuentos con cuentos, recetarios con recetarios, etc. | | | |

| |Después observaremos si están bien acomodados con ayuda de todos los | | | |

| |niños. |5 minutos. | | |

| |Se acomodarán en sus sillas y se elegirá a uno para que sea el encargado | | | |

| |de la biblioteca y tendrá un libro en donde los demás del salón pasarán a| | | |

| |anotarse para entrar a la biblioteca y tomar un libro para leer sin | | | |

| |distraer a los demás. | | | |

| | | | | |

| |Cierre | | | |

| |Se realizará una lluvia de ideas en donde comentarán que sintieron al | | | |

| |jugar y realizar los distintos roles del juego, veremos si diferencian | | | |

| |los diferentes portadores de textos. | | | |

| |¿Qué cosa nueva aprendieron hoy? ¿Qué les gustó? | | | |

SECUENCIA DIDÁCTICA

|Campo formativo/ |Metodología |Tiempo |Recursos |Adecuaciones curriculares |

|Competencia | | | | |

| | | | | |

| | | | |Los niños NEE apoyarán para |

|Lenguaje y comunicación |“Realizando nuestra receta” |5 minutos. | |la repartición de material. |

|Lenguaje escrito. | | |Alimentos, frutas y verduras|Y explicarán su receta. |

|Conoce diversos portadores de |Apertura: | |de plástico o foamy. | |

|texto e identifica para qué |Se les introducirá al tema retomando el portador de textos “recetario” y | |Rotafolio | |

|sirven. |les preguntará si quieren inventar su recetario entre todos. |30 minutos. |Plumones | |

| |Se les dará la secuencia de la actividad y estableceremos las reglas. | | | |

| | | | | |

| |Desarrollo: | | | |

| |Se les repartirá material a cada mesa (verduras y alimentos de plástico o|10 minutos. | | |

| |foamy) | | | |

| |Cada mesa nos inventará una receta y la educadora irá anotando la receta | | | |

| |en un rotafolios, así con cada uno de los equipos. | | | |

| | | | | |

| |Cierre: | | | |

| |Recapitular cada una de las recetas y comentar sobre ellas, qué les | | | |

| |pareció, qué le falta al recetario etc. | | | |

| |Si quieren dibujarle a su receta el dibujo final. | | | |

SECUENCIA DIDÁCTICA

|Campo formativo/ |Metodología |Tiempo |Recursos |Adecuaciones curriculares |

|Competencia | | | | |

| | | | | |

| | | | |Los niños NEE nos explicarán |

|Lenguaje y comunicación |“ Cuento portadores de textos” |5 minutos. |Cuento |que les pareció la actividad.|

|Lenguaje escrito. | | |Periódico, revista, | |

|Conoce diversos portadores de |Apertura: | |recetario, y cuento por mesa.| |

|texto e identifica para qué |Saludo | | | |

|sirven. |Se les dará las instrucciones de la actividad | | | |

| |Con ayuda de un niño se repartirán los materiales por cada niño |25 minutos. | | |

| |(Periódico, Revista, recetario y cuento) | | | |

| | | | | |

| |Desarrollo: | | | |

| |Se leerá el cuento, este tratará de los portadores de textos, y cada que |10 minutos. | | |

| |salga el nombre de uno de ellos los niños alzarán el ya mencionado así se| | | |

| |observará la comprensión del nombre de cada uno de ellos, involucrándolos| | | |

| |en el cuento. | | | |

| | | | | |

| |Cierre: | | | |

| |¿Qué les pareció la actividad?, ¿Qué aprendieron, que cambiarían?, ¿Qué | | | |

| |les pareció el cuento?, ¿Para quién fue difícil? | | | |

| |El alumno o alumna que se le haya difícil la actividad se le apoyará para| | | |

| |comprender los distintos portadores de textos. | | | |

| | | | | |

SECUENCIA DIDÁCTICA

|Campo formativo/ |Metodología |Tiempo |Recursos |Adecuaciones curriculares |

|Competencia | | | | |

| | | | | |

| |“Memorama” | | |Los niños NEE me apoyarán con|

|Lenguaje y comunicación | |5 minutos. |Memorama de los portadores de|el reparto de las cartas y |

|Lenguaje escrito. |Apertura: | |textos (cartas, revistas, |comenzaremos con ellos para |

|Conoce diversos portadores de |Se retomará el tema de portadores de textos, y les mostraré las cartas | |recetarios, periódicos, |la actividad. |

