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19 HORAS Y MENOS EN EL IPN


Enviado por   •  25 de Octubre de 2018  •  Monografía  •  784 Palabras (4 Páginas)  •  401 Visitas

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“19 HORAS Y MENOS EN EL IPN”

Antecedentes.

Según datos Estadísticos del 2017, la plantilla docente del Instituto Politécnico Nacional encuentra conformada de la siguiente forma:

Tipo de Contratación

Cantidad

Porcentaje

Tiempo Completo

7861

47

Tres cuartos de Tiempo

1797

11

Medio Tiempo

3119

19

Horas

3779

23

Casi una cuarta parte de la plantilla docente están contratados con 19 horas o menos,  porcentaje bastante representativo, año con año se ha incrementado la contratación docente, sin embargo el aumento en éste tipo de contratación de docentes con 19 horas o menos ha sido marcado, en tanto la contratación docente con medio tiempo, tres cuartos de tiempo y tiempo completo ha disminuido.  Ejemplo: En 2016 existían en el IPN 7966 docentes con tiempo completo, para 2017 la plantilla fue de 7861 docentes (105 docentes menos); contrario al caso de los docentes con 19 horas o  menos, ya que en 2016 existían 3779 y para 2017 se incrementó a 4045 (266 docentes más)  por lo que resulta incongruente el pensar en todos aquellos procesos académico – administrativos de los cuales han sido excluidos por tener 19 horas o menos en su contrato.

Planteamiento

Recientemente han sido publicadas diferentes convocatorias para Procesos de Basificación e Incremento de Horas del Personal Académico 2018, en dichas convocatorias no han sido considerados aquellos docentes con 19 horas y menos, no es el primer año que sucede esta situación ni el único proceso administrativo en el que estos docentes no son considerados, tiene ya mas de 8 años que esta situación se ha venido repitiendo, repercutiendo directamente en la Calidad Académica que el Instituto ofrece a sus estudiantes, pues los docentes que se encuentran en esta situación no se sienten motivados, no perciben oportunidades tangibles de crecimiento académico y personal.

Los profesores de 19 horas y menos trabajan frente a grupo una cantidad de horas mayores que los profesores de tiempo completo y se enfrentan  a un sentimiento de frustración en el ámbito laboral, ya que no pueden aspirar a solicitar un apoyo adecuado para un proyecto de investigación, ni tienen la posibilidad de incrementar su categoría docente,  tampoco tienen el derecho a formar parte del consejo técnico consultivo escolar, no tienen derecho a ser un representante; sin embargo, son los profesores a los cuales se le exige exhaustivamente el cumplimiento de sus obligaciones.

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