Análisis del discurso

ANÁLISIS DEL DISCURSO

RESUMEN

El discurso es considerado como algo más que el lenguaje oral o escrito, se refiere a cómo se usa el lenguaje en la realidad social. En la presente revisión narrativa, se analiza la trasliterción de un discurso que se deriva de la reflexión de la labor docente antes, durante y después de la pandemia. El análisis del discurso explora las voces que hablan a través del único emisor y los elementos que lo componen, partiendo de una experiencia propia, abordando el lenguaje como un evento comunicativo. Este análisis explora los elementos de la narración haciendo visible las características que lo componen. El análisis de un discurso es una amplia área de investigación que permite reflexionar sobre la práctica discursivas en los que el lenguaje se manifiesta.

PALABRAS CLAVE: Discurso: Lenguaje; Narrativa; Reflexión; Explora; Emisor, Elementos; Análisis; Características.

ABSTRACT

Discourse is considered as something more than oral or written language, it refers to how language is used in social reality. In the present narrative review, the transliteration of a discourse that derives from the reflection of the teaching work before, during and after the pandemic is analyzed. Discourse analysis explores the voices that speak through the sole issuer and the elements that compose it, starting from an own experience, approaching language as a communicative event. This analysis explores the elements of the narrative making visible the characteristics that compose it. Discourse analysis is a broad area of ​​research that allows us to reflect on the discursive practices in which language is manifested.

KEY WORDS: Discourse: Language; Narrative; Reflection; Explore; Emitter, Elements; Analysis; Characteristics.

1. INTRODUCCIÓN

El acto de hablar o escribir son formas de acción del lenguaje orientadas         a algún fin dentro de un contexto, y que están interactuando en forma lingüística, cognitiva y socio-cultural. Así, las personas admitimos estas acciones del lenguaje como las formas de comunicación y de representación del mundo sea real o imaginario; comprendido como constituido lingüísticamente a través de procesos de intersubjetividad situados en contextos sociales específicos. Esto nos ayuda a comprender el mundo en forma contextual y situacional de los sujetos como generadores de realidades. Benveniste (2004), menciona que el acto del habla se debe al locutor que moviliza la lengua por su cuenta, de esta manera el locutor toma la lengua como un instrumento para la comunicación.  

Para Bajtín (1970) el discurso se basa en el enunciado que es la unidad real de la comunicación discursiva, porque el discurso puede existir en la realidad, tan solo en forma de enunciados concretos pertenecientes al hablante, así, el discurso siempre esta vertido en la forma del enunciado.

Haidar (2006) menciona que el discurso tiene varias facetas: es un conjunto transoracional con reglas sintácticas, semánticas y pragmáticas; es una práctica socio-histórico-cultural-política, ritualizada y regulada por las instituciones de todo tipo y las no institucionales; también, menciona que es una práctica subjetiva polifónica porque está integrado orgánicamente en las subjetividades que siempre están en los discursos y en las semiosis.

El presente artículo muestra el análisis de una trasliteración elaborada en base a un video presentado por un docente, en el que relata su experiencia personal, en su trabajo antes, durante y después de la pandemia. El corpus que se presenta es de tipo diacrónico, ya que el discurso que se analiza está basado en un tema específico que se trata durante un tiempo específico. Comprende la experiencia persona de un docente en el contexto de la pandemia.  En este análisis se pretende hacer un corpus en el cual se pueda examinar todos los elementos discursivos de la narración, así como las características que la componen, el uso del lenguaje en la interacción del interlocutor y así poder hacer un interpretación de acuerdo al análisis.

1. FUNDAMENTACION TEORIA

2.1 NARRACIÓN

Narramos para informar, para cotillear, para argumentan persuadir, para divertir, para crear intriga, para entretener… (pag. 270, las cosas del decir)

El discurso es una práctica social o relación dialéctica formada por las situaciones, las instituciones o estructuras sociales, así como el evento que permite que se cree el discurso, que “es una forma de acción entre las personas que se articula a patir del uso lingüístico contextualizado, ya sea oral o escrito”. (Calsamiglia & Tusón, 2001, pág. 15) En el ámbito de la instigación en ciencias sociales e recurso a la narración al relato o la historia subjetiva se ha convertido en na de las técnicas o instrumentos propios de algunas disciplinas.

2.2   ENUNCIADOR/ENUNCIADO

Describir el discurso como práctica social implica una relación dialéctica entre un evento discursivo particular y la situación, la institución y la estructura social que lo configuran. Una relación dialéctica es una relación en dos direccio-nes: las situaciones, las instituciones y las estructuras sociales dan forma al evento discursivo, pero también el evento les da forma a ellas. Dicho de otra manera: el discurso es socialmente constitutivo, así como está socialmente cons-tituido: constituye situaciones, objetos de conocimiento, identidades sociales y relaciones entre personas y grupos de personas. Es constitutivo tanto en el sen-tido de que ayuda a mantener y a reproducir el statu quo social, como en el sentido de que contribuye a transformarlo (Fairclough y Wodak, 1997: 258).

Para Bajtín, (1998) El enunciado es la unidad real de la comunicación, es el decir y la esencia de la comunicación. Por otro lado, Haidar (2006) menciona que el enunciado es el texto que trasciende lo verbal, escrito u oral para combinarse con otros sistemas semióticos que enuncian algo.

En lo que se refiere a los aspectos más concretos del estudio discursivo, es evidente que para abordarlo es necesario establecer unas unidades que permitan ordenar el análisis. La unidad básica es el enunciado entendido como el producto concreto y tangible de un proceso de enunciación realizado por un Enunciador y destinado a un Enunciatario. Este enunciado puede te-ner o no la forma de una oración. Un intercambio posible en el que una per-sona dice a otra: «¿Quieres comer conmigo?» y la otra responde: «Sí, pero más tarde», nos permite comprender que la expresión formada por la se-cuencia de cuatro elementos lingüísticos, «sí + «pero» + «más» + «tarde», que no responde al modelo oracional, responde al modelo de enunciado como unidad mínima de comunicación. También nos permite comprender que el enunciado emitido no es posible entenderlo si no tenemos en cuenta el contexto en que se emite, que en este caso viene determinado por el enuncia-do anterior y por el escenario en que este intercambio tiene lugar.

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