Español

En esta sección encontrarás material necesario para ayudarte a obtener un mejor entendimiento sobre las complejidades del idioma español.

• Lista De Utiles Escolares

  pineda994833PLANIFICACIÓN SEMANAL DEL 18 AL 29 DE AGOSTO DE 2014 CICLO ESCOLAR 2014 – 2015. Sr. padre familia hago envío del material a utilizar durante el ciclo escolar 2014 – 2015, para ser entregado en su totalidad el día 1° de septiembre de 2014. 1 cuaderno profesional de cuadros GRANDES.

• LISTA DE UTILES ESCOLARES

  yessicaperez88C.E.I “MARIA PERERA” CARORA - ESTADO LARA AÑO ESCOLAR 2014 - 2015 LISTA DE UTILES ESCOLARES LISTA A Texto Sugerido: _________________________________ ½ Rema de Hojas Blancas Tamaño Carta 1 Plastidedo 2 Pliegos de Papel Crepe ________________________ 2 Pliegos de Papel Bond__________________________ 2 Pliegos de Papel Araña_________________________ 1 Marcador Sharpie Punta

• Lista De útiles Escolares 4to Grado

  casuicC U A R T O G R A D O LISTA DE ÚTILES ESCOLARES. • Seis cuadernos de raya , tamaño profesional, de 100 hojas (español de color azul, ciencias naturales de color verde, historia de color amarillo, formación cívica y ética de color naranja, geografía de color café

• LISTA DE ÚTILES ESCOLARES PARA SEXTO

  edgarincharlesESCUELA PRIMARIA ADALBERTO J. ARGÜELLES TURNO MATUTINO LISTA DE ÚTILES ESCOLARES 6º C MAESTRO TITULAR DEL GRUPO MEB. EDGAR EVERARDO CHARLES GARCÍA CANTIDAD DESCRIPCIÓN TAMAÑO CANTIDAD DE HOJAS COLOR MATERIA 1 CUADERNO DE RAYA PROFESIONAL 300 HOJAS AZUL REY TRABAJO DIARIO 1 CUADERNO DE CUADRO CHICO PROFESIONAL 200 HOJAS ROJO

• LISTA DE VERBOS

  lucctreLISTA DE VERBOS QUE PUEDEN UTILIZARSE EN LAS DIFERENTES FASES DEL MODULO Se trata de una lista de verbos con los cuales el educador recibe un apoyo a su labor. No son los únicos, ni están todos los posibles. Son por tanto una guía, pero no una lista particular ADQUISICIÓN

• LISTA DE VERBOS EN INLGES

  IneeSCdtInfinitive Simple Past Past Participle Spanish answer answered answered responder arrive arrived arrived llegar ask asked asked preguntar be i was / were been ser borrow borrowed borrowed tomar prestado break i broke broken romper buy i bought bought comprar catch i caught caught atrapar clean cleaned cleaned limpiar climb

• Lista De Verbos Irregulares

  karelia94Lista de Verbos Irregulares en Inglés Present Past Past Participle Traducción arise arose arisen levantarse, surgir, presentarse awake awoke awoken despertarse be/am,are,is was/were been ser, estar bear bore born nacer beat beat beaten golpear,vencer, ganarle a become became become llegar a ser…, convertirse en… bend bent bent curvar, doblar bet

• Lista de verificación de factores de riesgo

  1. DILIGENCIAR LISTA DE VERIFICACIÓN DE FACTORES DE RIESGO. R:/ GRUPO FACTOR DE RIESGO CÓDIGO DESCRIPCIÓN 1 Del ambiente de trabajo. Microclima 1A Temperatura extrema: calor o frío 1B Humedad relativa o presencia de agua 1C Aireación natural inadecuada 1D Niveles de luz natural inadecuados 1F Presiones barométricas inusuales 2

