Planificacion

1. DATOS INFORMATIVOS BLOQUE Nº 2

NIVEL: EDUCACIÓN BÁSICA. SUBNIVEL :MEDIO AÑO LECTIVO

2013 - 2014

ASIGNATURA: AÑO EGB/BGU: SEXTO PARALELOS: “A”

DOCENTE(S): PROF. DUNIA ORTEGA. Nº de semanas: siete Nº total de horas clase:

EJE TRANSVERSAL: La Interculturalidad. PROTECCIÓN del medio ambiente. Nº de horas para desarrollar DCD: 48 Nº de horas para evaluaciones: 6

BLOQUE CURRICULAR: BLOQUE 2: EL MUNDO DE LOS CUENTOS

FECHA DE INICIO: día / mes 17-10-2013 FECHA DE TÉRMINO: día / mes 29-11-2013

2. OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE:

Valoren, disfruten y critiquen cuentos desde la expresión artística y revaloricen la producción nacional. Que conozcan las características de este género y puedan producir cuentos o hacer variaciones sobre cuentos leídos.

Comprender textos escritos variados para desarrollar la valoración crítica y creativa de los textos literarios y no literarios.

Comprender textos escritos variados para desarrollar la valoración crítica y creativa de los textos literarios y no literarios.,

Que los estudiantes valoren, disfruten y critiquen cuentos desde la expresión artística, y revaloricen la producción nacional. Que conozcan las características de este género y puedan producir cuentos o hacer variaciones sobre cuentos leídos.

3. INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:

Selecciona y jerarquiza información de relatos históricos orales.

Refiere oralmente relatos históricos con secuencia lógica y temporal utilizando vocabulario específico.

Identifica información, establece relaciones y comprende el mensaje global en descripciones científicas.

Identifica la estructura y los paratextos de una descripción científica.

Refiere y analiza oralmente los resultados de encuestas marcando el inicio y el final del turno de la palabra.

4. RELACIÓN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES

¿Qué van a aprender los estudiantes?

DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO ¿Cómo van a aprender?

PRECISIONES PARA LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE ¿Cómo se van a evaluar los aprendizajes? EVALUACIÓN

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

(INDICADORES DE LOGRO) TÉCNICAS / INSTRUMENTOS

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS - DESEMPEÑOS DE COMPRENSIÓN(*) RECURSOS DIDÁCTICOS

-Leer cuentos de todo tipo desde el disfrute y la valoración de género; así como la motivación y su significado

*MÉTODO DE ANALISIS LITERARIOS

-Observación y comentario del gráfico y contestar las preguntas de las páginas 30 y 31.

-LEER

-PRELECTURA

-Observación de las siluetas y elijo las que corresponden al cuento.

-Comentar la elección en clase (página 32)

-Pensar la razón por la que queremos leer un cuento.

-Imaginación de que podría tratar el cuento “El sueño del Pongo”

Preguntar.

¿Qué es un cuento?

-Conocimiento de las características del cuento.

-Conocimiento de los elementos del cuento (página 33) del texto.

-LECTURA

-Realización de la primera lectura y luego leer las veces que sea necesario (páginas 34, 35, 36 del texto)

-POSLECTURA

-ESTRUCTURA DEL CUENTO

-Revisión de la estructura del cuento que leímos página 38 del texto.

VOCABULARIO

-Conocimiento del significado de las palabras es muy importante para comprender el texto.

-Conocimiento de la variedad de estrategias para encontrar el significado.

-Trabajar con la ayuda del maestro/a, la página 39 del texto.

-COMPRENSIÓN DEL TEXTO

-Guiar a los estudiantes a trabajar con el texto (página 40 y 41)

-Reforzamiento y realización de las actividades del cuaderno páginas 20, 21, 22, 23. Texto

Cuaderno

Lápiz

Pinturas

Marcadores

-Identifica en un cuento la estructura específica y los elementos básicos que lo conforman. TÉCNICA:

-Observación.

INSTRUMENTO:

-Lista de Cotejo

-Comprender los cuentos desde los pasos del análisis literario y de los contextos en los que fueron escritos. *LECTURA INFERENCIAL Y VALORATIVA

*PRELECTURA

-Pensar y responder

¿De qué podría tratarse el cuento se titula “l joven que no tenía nombre”

*LECTURA

-Leer varias veces el cuento páginas 42 y 43 del texto.

-Verificación de predicciones.

-Reconocimiento de los personajes y escenarios.

*POSLECTURA

-Hacer un resumen del cuento.

-Cambio de personajes.

-Guiando a los estudiantes a trabajar con la página 44 del texto.

EL NARRADOR.

-Leer el comienzo del cuento Macario, de Juan Rulfo.

-Guiando a los estudiantes a realizar las actividades del texto página 45.

-Reforzamiento del conocimiento realizando las actividades del cuaderno páginas 23, 24, 25, 26, 27,28, 29.

Texto

Cuento

Láminas

Gráficos

Cuaderno

Lápiz

Pinturas -Comprende los cuentos desde los pasos del análisis literarios y de los contextos en los que fueron escritos. TÉCNICA:

-Observación.

INSTRUMENTO:

-Cuestionario

-Este cuestionarios se encuentra en las páginas 23, 24, 26, 27, 28 del cuaderno de L.L.

Escribir cuentos adecuados con la narrativa y con rasgos literarios específicos de acuerdo con intencionalidades y objetivos de escritura determinados.

MÉTODO DE ESCRITURA CREATIVA

- Definiendo el objetivo y para quién se escribe el cuento.

- Recordación de los elementos del cuento (personajes, escenarios, acciones).

-Escritura de una lluvia de ideas para el título, inicio, nudo y desenlace del cuento.

-Selección y ordenamiento de las ideas para cada parte.

- Definición de cuál va a ser el tipo de narrador del cuento (narrador-personaje o narrador externo a la historia).

- Imaginar y escribir en oraciones cómo el narrador relataría el inicio del cuento.

- Desarrollo del nudo empleando el tipo de narrador que se ha elegido.

-Desarrollo de las ideas del desenlace desde la voz del narrador elegido.

-Producción de borradores del cuento.

- Comparación del cuento producido con lo planificado.

- Revisación de las ideas y la estructura del cuento.

- Mejoramiento del cuento y su presentación, teniendo en cuenta el uso correcto de las propiedades textuales y los elementos de la lengua. Guiarse páginas 46, 47, 48 del texto.

-Realización de las actividades anteriores en las páginas

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