Propósitos para la Educación Secundaria
Enviado por KAPAMACO • 24 de Enero de 2024 • Tareas • 1.254 Palabras (6 Páginas) • 42 Visitas
Propósitos para la Educación Secundaria: 1. AMPLIAR SU CONOCIMIENTO DE LAS CARACTERÍSTICAS DEL LENGUAJE ORAL Y ESCRITO Y UTILIZARLO PARA COMPRENDER Y PRODUCIR TEXTOS. 3. EXPRESAR SUS IDEAS Y DEFENDER SUS OPINIONES DEBIDAMENTE SUSTENTADAS. 5. INTERPRETAR Y PRODUCIR TEXTOS PARA RESPONDER A LAS DEMANDAS DE LA VIDA SOCIAL, EMPLEANDO DIVERSAS MODALIDADES DE LECTURA Y ESCRITURA EN FUNCIÓN DE SUS PROPÓSITOS. 7. VALORAR EL DIÁLOGO Y ADOPTAR UNA ACTITUD CRÍTICA Y REFLEXIVA COMO FORMAS PRIVILEGIADAS PARA ENTENDER OTRAS PERSPECTIVAS Y PUNTOS DE VISTA. 8. ANALIZAR, COMPARAR Y VALORAR LA INFORMACIÓN GENERADA POR DIFERENTES MEDIOS DE COMUNICACIÓN MASIVA, Y TENER UNA OPINIÓN Y ACTITUD RESPONSABLE SOBRE LOS MENSAJES QUE INTERCAMBIA. 9. CONOCER, ANALIZAR Y APRECIAR EL LENGUAJE LITERARIO DE DIFERENTES GÉNEROS, AUTORES, ÉPOCAS Y CULTURAS; VALORAR SU PAPEL EN LA REPRESENTACIÓN DEL MUNDO. | |
Ámbito: ESTUDIO | Práctica Social del Lenguaje: INTERCAMBIO EN LA PRESENTACIÓN PÚBLICA DE LIBROS. |
APRENDIZAJE SUSTANTIVO: Participa en la presentación pública de libros. APRENDIZAJES ESPERADOS: • Elige un material que considere de interés general. • Elabora una reseña. • Justifica por qué eligió dicho material y expresa por qué invita a otros a leerlo. • Utiliza recursos léxicos para distinguir entre la información recuperada de los textos y la propia; por ejemplo, en palabras del autor, según, en contraste con, en mi opinión, considero, etcétera. • Construye un título breve y claro, relacionado con el tema y atractivo para el lector. | |
Estrategias de implementación: Actividades didácticas diversas, test o quizzis. Trabajo individual, colectivo y tutorado, vídeos, presentaciones, esquemas diversos. |
Semanas | Actividades para realizar | Tiempos | Organización | Materiales | Producto a generar el alumno | ||||||
Del 29 de agosto al 09 de septiembre | SEMANA DE DIAGNÓSTICO E INDUCCIÓN
Portada del Trimestre Inicio. Anotaremos los datos del proyecto y daremos la introducción a la lección. Actividad 1. Escribe qué libro, película, grupo musical, videojuego o serie es tu favorito y explica por qué: Me gusta: ____________________________________. Porque: ______________________________________. Desarrollo. Actividad 2. Contesta en tu cuaderno las siguientes preguntas:
Cierre. Socialización de los productos anteriores Inicio. Leeremos el texto “Las Reseñas” página 21, de su libro de texto. Desarrollo. Actividad 3. Se les planteará una situación a los alumnos y reflexionarán en su cuaderno lo siguiente:
Compartiremos las respuestas. Cierre. Los alumnos elaborarán un listado de las preguntas que redactaron en el punto “2” apoyándose en el siguiente cuadro:
TAREA: TRAER UN TEXTO O LIBRO QUE SEA DE SU AGRADO O INTERÉS CON TODOS LOS DATOS BIBLIOGRÁFICOS COMPLETOS. PUEDE SER LITERARIO, INFORMATIVO, CIENTÍFICO, ETC. Inicio. Quiero escribir una reseña ¿Cómo lo hago? Leeremos los criterios que tienen que tomar los alumnos en cuenta para elegir el texto que les gustaría reseñar. Desarrollo. Actividad 5. Integraremos equipos, por tipo de libro o texto. Se leerán los textos dentro del equipo y comentarán qué texto o libro les llamó más la atención y por qué. Votarán por un solo texto o libro dentro del equipo, de éste harán su reseña. Aunque todos realizarán su reseña del mismo libro o texto, cada uno hará su reseñar de manera personal. Cierre. Entregarán una hoja con los datos del texto o libro que eligieron con los datos bibliográficos del mismo (título, autor, temática general del texto) y el nombre de los integrantes del equipo. TAREA: TRAER UNA RESEÑA DE UN LIBRO O TEXTO. Inicio. Actividad 6. Mediante un texto, trabajaremos los “Tipos de Reseñas”, los alumnos tomarán notas en su cuaderno. Desarrollo. Actividad 7. Revisaremos la información sobre el tema de los “Adjetivos” (páginas 28-30, de su libro de texto) Leerán la reseña que trajeron de tarea e identificarán y subrayarán los adjetivos que encuentren en la misma. Cierre. Socialización de la actividad. Inicio. Retomaremos lo de la clase anterior. Desarrollo. Actividad 8. Trabajaremos el tema “La estructura de la Reseña” Realizaremos un gráfico para concentrar la información más importante del tema. Cierre. Socialización de la actividad. Inicio. Retomaremos lo visto en la clase anterior, mediante el siguiente juego interactivo de quizzis: Desarrollo. Actividad 9. Los alumnos identificarán y subrayarán en la reseña los elementos de esta (título, datos bibliográficos, introducción, género al que pertenece la obra, breve información sobre la obra