• Lista Exp

  cedecar86COMPAÑÍA DE ZAPADORES DEL 107 BATALLON DE INGENIEROS DE SUPARACION DE OBSTACULOS “G/J CARLOS SOUBLETTE” En el marco del nuevo pensamiento militar y la nueva estructuración de la ingeniería militar en cuadrada, en la Tarea Libertad, en donde el 105 BATALLÓN DE INGENIEROS DE COMBATE “G/J CARLOS SOUBLETTE” el cual

• Lista Roja

  5232Lista Roja La categoría "en peligro" en la versión 3.1 de 2008 de la Lista Roja de la UICN. La categoría "en peligro crítico" en la versión 3.1 de 2008 de la Lista Roja de la UICN. La Lista Roja elaborada por la UICN es la más difundida de las

• Lista Y Clasificación De Conectores

  MAYOHDEZAditivos. Expresan suma de ideas. Noción de suma: y, además, también, asimismo, también, por añadidura, igualmente. Matiz intensificativo: encima, es más, más aún. Grado máximo: incluso, hasta, para colmo. Opositivos. Expresan diferentes relaciones de contraste entre enunciados Concesión: con todo, a pesar de todo, aun así, ahora bien, de cualquier

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  Lista- CAMPOS Y RASGOS.

  bettyruzaCAMPOS Y RASGOS DEL PERFIL PROPÓSITO BLOQUE TEMA INDICADOR DOMINIO DE CONOCIMIENTO NIVEL TAXONÓMICO 1 2 3 4 5 I II III IV I PM PP N1 N2 N3 N4 N5 N6 c 1. Identificar las principales características de la escuela de la unidad nacional, y expliquen las condiciones políticas

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  Listado d eideas

  jojgjvhttp://www.peruincuba.net/portal/files/imagecache/ancho250/contiiiii.JPG CURSO: Sistemas de Información Gerencial DOCENTE: Veli Rojas, Davy Dario INTEGRANTES: Atachagua Vilchez José Antonio Centeno Carrasco Sheyla Herrera Cano Susana Takara Moreno Kazumi Pilares Zevallos Carlos FECHA: 26/11/2014 INDICE RESUMEN EJECUTIVO 1. DIAGNÓSTICO 0 1.1. DIAGRAMA DE CAUSA Y EFECTO 0 2. DIAGRAMA DE CADENA DE VALOR 0

• Listado De Conectores Textuales

  cesareskalanteMAR CADOR E S DE L DISCURSO: E XPONIENDO, E S T RUCT U R ANDO IDE AS , HACIÉNDONOS ENT ENDE R Los marcadores discursivos son un conjunto heterogéneo de elementos, formado por conjunciones, adverbios, locuciones conjuntivas o incluso sintagmas o expresiones lexicalizadas, que actúan en el texto como

• Listado De Ong's En Bolivia

  chebwacaUn listado necesario para poder relacionarse en Bolivia con cualquier organización no gubernamental, la información detallada de nombres y datos de contacto para una relación inicial efectiva. HERENCIA Reg.: 0789 "HERENCIA" INTERDISCIPLINARIA PARA EL DESARROLLO SOSTENIBLE País de Procedencia: BOLIVIA Dirección Sede: C. Totrí s/n Depto.: Pando Inicio de Actividades:

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  Listado de Palabras

  Vania CortesListado de Palabras 1. Perístalsis: Es el proceso por el cual se producen una serie de contracciones y relajaciones radialmente simétricas en sentido anterógrado a lo largo del tubo digestivo y los uréteres, llamadas ondas peristálticas. 2. Pulular: Abundar y moverse mucho en un lugar (personas, animales o cosas). 3.

