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Guia de matematica 5

gabyta27Evaluación semestral Historia, geografía y ciencias sociales 5º Año Colegio Papelucho Profesora Romina Vera Nombre: __________________________________Fecha: _____________Curso: ____________ Objetivo: Identificar, calcular y aplicar los contenidos ya vistos. Instrucciones: * Completar tus datos con nombre y apellido. * Realizar desarrollo de cada pregunta si ésta lo requiere. Recuerda usar sólo la
Guía de matemática: geometría figuras geométricas

Carlos LeivaFIGURAS PLANAS Y CUERPOS GEOMÉTRICOS ANA GUÍA DE MATEMÁTICA GEOMETRÍA 1. Un polígono es una figura que está limitada por líneas . Los elementos de un polígono son: , vértices y . 1. De estas figuras señala cuáles son polígonos. 1. Dibuja las figuras que te nombro a continuación y
Guía de mediación lectora

Thalia BailonPlan lector Guía de mediación lectora Consciente de la importancia de leer mejor para aprender mejor, el Ministerio de Educación, a través del Programa para el fomento de la lectura “Yo leo”, ha emprendido una serie de estrategias que garantizan este derecho de la comunidad educativa. Estas estrategias enfrentan los
Guía de método I ¿Qué Es Distribución de planta?

Kelvin SabillonGuía de método I 1. ¿Qué Es Distribución de planta? Distribución de planta: Es la colocación física ordenada de los medios industriales, tales como la maquinaria, equipo, trabajadores, espacios requeridos para el movimiento de materiales y su almacenaje 1. En que consiste la distribución por Producto Llamada también distribución de
GUÍA DE MÉTODOS Y TÉCNICAS DIDÁCTICAS

GUÍA DE MÉTODOS Y TÉCNICAS DIDÁCTICAS INTRODUCCIÓN En el marco del desarrollo profesional continuo, la formación continuada se constituye como un pilar básico de la vida laboral de los profesionales sanitarios, permitiendo el mantenimiento y la mejora de sus competencias, así como la adquisición de otras nuevas y, por ende,
Guía de Modelamiento Identificando Entidades, Atributos y Relaciones.

jeropi ñeEscuela de Informática y Telecomunicaciones GUÍA DE MODELAMIENTO N°1 IDENTIFICANDO ENTIDADES, ATRIBUTOS Y RELACIONES INSTRUCCIONES A PARTIR DE CADA ENUNCIADO (1 al 8), SE SOLICITA LISTAR EN PAPEL LAS ENTIDADES, ATRIBUTOS ASOCIADOS INDICANDO SU OBLIGATORIEDAD Y OPCIONALIDAD Y COMO SE RELACIONAN LAS ENTIDADES. TIEMPO DE DURACIÓN 3 horas OBJETIVOS EL
GUÍA DE NARRATIVA

magalyortizGUÍA GÉNERO NARRATIVO Objetivos: • Conocer las características generales del género narrativo • Conocer los principales elementos y conceptos relacionados con el género narrativo. • Conocer los subgéneros del género narrativo • Reforzar contenidos anteriores (7mo y 8vo básico) Habilidades: Conocer, comprender. La narrativa se define como una forma de
Guia De Noticia, Reportaje, Carta

MFRL1991GUÍA DE APRENDIZAJE “CARTA, REPORTAJE, NOTICIA Y DEBATE) SEXTO BÁSICO NOMBRE:_________________________________________________________________ RECORDEMOS: LA CARTA: • Es un mensaje que una persona envía a otra. • Se utiliza como medio de comunicación cuando las personas se encuentran lejos. • TIPOS DE CARTAS: las familiares, solicitudes y telegramas. • PARA ENVIARLAS: Se
Guia De Numeros

felixveraPracticando hasta el número 6 1.-Une con el dígito que le corresponde. 2.-Escribir el dígito que corresponde. 3.-Completa con el dígito que corresponde y dibuja la cantidad que indica el dígito. Practicando hasta el número 6 1.-Une con el dígito que le corresponde. 2.-Escribir el dígito que corresponde. 3.-Completa con
Guía De Obsercacion

vikosita22GUÍA DE OBSERVACIÓN JORNADA DEL 24 AL 25 DE ABRIL DEL 2013 SAN CRISTOBAL DE LAS CASA, CHIAPAS JARDIN DE NIÑOS Y NIÑAS ROSAURA ZAPATA CANO  Propósito: Observar los aspectos mencionados en el objeto de estudio, para saber cómo influye en el desempeño y aprendizaje de los niños como
Guia De Observacion

