Guia Para Maestros Facilitadores
Enviado por irmatarazona • 1 de Octubre de 2013 • 2.257 Palabras (10 Páginas) • 540 Visitas
GUÍA FACILITADORA PARA LOS MAESTROS COMUNITARIOS
1
Ayudemos al
niño a aprender
a convivir
Guía facilitadora
para los maestros
comunitarios
Niños
Contentos
#3
Guía para el cuidado y desarrollo
del niño de 6 a 12 años
UNICEF. Oficina de Uruguay, ANEP. Consejo
de Educación Primaria
Guía facilitadora para los maestros comunitarios 3
Ayudemos al niño a aprender a convivir / Rosario
Valdés, Eloísa Klasse - Montevideo, UNICEF, dic.
2008 - 32 p. (Niños Contentos. Guía para el cuidado
y desarrollo del niño de 6 a 12 años)
ISBN: 978-92-806-4281-0
DESARROLLO DEL NIÑO / CUIDADO DEL NIÑO /
RELACIONES FAMILIA ESCUELA / GUÍAS
© Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia
UNICEF Uruguay 2008
© ANEP. Consejo de Educación Primaria
Derechos reservados
Guía facilitadora para los maestros comunitarios 3
Ayudemos al niño a aprender a convivir
Colección Niños Contentos. Guía para el cuidado
y desarrollo del niño de 6 a 12 años.
Proyecto:
Niños Contentos
Coordinador del proyecto por UNICEF:
Alejandro
Retamoso
Coordinadora del proyecto por el Consejo de
Educación Primaria:
Graciela Almirón
Autoras:
Eloísa Klasse y Rosario Valdés
Corrección de estilo:
María Cristina Dutto
Diseño y diagramación:
i+D_Diseño
Impresión:
Tradinco
D.L.
ISBN: 978-92-806-4281-0
Primera edición: diciembre 2008
La Guía facilitadora para los maestros
comunitarios
es aplicable a todos los
niños y niñas en edad escolar y a la
comunidad educativa. Por criterios
de simplificación en la redacción y
de comodidad en la lectura, hemos
optado por usar términos generales
como
niños, padres y maestros
sin
que ello tenga connotaciones de
discriminación de género.
Ayudemos al
niño a aprender
a convivir
Guía facilitadora
para los maestros
comunitarios
#3
Niños
Contentos
Guía para el cuidado y desarrollo
del niño de 6 a 12 años
convivir
Co
NTENID
o
Presentación
Las nuevas familias
Los abuelos
Peleas y celos entre hermanos
Los amigos
Convivencia en la escuela
La relación maestro-alumno
La tecnología y los medios de comunicación
Derechos del niño
Bibliografía
Índice de la colección Niños Contentos
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19
22
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28
29
6
GUÍA FACILITADORA PARA LOS MAESTROS COMUNITARIOS
Terminamos esta serie de librillos con la
convicción de colaborar con el esfuerzo que
realiza la escuela pública y en especial el
Programa de Maestros Comunitarios para
promover al niño y a su familia en aquellas
áreas que permitan desarrollar las condiciones
para favorecer el aprendizaje.
Ya en 1989 la investigación señera de Juan
Pablo Terra
1
estudió aquellas familias y niños
que lograban realizar una bifurcación y
cortar los círculos causales de la pobreza. En
1996 el Grupo Interdisciplinario de Estudios
Psicosociales
2
propuso, para apoyar el potencial
de los niños, fomentar políticas públicas
bipolares de
apoyo al niño y a su familia.
Los cambios en la estructura de las familias
y en el desempeño de sus roles y funciones,
así como la creciente infantilización de la
pobreza, requieren implementar acciones que
promuevan las fortalezas.
Sabemos hoy que la capacidad de sobreponerse
a la adversidad, denominada
resiliencia
, se
encuentra en todos los seres vivos, pero
que necesita determinadas condiciones para
desarrollarse; condiciones individuales,
familiares, sociales e institucionales. Es
necesario el trabajo interdisciplinario y
mancomunado en todas las áreas para generar
impactos que permitan sobrellevar e incluso
sobreponerse a condiciones de vida muchas
veces signadas por la vulnerabilidad.
Los estudios sobre resiliencia
3
destacan la
importancia de fortalecer la interacción entre el
individuo, la familia, la comunidad y la cultura,
así como jerarquizan la capacidad del
sujeto
activo transformador
de la realidad.
4
En este tercer documento abordamos el vínculo
del niño con su entorno: la familia, la escuela y
la sociedad.
El niño y la familia
, como primer y principal
contexto de vida, integra las transformaciones
de la familia actual, los nuevos roles y la
importancia de fortalecer la interacción de
los vínculos con padres, madres, abuelos y
hermanos o quienes cumplan estas funciones.
El niño y la escuela
tiene como eje el proceso
de socialización secundaria, la articulación entre
la familia y la escuela con la indispensable
complementariedad entre los roles para que el
aprendizaje pueda desarrollarse.
El niño y el entorno
realiza un análisis crítico
y realista del impacto de los medios de
comunicación y el papel que desempeñamos
los adultos como
filtro analizador
de sus
consecuencias.
Cuando estos librillos lleguen a sus manos
esperamos cumplir con nuestros objetivos:
trabajar juntos hacia la construcción de una
escuela comunitaria promotora de
Niños
contentos.
Tal como se mencionó en las
Guías facilitadoras
para maestros comunitarios
n.
os
1 y 2, el
objetivo de esta guía es proporcionarle al
maestro herramientas y guías protocolizadas de
PRE
s
ENTACI
ó
N
GUÍA FACILITADORA PARA LOS MAESTROS COMUNITARIOS
7
observación en torno a cada uno de los temas
tratados en los librillos para padres, así como en
las
...