• Listado de Términos del español de Chile

  caataxzzIntroducción • Desde el nacimiento del idioma y la lengua, han existido diversos registros del habla que hacen al idioma característico de cada zona en la cual se emplea este. • El español de Chile, castellano chileno o dialecto chileno es una variante del español propia de dicho país, que

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  Listado eaEstudio de Factibilidad del Proyecto

  58643704eaEstudio de Factibilidad del Proyecto Marco Lógico: 1. Nombre del Proyecto: Dotación de Materiales de Construcción para un Área Recreativa en el Instituto Oficial Experimental de Educación Básica “Lic. Julio César Méndez Montenegro” Jornada Matutina. 1. Planteamiento del Problema: el proyecto denominado Dotación de Materiales de Construcción para un Área

• LISTADOS DE FALSOS COGNADOS EN INGLES

  w2inoskyMejor respuesta - elegida por los votantes El Tochukaso, nombre japonés para el hongo tibetano Cordyceps sinensis, es en realidad un recurso natural tradicional chino, su uso fue descubierto por pastores hace 1,500 años en la meseta de Qinghai en el Tibet, región de China, es un hongo que invade

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  Listafdoooooo de ideas

  joelitpooohttp://www.peruincuba.net/portal/files/imagecache/ancho250/contiiiii.JPG CURSO: Sistemas de Información Gerencial DOCENTE: Veli Rojas, Davy Dario INTEGRANTES: Atachagua Vilchez José Antonio Centeno Carrasco Sheyla Herrera Cano Susana Takara Moreno Kazumi Pilares Zevallos Carlos FECHA: 26/11/2014 INDICE RESUMEN EJECUTIVO 1. DIAGNÓSTICO 0 1.1. DIAGRAMA DE CAUSA Y EFECTO 0 2. DIAGRAMA DE CADENA DE VALOR 0

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  Listas de abreviaturas

  Aleika Del NogalLista de Abreviaturas A.N. Asamblea Nacional Art. Artículo Arts. Artículos Banap Banco Nacional de Ahorro y Préstamo Banavih Banco Nacional de Vivienda y Hábitat BCV Banco Central de Venezuela Bs. Bolívares Bs.F. Bolívares Fuertes C.C. Código Civil C.Co. Código de Comercio CMISS Convención Iberoamericana de Seguridad Social Conavi Consejo Nacional

• Listas De Cotejo

  PiolineskyPauta de Evaluación de la comprensión de lectura Nombre:………………………………………………………… Curso:…………………............................................................... ESTRATEGIAS COGNITIVAS SI NO Trata de comprender lo que lee (se detiene y piensa). Relee (al no comprender el sentido de la lectura) Se detiene ante las palabras nuevas y consulta su significado Es capaz de encontrar claves que le

• Listas De Cotejo

  laliss26ANTECEDENTES DE LA EMPRESA HISTORIA DE LA EMPRESA PLASTICOS AZ Plásticos AZ es fundada en el año 1964 por Margarita Záyago González, plásticos AZ, es una empresa dedicada a la producción y venta de bolsas de polietileno de alta y baja densidad, en diferentes medidas, colores y calibres. De acuerdo

• LISTAS DE COTEJO

  vega660103LISTA DE COTEJO Escuela: _________________________________________________. Grado: 5° Grupo: ___ Maestra de Grupo: ________________________________________ Ciclo escolar: 2013-2014 Asignatura: Español. Bloque: 2_ Noviembre - Diciembre N° Proyecto 1 Buscar información en diversas fuentes para escribir un texto expositivo Nombre del alumno Identifica la organización de las ideas en un texto expositivo. Utiliza

• LISTAS DE COTEJO ESPAÑOL

  juviladoINDICADORES PARA EVALUAR LA PRÁCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE ELABORAR RETRATOS ESCRITOS DE PERSONAJES CÉLEBRES PARA PUBLICAR. 1 RASGOS DE L DOCENTE INDICADORES Lo hace muy bien Lo hace a veces y puede mejorar Necesita ayuda para hacerlo Describe personajes recuperando aspectos físicos y de personalidad (1) (0.6) (0.4) Integra varios

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  Listas e cotejo

  Solo Viri NaturaLISTA DE UTILES SEXTO GRADO TURNOS MATUTINO Y VESPERTINO CONCEPTO MATERIA 4 LIBRETAS PROF. DE RAYA DE 100 H. 1.- ESPAÑOL, 2.- NATURALES, 3.-GEOGRAFIA, 4.- HISTORIA Y CIVISMO. LIBRETA PROF. DE CUADRO CHICO MATEMATICAS 1 LIBRETA ITALIANA CUADRO CHICO DOMINIOS 1 DICCIONARIO ESCOLAR 1 ESTUCHE DE GEOMETRIA 1 CAJA DE