|texto e identifica para qué |del memorama en tamaño grande y se les explicará cada una de ellas. | |libros, enciclopedia. Etc.) | |

|sirven. |Se explicará la secuencia de la actividad. |25 minutos. | | |

| | | | | |

| | | | | |

| |Desarrollo: | | | |

| |Todos se sentarán en círculo sentados en el suelo y comenzando por un |5 minutos. | | |

| |niño comenzará a levantar dos cartas para ver si hacen par, con ayuda de | | | |

| |sus compañeros se observará si hacen o no par. | | | |

| |Mientras se vaya levantando una se dirá alguna característica. | | | |

| | | | | |

| |Cierre: | | | |

| |Se contarán cuantos pares tiene cada niño, y de que son los pares. | | | |

| |¿Qué aprendieron?, ¿Qué les gustó? | | | |

| | | | | |

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SECUENCIA DIDÁCTICA

|Campo formativo/ |Metodología |Tiempo |Recursos |Adecuaciones curriculares |

|Competencia | | | | |

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| |“Reventando globos” | | |Los niños con NEE nos |

|Lenguaje y comunicación | |5 minutos. | |apoyarán en decir de qué |

|Lenguaje escrito. | | |Globos con las partes del |trata la actividad. |

|Conoce diversos portadores de |Apertura: | |libro. | |

|texto e identifica para qué |Se dará a conocer que la actividad consiste en jugar a las partes que | |Libro. | |

|sirven. |tiene un libro, posteriormente se les cuestionará si los conocen. | | | |

| |Se les pedirá mucha atención |20 minutos. | | |

| | | | | |

| |Desarrollo: | | | |

| |Se les explicará cada una de las partes de un libro tomando tiempo con | | | |

| |cada una y a función de cada una de ellas (Portada, lomo, contraportada, | | | |

| |título, índice y páginas) |10 minutos. | | |

| |Después se dará las reglas y secuencia de la actividad. | | | |

| |Se colocarán globos en el piso y adentro de ellos estarán las distintas | | | |

| |partes del libro, cada uno pasará a reventar uno con ayuda de la | | | |

| |educadora si se requiere en el saldrá un papelito y el nombre de la parte| | | |

| |del texto lo pasará a identificar con un libro que tendrá a la mano. | | | |

| | | | | |

| |Cierre: | | | |

| |Qué les hizo sentir el hecho de que pudieron saber las partes de un | | | |

| |libro, qué sintieron al ser parte de él. ¿Todos supieron sus partes? | | | |

| |¿Podrían llevar ese conocimiento a casa? | | | |

SECUENCIA DIDÁCTICA

|Campo formativo/ |Metodología |Tiempo |Recursos |Adecuaciones curriculares |

|Competencia | | | | |

| | | | | |

| |“ Señalamientos” | | |Los niños NEE nos apoyaran|

|Lenguaje y comunicación | | | |en la repetición del uso |

|Lenguaje escrito. |Apertura: | |Señalamientos de tránsito |de reglas para ver si |

|Conoce diversos portadores de |Una vez centrada la atención del grupo, se les cuestionará si alguien |5 minutos. | |comprendieron. |

|texto e identifica para qué |sabe identificar los distintos señalamientos que existe; esto a través de| | | |

|sirven. |lluvia de ideas. | | | |

| |Después se le mostrará la secuencia de la actividad y las consignas a | | | |

| |seguir. | | | |

| |Posteriormente se les mostrará los distintos señalamientos. |40 minutos. | | |

| | | | | |

| |Desarrollo: | | | |

| |Se realizará la explicación de cada uno de ellos y si ellos han visto en | | | |

| |algún lado esos señalamientos (alto, no fumar, no correr, guardar |10 minutos. | | |

| |silencio, escaleras, prohibido el paso, discapacitados, restaurant, etc.)| | | |

| |Ya después saldremos al patio y se colocarán los letreros en el patio en | | | |

| |cual realizaremos una caminata y al ver los letreros realizaremos la | | | |

| |acción que dice en ellos. | | | |

| | | | | |

| |Cierre: | | | |

| |¿Qué les pareció la actividad?, ¿Qué aprendieron, qué cambiarían?, ¿Qué | | | |

| |les pareció el cuento?, ¿Para quién fue difícil? | | | |

| |El alumno o alumna que se le haya difícil la actividad se le apoyará para| | | |

| |comprender los distintos portadores de textos. | | | |