MATRIZ DE CONSISTENCIA

MATRIZ DE CONSISTENCIA

TÍTULO: Capacitación docente en educación inclusiva de Instituciones Educativas del distrito de Ilave.

TIPO DE INVESTIGACIÓN:

FINALIDAD: Es teórica, porque se fundamenta en un argumento teórico y su intención fundamental consiste en desarrollar una teoría, extender, corregir el conocimiento mediante el descubrimiento de amplios principios.

CARÁCTER: Descriptiva, porque El objetivo de la investigación descriptiva consiste en llegar a conocer las situaciones, costumbres y actitudes predominantes a través de la descripción exacta de las actividades como también describe tendencias de un grupo o población.

UNIVERSO: Consta de 16 docentes de ambos sexos de las Instituciones Educativas primarias del distrito de Ilave.

PROBLEMA DEFINICIÓN OPERACIONAL OBJETIVOS

HIPÓTESIS VARIABLES TÉCNICA E INSTRUMENTO

¿Cuál es el nivel de capacitación docente en educación inclusiva en el primer grado de instituciones educativas del distrito de Ilave?

Los docentes deben estar capacitados para atender a niños y niñas con Necesidades Educativos Especiales incluido en su aula en forma integral sin discriminación alguna.

OBJETIVO GENERAL.

- Identificar el nivel de capacitación que tienen los docentes de primer grado de educación primaria del distrito de Ilave.

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OBJETIVO ESPESIFICOS.

- Analizar los fundamentos teóricos de la educación inclusiva de los docentes de primer grado de educación primaria del distrito de Ilave.

- Identificar la diversificación de actividades de aprendizaje en el aula de los docentes de primer grado de las instituciones educativas del distrito de Ilave.

- Determinar el tipo de conocimiento sobre la actitud psicoemocional de niños con Necesidades Educativas Especiales que tiene los docentes de primer grado de educación primaria del distrito de Ilave.

- Analizar las capacidades para la evaluación del aprendizaje de los niños inclusivos que tienen los docentes de primer grado de las instituciones educativas del distrito de Ilave.

HIPÓTESIS GENERAL.

- El nivel de capacitación es deficiente en los docentes del primer grado de educción primaria del distrito de Ilave.

HIPOTESIS ESPECÍFICOS.

- Los fundamentos teóricos de la educación inclusiva no se cumplen en los docentes de primer grado de educación primaria del distrito de Ilave.

- La diversificación de actividades de aprendizaje en el aula, es deficiente de los docentes de primer grado de las instituciones educativas del distrito de Ilave.

- El tipo de conocimiento sobre la actitud psicoemocional de niños con Necesidades Educativas Especiales es insuficiente que tienen los docentes de primer grado de educación primaria del distrito de Ilave.

- Las capacidades para la evaluación del aprendizaje de los niños inclusivos es inadecuado que tienen los docentes de primer grado de las instituciones educativas del distrito de Ilave.

Capacitación docente en educación inclusiva.

TECNICAS

ENCUENTA.

- aplicada a docentes de las instituciones educativas primarias del distrito de Ilave.

INSTRUMENTOS.

CUESTIONARIO:

- dirigido a docentes de las instituciones educativas primarias del distrito de Ilave.

FICHA DE OBASERBACION:

MATRIZ DE CONSISTENCIA

TÍTULO: Capacitación docente en educación inclusiva de Instituciones Educativas del distrito de Ilave.

TIPO DE INVESTIGACIÓN:

FINALIDAD: Es teórica, porque se fundamenta en un argumento teórico y su intención fundamental consiste en desarrollar una teoría, extender, corregir el conocimiento mediante el descubrimiento de amplios principios.

CARÁCTER: Descriptiva, porque El objetivo de la investigación descriptiva consiste en llegar a conocer las situaciones, costumbres y actitudes predominantes a través de la descripción exacta de las actividades como también describe tendencias de un grupo o población.

UNIVERSO: 16 docentes de ambos sexos de las Instituciones Educativas primarias del distrito de Ilave

VARIABLES DIMENSIONES INDICADORES PREGUNTAS

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