• Listas: con uno o varios niveles

  alew46BULLETS/VIÑETAS Listas: con uno o varios niveles Cree una lista con un solo nivel, o convierta una lista con varios niveles para mostrar listas dentro de una lista. Cuando cree una lista con viñetas o numerada, el usuario puede puede realizar cualquiera de estas operaciones: • Usar las cómodas bibliotecas

• Listen To Your Destination

  aleex123Análisis de observación de la escuela Anexa Durante la clase observada el día miércoles 10 de abril, por parte de los alumnos de la escuela Anexa TM. Se pudo rescatar diversos elementos que permiten conocer como desarrollas las sesiones de Ciencias Naturales y Geografía en la escuela primaria. El grupo

• Lit Cauchesca Politica

  nattaliaaaPOESIA GAUCHESCA Hacia fines del siglo XVIII nace y empieza a desarrollarse en el entonces territorio del Río de la Plata un tipo de literatura de carácter popular, en un comienzo anónima, cuya característica general consiste en proyectar hacia el campo el ámbito rural del país, las costumbres de los

• Lit Clasica

  XimeNarvaeZLa literatura universal y su evolucion es sin duda sinonimo de la historia de la humanidad tanto asi q los momentos en los cuales han sido clasificados los aspectos de total importancia de la historia reflejan las caracte00isticas de los movimientos literarios. enfatizando en los origenes literarios o bien la

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  Lit. fantastica

  Karen Caicedo4. En el texto de Oscar Hahn se menciona a quién podría ser el primer representante del cuento fantástico en Hispanoamérica. ¿Quién es y cuáles son las características de su obra mencionada? ¿A qué obras se parece que hayamos estudiado en los textos anteriores? Oscar Hahn dice que el cuento

• Lit.Clasica

  IiezzikaLiteratura Clasica ( Siglo VIII a.C. al Siglo V d.C. ) Este es un periodo literario que considera las primeras manifestaciones orales de la literatura, en el cual la sociedad de esos tiempos se caracterizaba por ser Politeista y antropomorfista. -Tenia la necesidad de explicar el origen del universo y

• Litara Tura Hispana

  jorgesotoNUCLEO PROBLEMICO 1 MARIO OSWALDO REYES JIMENEZ DIANA ISABEL HERNANDEZ JONATHAN CAMPOS JORGE WILDER MARTINEZ SOTO MARCELA CASTELLON JULIO CESAR CAPERA FIGUEROA UNIVERSIDAD DEL TOLIMA IBAGUE SEMESTRE 1D 2012 NUCLEO PROBLEMICO 1 MARIO OSWALDO REYES JIMENEZ DIANA ISABEL HERNANDEZ JONATHAN CAMPOS JORGE WILDER MARTINEZ MARCELA CASTELLON JULIO CESAR CAPERA LIC.

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  Liteatura. Cuento , Mi Misión

  fershu999Mi Misión Todo inicia en un lugar desierto, con un hombre de mediana edad, con experiencia acumulada, meditando solo aclarando sus ideas y de forma silenciosa, hasta que le llega una señal una visión una voz de ya sabes lo que tienes que hacer enmienda tus errores. Para pronto la

• Literacidad

  karlajohannaLiteracidad El acto lector es algo complejo, ya que debemos estar acostumbrados a captar la información rápidamente, o bien, la lectura constante. En cuanto estamos leyendo un texto, este a su vez va significando algo en la mente (procesos mentales), y por lo tanto nos da la capacidad de entender

• Literacidad

  GENOVEVAFELIXliteracidad crítica” pretende formar lectores que además de saber descodificar, interpretar un código, mostrar una competencia semántica y pragmática, es decir, comunicativa, sepan asumir un rol de crítico o analista identificando las opiniones, valores, intereses del texto en la línea de la corriente del Análisis Crítico del Discurso – ACD