y el autor, uso de recursos para destacar valoraciones personales, opiniones del reseñista de la obra, conclusiones) Cierre. Se revisará y calificará la actividad. Inicio. Integraremos los equipos conformados en la actividad 5. Desarrollo. Actividad 10. Elaboraren una lista de los elementos que debe de llevar una reseña. Escribirán el primer borrador de su reseña. Siguiendo los siguientes pasos: Utilicen la lista de verificación anterior, como guía de redacción, colocando cada elemento de la lista como subtítulo provisional. Así se asegurarán de que no le falta ninguna sección a su texto. Cierre. Revisaremos y calificaremos la actividad. Inicio. Se integrarán en equipo para la revisión de sus reseñas. Desarrollo. Actividad 11. Reunidos en equipos, intercambiarán sus reseñas para revisarlas entre ellos. Se les proporcionará un cuadro el cuál pegarán en el cuaderno de su compañero para la revisión de la reseña. Realizar la revisión de la reseña. Cierre. Los alumnos revisarán en el cuadro, lo que tiene y lo que les hace falta en su reseña y elaborarán una lista de lo que les hace falta para tener identificados los elementos. Inicio. Integraremos los equipos. Desarrollo. Actividad 12. Escribirán la versión final de la reseña. Cierre. Definirán en qué orden van a intervenir en su mesa y cómo se turnarán para responder a las dudas y comentarios del público. Elaborarán un guion de exposición que les servirá de apoyo para su presentación. PRODUCTO FINAL. Inicio. Se les darán 5 minutos para ponerse de acuerdo y ultimar detalles de su exposición. Desarrollo. Exposiciones. Cierre. Evaluación de las exposiciones mediante una rúbrica que se les proporcionará a los alumnos. | Grupal Individual Individual Grupal Plenaria Grupal Plenaria Expositiva Individual Individual Grupal Individual Plenaria Grupal Organización Grupal Plenaria Organización por equipos Individual Expositivo Grupal Expositiva Grupal Individual Plenaria Grupal Grupal Expositiva Grupal Plenaria Grupal Grupal Individual Grupal } Organización por equipos Plenaria Grupal Plenaria Grupal Individual Organización por equipos Organización por equipos Expositivo Individual Organización por equipos Individual Organización por equipos Organización por equipos Individual Organización por equipos y grupal Organización por equipos y grupal Expositivo Plenaria Individual | Cuaderno del alumno Proyector Presentación PWP Cuaderno del alumno Cuaderno del alumno Pintarrón Libro de texto Cuaderno del alumno Pintarrón Cuaderno del alumno Cuaderno del alumno Pintarrón Pintarrón Cuaderno del alumno Pintarrón Textos investigados Cuaderno del alumno Texto Libro de texto Cuaderno del alumno Pintarrón Cuaderno del alumno Pintarrón Cuaderno del alumno Libro de texto Cuaderno del alumno Pintarrón Cuaderno del alumno Pintarrón Proyector Plataforma quizzis Pintarrón Computadora Internet Cuaderno del alumno Reseñas Colores Cuaderno del alumno Reseñas subrayadas Cuaderno del alumno Pintarrón Reseñas y demás textos que se han ido recabando Cuaderno del alumno Cuaderno del alumno Reseñas Rúbrica para evaluar Cuaderno del alumno Reseñas Rúbrica de evaluación Cuaderno del alumno Cuaderno del alumno Materiales varios que han trabajado y que van a usar para su exposición Rúbrica para evaluar | Apunte de acuerdos, forma de trabajo y de evaluar Identificación de un gusto del alumno Análisis mediante preguntas generadoras Preguntas contestadas por parte de los alumnos Lectura grupal de algunas reseñas Reflexión de una situación planteada a través de unas preguntas generadoras Cuadro de listado de las preguntas anteriores Lectura grupal de los criterios que tienen que tomar en cuenta los alumnos para elegir el texto a reseñar Elección del texto a reseñar Hojas con la organización de los equipos Lectura grupal de los tipos de reseñar y apunte por parte de los alumnos de lo más relevante del tema Lectura grupal sobre los adjetivos Subrayado de los adjetivos que encuentren en la reseña Cuaderno del alumno Pintarrón Gráfico con la información más relevante del tema Gráfico sobre la estructura de la reseña Resultados del quizzis realizado Subrayado de los elementos de una reseña Reseñas subrayadas Organización en equipos Lista de los elementos que debe de llevar una reseña. Identificación de los elementos de una reseña Revisión de las reseñas por parte de sus compañeros mediante una rúbrica previamente proporcionada por la profesora Integración de equipos Versión final de la reseña Organización para la exposición de las reseñas Organización para la exposición de las reseñas Exposición de las reseñas Evaluación de las reseñas |
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