Programación Trimestal De Proyectos Y Talleres Para Niños De Entre 1-4 año De Edad

PROGRAMACIONES TRIMESTRALES

DE PROYECTOS

Y TALLERES

4 AÑOS

PROGRAMACIÓN TRIMESTRE 1 – 4 AÑOS

IAP MFS LENGUAJE MATEMÁTIVCAS ARTÍSTICA

OBJETIVOS

• Identificar el esquema corporal, las partes del cuerpo y la identidad sexual.

• Conocer las semejanzas y las diferencias entre un bebé y un niño.

• Formular hipótesis sobre el paso del tiempo en uno mismo.

• Identificar los cambios físicos ligados al paso

del tiempo.

• Buscar las fuentes de información adecuadas para reconstruir el pasado.

• Descubrir algunos cambios propios vinculados

al paso del tiempo relacionados con el esquema corporal, las prendas de vestir, los juguetes

y los alimentos.

• Expresar lo que se quiere aprender sobre un tema.

• Descubrir posibles acciones peligrosas relacionadas con el agua y el viento. • Conocer distintos modelos de unidad familiar.

• Identificar el lugar donde vivimos.

• Relacionar los tipos de vivienda con el entorno en el que están.

• Explorar algunas características del aire, el viento

y los peces.

• Conocer efectos del viento y del aire.

• Discriminar objetos pesados y ligeros.

• Establecer relaciones causa-efecto entre objetos

y situaciones.

• Distinguir el movimiento del aire producido de forma natural o artificial.

• Profundizar en el conocimiento de los animales

que viven en el agua, especialmente de los peces.

• Conocer lugares donde hay agua y donde pueden vivir los peces.

• Conocer las partes principales del cuerpo de un pez

y sus funciones.

• Organizar una exposición para mostrar el trabajo realizado. • Adquirir vocabulario relacionado con los temas

de los proyectos: familia, viento y peces.

• Comprender y utilizar algunas palabras relacionadas con el tamaño y nociones temporales.

• Escribir el propio nombre y el de personas

del entorno.

• Reconocer las letras del propio nombre.

• Iniciarse en la escritura de algunas palabras mediante copia y/o escritura espontánea.

• Adquirir habilidad y coordinación en la realización de los trazos propuestos.

• Identificar palabras y símbolos iguales.

• Expresar a través de una nota aquello que se necesita para desarrollar los proyectos.

• Completar adecuadamente una invitación para que otras personas acudan a una exposición.

• Conocer la utilidad de una ficha descriptiva. • Identificar objetos que suelen tener números para funcionar.

• Identificar y trazar los números 1, 2 y 3.

• Realizar series numéricas y lógicas.

• Identificar formas planas: círculo.

• Ordenar elementos atendiendo a su tamaño.

• Conocer y utilizar los cuantificadores uno/pocos/ muchos.

• Utilizar los números para representar la edad de las personas.

• Discriminar la direccionalidad de elementos.

• Resolver un laberinto.

• Ordenar una secuencia temporal.

• Establecer relaciones lógicas entre elementos pertenecientes a la misma imagen.

• Discriminar las diferencias entre dos escenas.

• Identificar elementos pertenecientes a un modelo. • Conocer una obra de arte y experimentar plásticamente con ella.

• Utilizar distintos materiales y técnicas para realizar obras plásticas personales.

• Explorar las posibilidades expresivas de distintas técnicas plásticas.

• Utilizar cenefas, trazos y colores como medio

de expresión gráfica.

• Emplear el dibujo como medio de representación

de la figura humana, los objetos y las aficiones.

• Expresarse libremente de forma artística para decorar un cartel.

• Confeccionar un cohete y un abanico.

• Cantar y memorizar una canción.

• Escuchar atentamente una audición.

• Discriminar sonidos fuertes/flojos.

CONTENIDOS

Conceptos

• El esquema corporal, las partes del cuerpo

y la identidad sexual.

• Semejanzas y diferencias entre un bebé y un niño.

• Cambios propios vinculados al paso del tiempo.

• Los cambios físicos ligados al paso del tiempo.

• Preferencias en el aprendizaje de un tema propuesto.

• Hábitos relacionados con la prevención

de accidentes.

Procedimientos

• Explicitación de conocimientos previos sobre

el esquema corporal, las partes del cuerpo

y la identidad sexual.

• Discriminación de las acciones que pueden aportar información sobre el pasado de cada uno.

• Formulación de hipótesis sobre los contenidos planteados.

• Definición de los objetivos de los proyectos.

• Expresión de intereses sobre los proyectos

y verbalización de lo que se quiere aprender.

• Reconstrucción del pasado a través de los recuerdos.

• Identificación del paso del tiempo en uno mismo.

• Establecimiento de la relación del paso del tiempo con la edad.

• Reconocimiento de diferencias y semejanzas

en el esquema corporal de un bebé y de un niño.

• Clasificación de las prendas de vestir en función

de la edad.

• Discriminación de las acciones que se suelen realizar a cada edad.

• Expresión de las preferencias propias en los juegos

y en las comidas.

• Representación de las distintas direcciones

del viento con el propio cuerpo.

• Reconocimiento de posibles acciones peligrosas relacionadas con el agua y el viento.

• Evaluación colectiva de los aprendizajes realizados.

• Respeto por las opiniones de los compañeros.

• Valoración de una alimentación sana y variada.

• Interés por mejorar las posibilidades motrices

del propio cuerpo, explorando sus capacidades.

• Escucha atenta de las intervenciones de los demás

y respeto por el turno de palabra.

• Toma de conciencia de los aprendizajes realizados.

• Mantenimiento del orden y limpieza del aula.

• Confianza en las posibilidades y capacidades propias. Conceptos

• Los componentes de la unidad

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