• LITERACIDAD

  danixpSUBSECRETARÍA DE DESARROLLO MAGISTERIAL DIRECCIÓN DE CENTROS DE CAPACITACIÓN DEL MAGISTERIO COORDINACIÓN ACADÉMICA PRODUCTO UNO De forma individual elabore un ensayo original de cuatro cuartillas con introducción, desarrollo y conclusiones. En el que dé respuesta a las siguientes interrogantes: INTRODUCCIÓN En la actualidad la educación ha experimentado cambios en todos

• Literacidad

  guadalupebrendaSecretaria de Educación Pública en el Distrito Federal PROPUESTA ACADÉMICA PARA LA SEP FORMACIÓN DOCENTE EN EL DISTRITO FEDERAL ESCUELA PRIMARIA “JUAN ESCUTIA” CLAVE: 28DPR2086M ZONA ESCOLAR:157 NADYA YADIRA PEREZ ALVAREZ R.F.C. PEAN850601PF5 CURP: PEAN850601MTSRLD04 FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA POR COMPETENCIAS EN PRIMARIA Nombre de la unidad: BLOQUE IV Grado:

• LITERACIDAD

  carmenreynagaLITERACIDAD Estar literalizado es tener conocimiento tal de los textos que se encuentran en la vida cotidiana y poder interactuar con ellos para extraer al máximo su información de acuerdo a sus necesidades e intereses. Su propósito es medir el nivel de conocimientos, examinar la capacidad de comprensión lectora en

• Literacidad

  sofiassss. PORTAFOLIO PROFRA: Claudia Yaneth Robledo Muñiz ESCUELA: Club 20-30 ZONA ESCOLAR: 230 SECTOR: 32 CURSO: “Literacidad: Estrategias para el desarrollo eficaz de la comprensión lectora y la producción de textos” Mis expectativas del curso Sesión I 1er producto ¿Qué me gustaría que pasara? -Que tuviera la suficiente información para

• Literacidad

  nzambiegabrielaDefinición de literacidad La literacidad puede definirse como el conjunto de competencias que hacen hábil a una persona para recibir y analizar información en determinado contexto por medio de la lectura y poder transformarla en conocimiento posteriormente para ser consignado gracias a la escritura. Está mediada por un reconocimiento y

• Literacidad

  liliatp33Un Supervisor visitó una escuela primaria. En su recorrido observó algo que le llamó la atención: una maestra estaba atrincherada atrás de su escritorio, los alumnos hacían un gran desorden; el cuadro era caótico. Decidió presentarse: "Permiso, soy el Supervisor... ¿Algún problema?" "Estoy abrumada señor, no sé qué hacer con

• Literacidad

  sergiogusLiteracidad: Estrategias para el desarrollo eficaz de la comprensión lectora y la producción de textos. Participante:SERGIO GUSTAVO HERNANDEZ HERNANDEZ EscuelaPRIMARIA DEL ESTADO ANGEL ALBINO CORZO CLAVE 07EPR0151V SAN CRISTOBAL DE LAS CASAS, CHIAPAS. Facilitador: Profesora PRODUCTO 1 EXPECTATIVAS DEL CURSO. ¿Qué me gustaría que pasara¬? Que me apropie de dicha

• Literacidad

  sonicohg1984Literacidad: estrategia para el desarrollo eficaz de la comprensión lectora y la producción de textos “La lectura hace al hombre completo; la conversación, ágil, y el escribir, preciso” Producto 1 Mis expectativas del curso ¿Qué me gustaría que pasara? ¿Qué no me gustaría que pasara? Siempre al iniciar un curso

• Literacidad

  CHENTEFAXPRIMER PRODUCTO MIS EXPECTATIVAS DEL CURSO ¿QUÉ ME GUSTARÍA QUE PASARA? ¿QUÉ NO ME GUSTARÍA QUE PASARA?  Durante el desarrollo de este curso me sería muy grato poder conocer diversas estrategias y/o dinámicas que fortalezcan mi labor docente, en lo relacionado a la asignatura de Español; y que por

• Literacidad

  chiquilinaaaaProducto 5 Extra Clase. Impresión de un “Comentario” en el Blog “Literacidad/entrada. “Mis fortalezas y mis debilidades en la práctica docente”, que contengan al menos dos competencias, una que identifique como punto fuerte en su estilo docente y otra que requiere fortalecer. Mis fortalezas y debilidades en la práctica docente.