nekediaz2311ESCUELA NORMAL “Juan de Dios Rodríguez Heredia” Valladolid Yucatán Guía de observación Observación y Práctica Docente III Escuela Primaria “Alfonso Caso Andrade” Titular: Yara Ivonne Villanueva Azcorra Cominudad : Actuncoh, Temozón, Yucatán ESCUELA NORMAL “JUAN DE DIOS RODRÍGUEZ HEREDIA” ASIGNATURA: Escuela y Contexto Social GUÍA DE OBSERVACIÓN PARA LA JORNADA
Guia De Observacion

daniel12mtzINSTITUTO SOR JUANA INÉS DE LA CRUZ LICENCIATURA EN EDUCACIÓN FÍSICA “ESCUELA Y CONTEXTO SOCIAL I” Nombre: Lizbeth Hernández Barrera GUÍA DE OBSERVACIÓN Grado: 1 Primero Grupo: “A” ________________________ L.E.F José Manuel Trejo Avila GUÍA DE OBSERVACIÓN 1.-CARACTERÍSTICAS DEL ENTORNO ESCOLAR *¿Cómo es el lugar donde se encuentra la escuela?
Guia De Observacion

dpaolaNIÑOS PROFESORES(RAS) EL CENTRO Y SU ORGANIZACION CONTEXTO SOCIO-ECONOMICO PADRES DE FAMILIA Y PERSONAL DEL CENTRO RANGO DE EDAD Y GENERO ACTIVIDADES QUE REALIZA INSCRIPCION Y CUOTAS ACCESIBILIDAD DEL LUGAR (VIAS Y TRANSPORTE) PRESENTACION COMO SE SEPARA A LOS GRUPOS Y CANTIDAD EN CADA GRUPO (CRITERIO PARA CLASIFICARLOS) MATERIALES Y
Guia De Observacion

yen.mileAspectos a observar y registrar • Cuáles fueron las problemáticas que más le interesaron y por qué. Las dos problemáticas que más me interesaron fueron; Violentología, me llama la atención que un ciudadano Norteamericano sea tan sensible ante la problemática de violencia, deterioro de la naturaleza y culturas de los
Guia De Observacion

CesarinJuGuia de Observacion Titular deupo: Objetivo Observar y analizar el contexto donde se encuentran las escuelas, objeto de estudio, pero identificar las estrategias de trabajo propuestas por el titular de grupo, el comportamiento de la comunidad escolar, sus interacciones para valorar la influencia de los diversos ambitos socioculturales en el
GUIA DE OBSERVACION

GLORIC78Diez normas para evitar riesgos informáticos Epifanio Blanco | 27 julio, 2011 | Sin comentar Muchas veces se han difundido, pero nunca estará demás tener presente las 10 recomendaciones básicas para evitar ser víctimas de ataques informáticos, en este caso brindadas por los especialistas de la compañía de seguridad ESET:
GUÍA DE OBSERVACIÓN

akkuaEscala de estimación para evaluar el desempeño oral en Primer Grado Este instrumento permite verificar la presencia o ausencia de un hecho, característica o acción, además, su grado de intensidad. Es muy útil para evaluar con precisión y de modo específico acciones complejas, asimismo, los datos obtenidos permiten observar el
GUIA DE OBSERVACION

16071322TEMA: Observación al jardín de niños “LIC. EMILIO RABASA”, Cintalapa de Figueroa Chiapas. ASPECTOS Y OBJETIVOS QUE SE VAN A TRATAR. • Datos de la identificación de la comunidad • Datos de la identificación de la escuela. • Características del espacio y el turno. • Personal de la escuela. •
Guia De Observacion

titotototitiittEn este ensayo hablaremos de lo que aprendimos durante el semestre que con el propósito del conocimiento del desarrollo de los adolescentes, que les sirva como referente ordenador para el estudio de los aspectos específicos que analizaremos en los siguientes aspectos y estudios de los grandes autores. La adolescencia se
Guia De Observacion

solacheGUÍA DE OBSERVACIÓN ESCUELA SECUNDARIA: “octavio paz” DIRECTOR (A): raymundo CLAVE: C.C.T 15DST0179W TURNO: matutino HORARIO: 7:00 am. – 1:10pm MUNICIPIO: calimaya  CARACTERÍSTICAS DEL EDIFICIO ESCOLAR. a) Como es el lugar donde se encuentra la escuela (construcciones, infraestructura, ubicación geográfica, ambiente). b) Horario de la escuela. c) Asignaturas que
Guia De Observacion

