Aritmética. Su aprendizaje y aprendizaje

“BENEMÉRITA Y CENTENARIA ESCUELA NORMAL URBANA FEDERAL

Prof. J. Jesús Romero Flores” LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA ACADEMIA DE PRIMER GRADO

CICLO ESCOLAR 2022-2023

CURSO: Aritmética. Su aprendizaje y aprendizaje

[pic 1]

PRESENTA:

Jennifer Tera Almazán

Responsable del curso: María Isabel Torres Páramo 23 de enero de 2023

PRESENTACION

En el presente documento se recuperaron los sucesos más relevantes que fueron observados durante las tres intervenciones realizadas al alumno de primer grado Gabriel Giuseppe. Durante la primera intervención se realizó un diagnóstico con la finalidad de conocer los saberes previos del estudiante, en la segunda y tercera intervención se plantearon algunas actividades de acuerdo con el contenido que estaba abordando el estudiante en su escuela.

Se menciona como el entorno en el que se desarrolla el estudiante influye en su proceso de aprendizaje, así mismo, se hace una descripción detallada del niño (su nombre, edad, pasatiempos, actividades que realiza cotidianamente), además de cómo es su familia y si recibe apoyo a la hora de realizar sus actividades escolares. Se plantean los cuestionamientos que el estudiante realizó a la hora de llevar a cabo cada una de las actividades y como es que el practicante las manejó.

En cada una de las situaciones ya mencionadas se anexan fotografías con la intención de hacer que este estudio de caso sea lo más explícito posible, permitiéndonos observar como es que el estudiante llevo a cabo cada uno de los problemas planteados y los procesos que realizo para la resolución de estos mismos.

A lo largo de los años se han creado mitos sobre el aprendizaje de las matemáticas, mitos que muchos de nosotros hemos creído como el de “quien acabe primero es mejor” o “lo mas importante al resolver un problema es la respuesta.” Durante mucho tiempo creí que el terminar primero los problemas me hacia la mejor, sin embargo, ahora sé que es importante comprender aquello que estoy resolviendo y que lo mas importante no es la respuesta sino el procedimiento. Aprender matemáticas va más allá de memorizar términos o aplicar procedimientos.

Para hacer más fácil y dinámica su enseñanza el docente en conjunto con sus estudiantes debe buscar diferentes alternativas para la solución de problemas. Los estudiantes deben tener paciencia y disposición, además de tener curiosidad sobre los temas que se están abordando. Recordemos que la educación es el motor de desarrollo de un país y en esta va implícita la enseñanza de las matemáticas, siendo esta una de las asignaturas mas importantes ya que en ella se desarrollan habilidades de observación, análisis y reflexión que se aplican día con día. “La educación matemática es una ciencia no exacta” (Chavarría, 2006, pg.9) a nosotros que somos los educadores se nos llama ciencistas sociales, ya que nuestro objeto de estudio no es en sí las matemáticas, sino el estudiante, su medio social y su cultura.

El docente debe crear dentro del aula de clase un ambiente adecuado para el aprendizaje de las matemáticas, donde el error sea tomado como fuente de aprendizaje y la discusión como un medio para llegar al objetivo planteado, dando origen a nuevos cuestionamientos.

Para adentrarnos un poco mas a las situaciones didácticas plantadas debemos tener en cuenta, la importancia de realizar un diagnóstico. Aprender implica cambiar los saberes que poseemos y las acciones que realizamos. Considero que es necesario evaluar para conocer el punto de partida de los estudiantes, en cuanto a saberes y capacidades. Esto permitiéndonos ver en que medida se producen los cambios una vez adquiridos los nuevos conocimientos.

A continuación, se describe la vida diaria del niño, esta información presentada fue recabada platicando con él durante la primera intervención. Gabriel Giuseppe de 6 años de edad, originario de la ciudad de Morelia Michoacán, reside en la calle Ciruela #68 colonia las Margaritas con sus abuelos maternos Isabel y Jorge, su hermana Sofia y su mamá Mariana. Su familia esta compuesta por 3 personas y es el primero de los hijos, siendo esta una familia monoparental ya que su padre fue asesinado por mafiosos cuando el niño tenia apenas 3 años.

Cuentan con un salón de belleza (siendo este un trabajo meramente familiar) en el que la madre de Gabriel se dedica a la aplicación de uñas, manicura y pedicura, su abuela Isabel se dedica al corte de cabello y por último esta su tía Isabel quien al igual que su madre corta el cabello, aplica tintes y sus derivados.

Algunas de las actividades que realiza fuera de la escuela son: gimnasia donde acude los martes y jueves en un horario de 5 a 7 de la tarde, además de salir a jugar con su hermana y sus primos (cuando van de visita) una vez concluida su tarea, le encanta jugar con los autos de carrera y solo se le permite ver la televisión en un horario de 4 a 5 de la tarde y de 8 a 9 de la noche. Su color favorito es el verde y el azul, su comida favorita es la pizza, aunque dice que su mamá no les compra muy seguido porque no es bueno para su salud.

Gabriel asiste a la escuela primaria “Emiliano Zapata” ubicada en su misma colonia, actualmente cursa el primer grado en el grupo “B” a cargo de la maestra Silvia Liliana. Observando las condiciones del medio que rodea al niño pude ver que cuenta con espacios recreativos cerca de casa como lo son: una cancha de basquetbol donde suelen juntarse niños y jóvenes de los alrededores a pasar un buen rato con sus amigos y familia, en esa misma cancha en punto de las 8 de la noche se imparten clases de zumba en donde en algunas ocasiones acude la madre de Gabriel, a una cuadra de su vivienda se encuentra una iglesia donde acude cada domingo a misa de 12 del mediodía.

Sus calles se encuentran pavimentadas, pero como la mayoría de las calles de Morelia, estas tienen muchos baches, a una cuadra se encuentra la base de combis “coral 1” y dos cuadras después se encuentra la Avenida Michoacán donde pasa una gran variedad de transporte.

PRIMERA INTERVENCION

Durante la primera intervención se realizó un diagnóstico el día 17 de septiembre de 2022 alrededor de las 6:15 de la tarde, donde se inició con una conversación en la que se recabo la información ya planteada anteriormente. Al comenzar con el diagnostico se le pide al niño que escriba su nombre y para ello necesita pronunciar el sonido de cada una de las letras que lo conforman, además de utilizar su dedo índice para la separación de cada palabra. En la primera parte no tuvo ningún problema para identificar que colección era mayor, pero en la segunda parte donde se le pide al niño que relacione las columnas y escriba el numero correspondiente tenia que contar mas de dos veces ya que el orden de conteo que utilizo era muy enredoso.

...