• Literacidad

  suvik10Producto 3. Redactar una cuartilla sobre estilo y metodología de trabajo en la lectura y escritura. Mi experiencia como lector-escritor es la lectura de diversos textos y libros con diferentes propósitos, principalmente por gusto o entretenimiento, lo cual me ayuda en mi labor docente pues la lectura es parte fundamental

• LITERACIDAD

  Producto 3: Descripción del estilo y la metodología de trabajo en la enseñanza de la lectura y escritura. Estilo propio no lo tengo ya que la mayoría de las estrategias son de libros y de intercambio de experiencias de mis compañeros de trabajo, así como de otros colegas que me

• Literacidad

  egar7Los campos de formación para la Educación Básica organizan, regulan y articulan los espacios curriculares; tienen un carácter interactivo entre sí, y son congruentes con las competencias para la vida y los rasgos del perfil de egreso. Además, encauzan la temporalidad del currículo sin romper la naturaleza multidimensional de los

• Literacidad

  1979luisPRODUCTO 1: MIS EXPECTATIVAS DEL CURSO ¿Qué me gustaría que pasará? ¿Qué no me gustaría que pasará Producto 2: Texto que describa la experiencia vivida y el papel de la comunicación, así como la actitud positiva y perseverante ante los retos educativos y cotidianos que enfrentamos. Producto 3: Descripción del

• LITERACIDAD

  sheyfe¿Qué me gustaría que pasará? ¿Qué no me gustaría que pasará Producto 2: Texto que describa la experiencia vivida y el papel de la comunicación, así como la actitud positiva y perseverante ante los retos educativos y cotidianos que enfrentamos. Producto 3: Descripción del estilo y la metodología de trabajo

• Literacidad

  paquitoPRODUCTOS DEL PARTICIPANTE PRODUCTO # 7 Tablas de clasificación de textos. Subprocesos “recuperar e interpretar la información” No. Contexto Tipo (continuo/ Discontinuo) proceso Nivel Habilidad 1 Privado Continuo Interpretar Texto 4 Predecir e inferir 2 Privado o publico Continuo Interpretar Texto 4 Resumir 3 Publico Discontinuo Recuperar Información 1 Reconocer

• Literacidad

  temoczinMódulo 1 Bitácora 1 Nombre: Usuario: Fecha de nacimiento: Estado de nacimiento: CURP: Cuenta de correo: Teléfono: Escuela donde labora: Nivel educativo en que labora: Ciudad y Estado: Instrucciones: 1. La bitácora deberá incluir las actividades “PISA aula 1 y Pisa aula 2” que realizaste en este primer módulo. 2.

• Literacidad

  aliciabeda1 Análisis estatal con variables socioeconómicas agregadas 8 2 Análisis a nivel individual, por escuela y por estado 14 2.1 Regresiones a nivel nacional para matemáticas, ciencias y lectura PISA 2003 21 3 Eficacia en la utilización de recursos e impacto de las condiciones iniciales estatales 28 3.1 Impacto de

• Literacidad

  gatos90El Curso “Literacidad: Estrategias para el desarrollo eficaz de la compresión lectora y la producción de textos”, propone un conjunto sistemático de actividades reflexivas y formativas basadas en el enfoque por competencias en torno al desarrollo de estrategias para la mejora de la comprensión lectora y la producción de textos.