LetycoGuía de observación Tercero Docente • Estrategias que utiliza para realizar las actividades diarias con sus alumnos. Infantes • Que saben y que pueden hacer. Campo formativo: Lenguaje y Comunicación Aspecto: Lenguaje Oral Competencia: Obtiene y comparte información a través de diversas formas de expresión oral. Aprendizajes esperados: • Usa
Guía De Observación

wNayeliObservación. 1. ¿Cuántos de los puntos agendados se desarrollan en el transcurso del día? 2. ¿Estos puntos son relevantes para la institución? 3. ¿Cuánto tiempo se lleva cada punto? 4. ¿Se respeta la organización de la agenda? 5. ¿Se da a conocer la agenda al principio? 6. ¿Se revisan los
Guia De Observacion

avigaiGUIA DE OBSERVACION EVALUACION EDUCATIVA 1. AÑOS DE SERVICIO: 2. ¿USTED COMO CONCIBE A LA EVALUACIÓN? 3. ¿CUÁLES ASPECTOS EVALÚA EN SUS ESTUDIANTES? 4. ¿QUÉ INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN UTILIZA? 5. ¿QUÉ OPINA ACERCA DE LA EVALUACIÓN POR RÚBRICAS? 6. ¿QUÉ TIPO DE PLANEACIÓN REALIZA? 7. ¿QUÉ MÉTODOS O ESTRATEGIAS UTILIZA
Guia De Observacion

fl0rid4yEvidencia 1 GUIA DE OBSERVACIÓN AULA • Características del aula (organización, material) ALUMNOS b) Características de los niños del Grupo  Las formas de expresión que utilizan los niños durante la comunicación con sus compañeros y con la educadora.  Sus relaciones, preguntas y explicaciones cuando infieren en el contenido
Guía de observación

Liss.zamudioº GUIA ( NOTA ADAPTARSE AL FORMATO DE ENTREGA DE OPD) El aula 1. Grado y grupo en el que se realizarán las Jornadas de trabajo: 2. Número de alumnos (hombres y mujeres) 3. Nombres y edades de los alumnos: 4. Características y condiciones del salón de clases 5. ¿Cómo
GUIA DE OBSERVACION (SEGUNDO SEMESTRE)

lucero marroquinEscuela Normal de licenciatura en Educación Preescolar Bertha Von Glumer y Leyva GUIA DE OBSERVACION (SEGUNDO SEMESTRE) Propósito: conocer los datos de identificación del Jardín de Niños en el cual se observará, la organización, las funciones de los actores, las actividades que realiza la educadora tutora, las características y necesidades
GUÍA DE OBSERVACIÓN A LA PRÁCTICA DOCENTE

Ricardo Corral JaraBENEMÉRITA ESCUELA NORMAL URBANA “PROFR. DOMINGO CARBALLO FÉLIX” LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA PLAN 2012 3er. SEMESTRE CICLO 2013-2014 GUÍA DE OBSERVACIÓN A LA PRÁCTICA DOCENTE 1. DATOS DE IDENTIFICACIÓN DE LA ESCUELA * Nombre * Clave * Tipo * Turno * Horario * Localidad, colonia, municipio. 1. DATOS HISTÓRICOS *
GUÍA DE OBSERVACIÓN DE LENGUAJE Y DESARROLLO FÍSICO

fercarlizGUÍA DE OBSERVACIÓN DE LENGUAJE Y DESARROLLO FÍSICO ¿En qué espacios trabaja con más autonomía? ¿Los niños expresan sus dudas mediante el planteamiento de preguntas y al escuchar y observar? ¿Entienden la potencialidad del lenguaje y lo usa apropiadamente para la resolución sus dudas? Conoce y utiliza palabras de uso
Guía de observación de video Curso de Redacción

