Cómo escribir una Revisión de Literatura

Cómo escribir una Revisión de Literatura

La Revisión de Literatura (también conocido como revisión bibliográfica, artículo de revisión o review) es un género discursivo que consiste en una sistematización de los hallazgos de los estudios científicos existentes sobre un determinado tema con el fin de reportar a una comunidad de investigadores lo que se sabe y lo que no se sabe al respecto. Esto permite identificar áreas de estudio no exploradas y motivar nuevas investigaciones. Por eso, y en el contexto de la formación universitaria, es frecuente que los y las docentes soliciten a sus estudiantes textos muy similares a estas revisiones, los que se asemejan en cuanto a su objetivo: dar cuenta del estado del conocimiento sobre un tópico específico. Sin embargo, las escritas por los estudiantes suelen tomar en cuenta una cantidad menor de fuentes especializadas existentes sobre esa temática.

Desde un punto de vista pedagógico, el propósito general de una Revisión de Literatura es

explorar el estado del conocimiento en relación con un tema u objeto de estudio

¿Por qué es importante que aprendamos a construir este tipo de texto? Porque así los y las estudiantes pueden demostrar su manejo y conocimiento respecto de un tema en particular y practican el trabajo de integración de fuentes. Además, porque la revisión es una de las evaluaciones a las que se tienen que enfrentar las y los estudiantes de tercer año de Nutrición y Dietética.

En general, los propósitos formativos de la escritura de una Revisión de Literatura, en el contexto de la universidad, son que el/la estudiante: conozca sobre un campo específico del conocimiento, indague en los vacíos existentes en el conocimiento sobre cierto tema y que pueda detectar un vacío de conocimiento de modo de que genere un problema de conocimiento para la posterior realización de una investigación. En específico, los objetivos de escribir este género en el contexto de la carrera de Nutrición y Dietética son:

• Buscar información científica de calidad del campo de la nutrición en bases de datos académicas.
• Presentar claramente un fenómeno nutricional a partir de definiciones de conceptos, caracterizaciones, taxonomías o explicaciones.
• Referirse claramente a los principales resultados y conclusiones de diferentes estudios propios del campo.
• Establecer conclusiones a partir de la evidencia científica.

Como todos los géneros, la Revisión de Literatura se realiza en diferentes etapas que cumplen determinados propósitos que permiten alcanzar el objetivo global de este texto. A continuación, revisaremos su estructura, identificaremos cuáles son las etapas que lo componen y analizaremos los recursos lingüísticos que permiten identificarlas, a partir de la presentación de ejemplos de este tipo de texto producidos por estudiantes de tercer año de Nutrición y Dietética.

Ahora bien, la forma particular de qué y cómo construir la Revisión va a estar especificada en las instrucciones del trabajo o la rúbrica de evaluación que te entregue tu profesor o profesora de cátedra, por lo tanto, debes considerar de manera paralela esas indicaciones al momento de realizar tu trabajo.

La Revisión de Literatura en cuatro partes

Como se mencionó anteriormente, cada uno de estos pasos de esta Revisión tiene un propósito. A continuación, revisaremos este aspecto en cada una de sus etapas por separado.

Etapas de la Revisión de Literatura par Nutrición y Dietética

1. RESUMEN. Presenta una síntesis del tratamiento del fenómeno investigado, la cual da cuenta, a grandes rasgos, de los contenidos de este género: tema, objetivo, metodología y principales resultados.

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Este apartado

1. Describe el fenómeno o tema nutricional que desarrollaremos en la revisión, el cual debe ser novedoso y tener una relación con el campo de estudio (en este caso, con el campo de la nutrición). Para lograr que el tema resulte atractivo, recomendamos utilizar elementos valorativos que enfaticen la importancia del asunto nutricional que abordaremos en el trabajo. Además, debemos caracterizar el fenómeno y los conceptos relevantes para su comprensión mediante definiciones.

1. A continuación, podemos observar un ejemplo de este momento del resumen. Identifica los elementos valorativos y las partes claves de la caracterización del fenómeno y conceptos relevantes:

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¿Pudiste identificar las partes de la descripción del tema? Veamos cómo te fue:

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Como pudiste ver hay tanto elementos valorativos (“responsables”) como una caracterización del fenómeno y los conceptos relevantes (“tracto digestivo” “microbiota intestinal”, “nutrición” y “defensa del organismo”).

1. Da a conocer los objetivos de la revisión, los que siempre se construyen con un verbo en infinitivo y un verbo conjugado que se direcciona al fenómeno nutricional que estamos abordando y una referencia a la bibliografía o literatura que usaremos para respaldar nuestro trabajo.

A continuación, podemos observar un ejemplo de este momento del resumen. Identifica los elementos descritos en el párrafo anterior:

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¿Pudiste identificar los elementos vistos?

Veamos cómo te fue:

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Como pudiste ver hay: un verbo en infinitivo (determinar), un verbo conjugado (se busca) y una referencia a la bibliografía o literatura para respaldar el trabajo.

1. Hace referencia a la metodología utilizada en la revisión, es decir, da cuenta de los pasos que establecimos para lograr el objetivo que plantea el estudio, lo que se obtiene a partir de ordenadores discursivos.

A continuación, podemos observar un ejemplo de este momento del resumen. Identifica los elementos descritos en el párrafo anterior:

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