• Literacidad

  jazyedgarPRODUCTO 3 Resuelve las siguientes interrogantes: ¿Qué, para qué y porqué leemos?, tanto en la escuela como en cualquier otrolugar, desde la perspectiva del libro de la Dra. Beatriz Actis y explica el porqué debemos de mejorar los consumosculturales de la lectura de nuestros alumnos de Educación Básica? Leer es

• Literacidad

  linuxogrivLiteracidad: estrategia para el desarrollo eficaz de la comprensión lectora y la producción de textos Ciclo escolar 2012-2013 Escuela primaria José Ramón Valdez 10DPR0999V MTRA. Lucía Elizabeth Salazar Herrera “La lectura hace al hombre completo; la conversación, ágil, y el escribir, preciso” Producto 1 Mis expectativas del curso ¿Qué me

• Literacidad

  jorgepatPRODUCTO 1 Escriba su (s) expectativa en el Anexo 1, tenga en cuenta que deberá incluir este escrito como el primer producto de su portafolio. EXPECTATIVAS DEL CURSO Mi nombre es Jorge Armando Pat Tun, soy nativo de Chunhuhub, tengo 21 años de servicio en la educación como maestro frente

• Literacidad

  1174¿LITERACIDAD = COMPETENCIAS COMUNICATIVAS? Es evidente, que ante el proceso de adaptación y apropiación de la reforma educativa, desarrollar competencias implica mejorar y diversificar las prácticas pedagógicas, no sólo las que ocurren internas al aula sino además aquellas que se pueden desarrollar en un ambiente colaborativo, propositivo y de comunidad

• Literacidad

  GOGA77Como formadora debo propiciar que mis alumnos tengan las herramientas necesarias para impulsar la lecto-escritura en sus propios dominios y, sobre todo, que sean buenos lectores con capacidad para contagiar la pasión por la lectura, pues nadie puede ofrecer lo que no tiene la iniciativa la debo de dar yo

• Literacidad

  0028PRODUCTO 1 MIS EXPECTATIVAS DEL CURSO ¿QUÉ ME GUSTARIA QUE PASARA? ¿QUÉ NO ME GUSTARIA QUE PASARA? • ADQUIRIR HERRAMIENTAS PARA REDACTAR DE FORMA EFICAZ UN TEXTO. • CONOCER NUEVAS ESTRATEGIAS QUE ME PERMITAN CREAR EN MIS ALUMNOS UNA CONCIENCIA DE POR QUÉ ES NECESARIA LA LECTURA EN CUALQUIER AMBITO

• Literacidad

  KrojsfEl trabajo colaborativo se realiza con la integración de equipos, en donde un grupo de personas trabajan de manera coordinada en la ejecución de un proyecto; cada miembro domina una faceta determinada y realiza una parte concreta del proyecto es decir son complementarios, tienen estrecha relación entre sus miembros y

• LITERACIDAD

  nicolassanmonPRODUCTO No2 Texto individual en el que describen cómo se sintieron en la dinámica fuga de listones y algunas ideas sobre el uso del portafolio. En ésta dinámica, que se trató en la resolución de un problema titulado fuga de listones y compartir ideas para qué sirve el porta folios:

• Literacidad

  jaqueceballos“LA LITERACIDAD PARA EL DESARROLLO EFICAZ DE LA COMPRENSIÓN LECTORA, EN LOS ALUMNOS DEL QUINTO AÑO DE EDUCACIÓN PRIMARIA” Dicho proyecto de Intervención pedagógica se lleva a cabo en la escuela Venustiano Carranza, clave 25EPR0113H, Zona 005, sector VIII ubicada en cabecera municipal de Cosalá, en esta zona habitan aproximadamente

• LITERACIDAD

  pilytzLITERACIDAD Se conoce como literacidad a la estrategia desarrollada en las aulas para el desarrollo de la competencia lectora. La finalidad principal de esta estrategia es el desarrollo de competencias para la vida y de por vida por medio de un proceso que les permita adquirir programas de operación para