Delianny11Guía de observación de video Curso de Redacción (Semana 2) Luego de observar la infografía y el video sobre los textos y su tipologia, disponibles en UV complete la siguiente guía. 1. Complete el siguiente cuadro con la información que se le solicita. Recuerde que no se puede copiar y
Guía de observación de video Curso de Redacción (Semana 3)

kevvinxvPresentación. Nombre: Kevin Apellido: Perez Matricula: 1-21-3964 Materia: Curso de Redacción Profesora: Amparo Lescaille Sección: ESP-301-038 Guía de observación de video Curso de Redacción (Semana 3) Luego de observar la infografía y el video sobre los textos descriptivo y narrativo, disponibles en UV complete la siguiente guía. 1. Complete el
GUIA DE OBSERVACION PARA ALUMNOS CON DISCAPACIDAD

nerysxSECRETARIA DE EDUCACIÓN DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN BÁSICA SUBDIRECCIÓN DE EDUCACIÓN ESPECIAL SUPERVISION 3 C.A.M. JEAN PIAGET CENTRO DE ATENCIÓN MÚLTIPLE MAESTR@ DE COMUNICACIÓN GUÍA DE OBSERVACIÓN CÓMO PERCIBO LA COMUNICACIÓN DE: ________________________________________________ CAM ____________________________________________GRADO ____________ GRUPO _________ MAESTR@ DE GRUPO ________________________________________________________________ FECHA DE ELABORACIÓN _____________________________ CICLO ESCOLAR ________________ CONDUCTAS Y
Guia De Observacion Preescolar

fabiolaherreraObjetivo de la guía de observación. Como principal propósito está el ofrecer herramientas para la observación y el análisis de la práctica escolar de manera que el estudiante normalista centre su atención en la institución y la práctica escolar; que comprenda las relaciones institucionales, las interacciones entre docentes y alumnos,
Guía de Observación Programas Televisivos Nuestros Saberes

domeortizGuía de Observación Programas Televisivos Nuestros Saberes Programa 4 DEMOCRACIA Nombres y Apellidos: Doménica Ortiz Vega Fecha: 25/06/2018 Paralelo: P virtual ACTIVIDADES 1. Observar el programa Nuestros Saberes # 4 DEMOCRACIA, conforme a la programación presentada. 2. Contestar las siguientes preguntas: Segmento 1: 1. Dónde nace y que significa el
Guía de Observación Programas Televisivos Nuestros Saberes. Programa 5 POPULISMO

karen_navarro_97Guía de Observación Programas Televisivos Nuestros Saberes Programa 5 POPULISMO Nombres y Apellidos: Karen Viviana Navarro Cuzme Fecha: 24 de noviembre del 2017 Paralelo AB VIRTUAL ACTIVIDADES 1. Observar el programa Nuestros Saberes # 5 POPULISMO, conforme a la programación presentada. 2. Contestar las siguientes preguntas: Segmento 1: 1. Defina
Guia de observacion s6 Redaccion

Kenduy UreñaGuía semana 6. Curso de Redacción 1. Elabore el resumen del texto “Una reflexión sobre el plagio y el aprendizaje”. Recuerde que en el resumen no se deben copiar las informaciones tal cual aparecen en el texto base u original, debe seleccionar las ideas principales de cada párrafo y es
GUIA DE OBSERVACION VIDEO ORIGENES DEL TEATRO EN GRECIA

paulamarleneGUIA DE OBSERVACION VIDEO ORIGENES DEL TEATRO EN GRECIA Observe atentamente el video y vaya apuntando las respuestas que van apareciendo en el transcurso de la narración: 1. ¿Cuáles eran las principales características de Dionisio? ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 1. ¿Qué eran las Dionisiacas y qué relación tienen con el Teatro? ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 1.
Guia De Observar

entons13GUIA DE OBSERVACION: * Nombre de la escuela:------------------------------------------------------------ * Clave:-----------------------------------zona:------------ turno:------------------- * Domicilio:-------------------------------------- teléfono:------------------------- * Nombre del director: ---------------------------------------------------------- * Nombre del supervisor: ------------------------------------------------------- * Grado y grupo: -------------------núm. De alumnos: --------------------- * Nombre del maestro titular: -------------------------------------------------- * Edad: ------------años de servicio: ------------ CONTEXTO: Cómo son las calles, personas,
Guia De Obsrvacion

Ana.AyalaESCUELA NORMAL SUPERIOR DEL ESTADO DE MÉXICO LICENCIATURA EN EDUCACIÓN SECUNDARIA CON ESPECIALIDAD EN ESPAÑOL GUIA DE OBERVACIÓN DOCENTE EN FORMACIÓN: ANA GRECIA MARTÍNEZ AYALA PROFESOR RESPONSABLE DE LA ASIGNATURA: ISMAEL SANTOS NERI CICLO ESCOLAR 2013-2014 SEPTIEMBRE DEL 2013 DATOS DE LA INSTITUCIÓN Nombre de la Escuela: Nombre del Director:
Guia de omprensión lectora

Jennifer SaavedraGUÍA DE COMPRENSIÓN LECTORA Nombre:_________________________________Curso:________Fecha:__________ Texto 1: Todo el deporte extraescolar “Cuatro disciplinas diferentes saltarán a la cancha este fin de semana en lo que es el departamento extraescolar de la Cormudeso. Todo se realizará hoy. En la Escuela D-66 República de Italia, a las 10:00 horas, se disputarán las
Guía De Oración Simple

kattypepoCENTRO APOYO PEDAGÓGICO VALLE VOLCANES Nombre: Curso: Fecha: Agosto de 2014 Profesora: Katty Olavarría Ulloa 1. Este libro es espectacular. 2. Van a poner la película en la tercera cadena. 3. Tenemos que comprar comida para la fiesta del fin de semana. 4. ¿Qué has arreglado? 5. Mi hija salió
Guia De Oraciones Coordinadas Y Subordinadas

alosGuía de Lenguaje y Comunicación Oraciones Coordinadas Nombre: Fecha: Curso: 8° año ORACIONES COMPUESTAS POR COORDINACIÓN Las oraciones compuestas por coordinación se forman cuando dos proposiciones sintácticamente independientes se unen por medio de una conjunción coordinante. Por ejemplo O Proposición Enlace Proposición Los mayores aprenden estratégicamente y los jóvenes aprenden
Guía de Organización de Párrafos Lenguaje y comunicación

Javiera VenegasGuía de Organización de Párrafos Lenguaje y comunicación 2º medio A y B Agosto, 2015 Contenido: Texto expositivo Objetivos: Analizar fragmentos de textos expositivos y reconocer tipo de párrafo NOMBRE: ____________________________________________________ • Anota en la línea la organización que prima en los siguientes párrafos. • En cada ejercicio subraya o
Guía De Ortografía

LuzlibelGUÍA DE ORTOGRAFÍA NOMBRE: ………………………………………………. …………….. FECHA: …………….. 1. Pronuncia cuidadosamente las siguientes palabras: recibir, callábamos, dígamelo, iban, noble, víbora, batallón, adversario, sofá, hipódromo, óvalo, lámpara, interés, fotogénico, árbol, explícaselo, pared, regional, leyes, salud, regímenes, marfil.  Si observas con atención, verás que en estas palabras existe una sílaba que
Guía De Ortografía

rigsmColegio Metodista William Taylor Alto Hospicio “Un lugar para aprender” Guía de ortografía Uso de la b • Primera regla: Se escribe b después de m (recuerda que al pronunciarse se juntan los labios) Ejemplos: combo - tambor – también • Segunda regla: Se escribe con b cuando un silaba
Guia De Ortografia

glovensaESCUELA PEDRO LEÓN GALLO COPIAPÓ Nombre: ...................................................................... Curso: ............................ A. Normas de uso de la b. Nuestro lenguaje se rige por ciertas reglas. Entre ellas están las reglas de ortografía, que nos permiten escribir correctamente. Si las respetamos, seremos comprendidos adecuadamente. Para poder respetar las reglas, debemos conocerlas. 1. Existen
Guía De Ortografía

prof.kioGUÍA DE ORTOGRAFÍA Nº 1 PRETÉRITOS IMPERFECTOS DE VERBOS TERMINADOS EN -AR. SUFIJOS -AVO, -EVO, -IVO, -EVA, -EVE, -IVA. • De acuerdo al modelo, completa el siguiente cuadro: Verbo Oración Cant ar Yo cant aba en el coro de la escuela. cortejar Yo cautelar Ellos menospreciar Tú aminorar Él •
Guia de ortografía