• Literacidad

  maguieliasA lo largo de este curso aprendí que todas las estrategias deben partir de un enfoque constructivista, a esto vio con que nosotros mismos como alumnos relacionemos los conocimientos con la vida cotidiana para que logremos el aprendizaje significativo, aprendí que saber a leer y escribir en un nivel superior

• Literacidad

  ayeniINTRODUCCION El trabajo colaborativo y las comunidades de aprendizaje en un grupo es lo que emplea o se refiere a las actividades diarias entre varias personas y en la que cada quien ocupa una tarea importante dentro de él, la coordinación y el liderazgo es de suma importancia ya que

• Literacidad

  marcelaPRODUCTO 1 CONCEPTO DE LITERACIDAD Es el conjunto de competencias que hacen hábil a una persona para recibir y analizar información en determinado concepto por medio de la lectura y poder transformarla en conocimientos para ser consignado gracias a la escritura. Esta medida por un conocimiento y comprensión del lenguaje,

• Literacidad 2

  jorgito82CURSO SABATINO: “LITERACIDAD II” ESTRATEGIAS PARA EL DESARROLLO EFICAZ DE LA COMPRENSION LECTORA Y PRODUCCION DE TEXTOS SEDE: SEDE DE MAESTROS 1 ASESORA: EDITH ZUÑIGA DIAZ ALUMNO: JORGE FRANCISCO BALTAZAR GORMEZ RFC: BAGJ8201161TA ZONA ESCOLAR: SEBS XLII / ISEP 26 FECHA DE ELABORACION: 22 DE FEBRERO DEL 2014. Producto 1

• Literacidad 2

  bmg462Literacidad II Estrategias para el desarrollo eficaz de la comprensión lectora y la producción de textos. Ensayo: Maestros, relativos culpables. Profr. Brian Maximiliano González Campos Presentación. En el siguiente ensayo, les mostraré mi opinión acerca del tema de los maestros y las dificultades que están encontrando en el mundo laboral

• LITERACIDAD 2014

  4joseTERCER PRODUCTO Redacte una descripción que tenga como mínimo una cuartilla, sobre cómo es su estilo y metodología de trabajo en lectura y la escritura e inclúyanla en su portafolio, este será el Tercer producto; tome en cuenta los siguientes temas o rescate lo esencial de cada uno para redactar

• LITERACIDAD DE TEXTOS

  TAZMANYSEXYBitácora 2 Nombre: TALIA CRUZ ROBLES Usuario: DS117651 Fecha de nacimiento: 05 DE MARZO DE 1978 Estado de nacimiento: MÉXICO DF CURP: CURT780305MDFRBL05 Cuenta de correo: cruzroblesmx@hotmail.com Teléfono: 57658890 Escuela donde labora: ESCUELA SECUNDARIA NÚM. 69 MARTÍN V. GONZÁLEZ Nivel educativo en que labora: SECUNDARIA Ciudad y Estado: NEZAHUALCOYOTL, EDO

• Literacidad En La Comprension Lectora

  lilibethi1.- Mapa mental de literacidad: Lectura y Esritura Literacidad Competencia lectora que se convierte en la herramienta más poderosa para comprender el mundo y actuar en el. como actúa dentro de. La comprensión lectora Y Escritura Tiene tres procesos: • Son recuperar la información , elaborar una interpretación , reflexionar

• Literacidad Estrategias Para El Desarrollo Eficaz De La Comprension Lectora

  baciliaLean los diferentes textos estímulos y las preguntas.  Clasifiquen los textos en: 1. Recuperar información 2. Interpretar el texto  Completen el siguiente cuadro: Textos estímulos Contexto Tipo Proceso Nivel Habilidad 1 Carta Privado Continuo Interpretar el texto 1 Complejidad mínima Inferir sobre el propósito del autor 2 Instrucciones

• Literacidad I

  guillen871La lectura en el segundo período escolar (primero a tercero) Con frecuencia se considera que los niños pequeños no “saben leer”. Sin embargo, los niños son capaces de construir el significado de los textos y de comprender su significado si alguien les lee en voz alta. La mejor manera de