Avril Rojas Rios* Rellena los huecos con la palabra porque, por qué, porqué y por que. 1. Me quedé en casa ________ estaba enfermo. 2. Desde luego… ________ menudencias te enfadas a veces. 3. ¿________ le interesa a usted la ortografía? 4. Ha mostrado mucho interés ________ el proyecto salga adelante. 5.
Guia De Ortografía Diacritica

shofylaisGUÍA TILDE DIACRÍTICO Realiza la siguiente guía y luego debes mostrársela a tu profesora para obtener la bonificación correspondiente. RECUERDA QUE DEBES PEGARLA EN TU CUADERNO. Actividad 1: Completa el siguiente texto con las palabras que corresponda, aplicando correctamente el uso de acento diacrítico. LECTURA DE HOJAS DE ____ (té-te)
Guía de ortografía N° 1 – Ejercicios de ortografía acentual y literal

Luis RodriguezColegio San Francisco de Asís Departamento de Lenguaje Manejo Instrumental del Idioma Nivel: II° Año Medio Nombre: Fecha: Curso: Guía de ortografía N° 1 – Ejercicios de ortografía acentual y literal A. Complete el siguiente cuadro de acuerdo a las instrucciones dadas Instrucción Ejemplo Tres palabras agudas Tres palabras graves
Guia De Ortografia Para El Ingreso A TELMEX

coqueman_mtzGUIA DE ORTOGRAFIA INSTRUCCIONES: UTILICE LAS PALABRAS CORRECTAS PARA COMPLETAR CADA GRUPO DE ORACIONES DE ACUERDO A LAS REGLAS ORTOGRÁFICAS. 1. EL CORREDOR LLEGO EN ________________ LUGAR. A) CESTO B) SEXTO 2. EL BUEN HOMBRE ACABA DE ________________ A) ESPIRAR B) EXPIRAR 3. POR EL BUEN ________________ PODEMOS SUPONER EL
Guía de ortografía y gramática

Miguel_escanorESPAÑOL Y HABILIDAD VERBAL Contenido 1. Funciones de la Lengua 1.1 Función Referencial 1.2 Función Apelativa 1.3 Función Poética 2. Formas del Discurso 2.1 Descriptivo 2.2 Narrativo 2.3 Argumentativo 3. Comprensión de Lectura 4. Gramática 4.1 Oración 4.2 Sujeto 4.3 Predicado 5.- Verbo (modos y tiempos) 6. Redacción 7. Vocabulario
Guía De Participios

katherine154Guía de Ejercicios Participios Irregulares * Palabras como: cantado, jugado, amado, corrido son participios. - Un participio es una forma no personal del verbo que señala una acción ya realizada. - Se forma con la raíz de un verbo + terminación -ido, -ida, -ada, -ado. - Se usan en la
Guia De Pelicula Charlie Y La Fabrica De Chocolates

niltamyGUIA : “CHARLIE Y LA FÁBRICA DE CHOCOLATE” CURSO: 6º BÁSICO INSTRUCCIONES: Coloca atención a la película y responde las preguntas en tu cuaderno. 1.-¿Cuál es el nombre del actor que hace de Willy Wonka? 2.-¿En qué otras películas ha actuado?. 3.-¿Cómo se llaman los chocolates de Willy Wonka? 4.-¿Cómo
Guía De Plan De Redacción PSU

bronkoyotte1. “El morfema” 1. El morfema de base o raíz. 2. El morfema es la unidad mínima significativa de la lengua. 3. Tipos de morfemas. 4. El morfema es un constituyente de la palabra. 5. El morfema de base de la palabra “carta” es cart. A) 2-4-3-1-5 B) 3-4-2-1-5 C)
Guía de plan lector“Asesinato en el canadian express”

llramirezPAUTA DE RETROALIMENTACIÓN ASIGNATURA: Lenguaje y Comunicación NIVEL: 6TO BÁSICO GUÍA N° 1: GUÍA DE PLAN LECTOR“ASESINATO EN EL CANADIAN EXPRESS” Ítem 1 “Sopa de letras” Eje: Lectura y escritura. Indicador de Evaluación: Identifican personajes o acciones de los textos leídos en clases o independientemente. Habilidad: Identificar Respuesta Correcta: Ítem
Guia De Planeacio

oskr_ikerGuía de estudio del primer módulo de gestión de administración, planeación y ciclo de desarrollo de sistemas de información Tema 5 ¿Qué es el desarrollo orientado a objetos? Esta metodología parece ser novedosa y cada vez que la escuchamos nos parece reciente. Sin embargo esta metodología tiene ya varios años.
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jeniffer1Guía para la Planeación Integral y Programa Estratégico Este documento permitirá al INCan conocer la forma en que la licitante desarrollará la obra en sus tres fases importantes: Preparativos, Ejecución y Cierre. La descripción de la planeación integral deberá describir ¿qué? aplicará la licitante para la realización de los trabajos
Guia de Poesia

Ingrid ChavezGUIA DE POESIA IV UNIDAD 1¿Cuals son los acontecimientos de la transición de un estado feudal a uno capitalista en Hispanoamérica? _Crecimiento demográfico y urbano. _Crecimiento de la inmigración _Nacimiento del proletariado urbano _Aceleración de la vida social _La aparición del isocronismo es decir la existencia de varios espacios o
GUÍA DE PRÁCTICA DE LABORATORIO FORMATO

Bryan Quishpeuisrael solo logo FORMATO: M-04-2015 (V. 1.15) GUÍA DE PRÁCTICA DE LABORATORIO DATOS GENERALES: CARRERA: INGENIERÍA EN ELECTRÓNICA DIGITAL Y TELECOMUNICACIONES ASIGNATURA: CIRCUITOS ELECTRICOS I No. de práctica 8 TÍTULO DE LA PRÁCTICA: Leyes de Kirchhoff NOMBRES: Quishpe Chiliguano Bryan Stalin CURSO: 5to Electrónica “B” A. OBJETIVOS DE LA PRÁCTICA
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GUIA DE PRACTICAS DE LABORATORIO

Diego Cevallos VargasTabla de contenido Report title contact info cordillera1 ________________ Tabla de contenido PRIMER BIMESTRE 1 PRÁCTICA Nº 1 1 TEMA 1 OBJETIVO 1 INDICACIONES GENERALES 1 ACTIVIDADES A DESARROLLAR 2 RESULTADOS A OBTENER 2 CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES 7 Información del Docente 9 ________________ ________________ PRIMER BIMESTRE Sidebar PRÁCTICA Nº 1
GUIA DE PREGUNTAS

CEREZITA90GUIA DE PREGUNTAS 1. Explique que es un gráfico, porque son útiles y que muestran. Es un diagrama que muestra como estos relacionados entre sí dos o más conjuntos de datos o variables. Los gráficos son esenciales porque nos permiten analizar conceptos económicos y examinar tendencias históricas. Los gráficos muestran
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Jorge Iván Hernández RiveraGuía de preguntas para examen final de Historia. Quinto Grado 1. ¿Qué forma de gobierno establecía el Plan de Iguala? (1821) 2. Menciona la principal consecuencia de firmar los Tratados de Guadalupe-Hidalgo y quiénes lo firmaron (1848). 3. Explica brevemente en qué consistió la Guerra de los Pasteles (1836) 4.
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jarianyUNIDAD I EL CONTEXTO DE LA PROBLEMÁTICA DOCENTE PROPÓSITO: Que el profesor-alumno analice los elementos del contexto que inciden en el desarrollo de su práctica docente. En esta primera unidad se pretende realizar el análisis del contexto sociohistórico de su problemática docente (ver red conceptual que se presenta en la
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marorcIlustre Municipalidad de Independencia Liceo Polivalente “Pdte. J. M. Balmaceda” Departamento de Lenguaje y Comunicación Guía de Preparación Prueba Parcial Nombre: _________________________________________________ Fecha: ___/ ___/ _____ Curso: 8º _______ I-COMPLETACIÓN: SEÑALA LOS CONCEPTOS QUE FALTAN PARA DARLE SENTIDO A LA ORACIÓN. 1. La _______________ es un poema extenso de carácter
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ridervenPEDRO PÁRAMO (Fragmento) —Éste es su cuarto —me dijo. No tenía puertas, solamente aquélla por donde habíamos entrado. Encendió la vela y lo vi vacío. —Aquí no hay donde acostarse —le dije. —No se preocupe por eso. Usted ha de venir cansado y el sueño es muy buen colchón para
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Michael GarayGuía de recomendaciones para docentes y usuarios URKUND Conforme se ha establecido en el artículo 17 de la Ley Orgánica de Educación Superior, inciso segundo señala que: “En el ejercicio de autonomía responsable, las universidades y escuelas politécnicas mantendrán relaciones de reciprocidad y cooperación con el Estado y la sociedad;

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