Psicología

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Escuela de Ciencias Agrícolas, Pecuarias y del Medio Ambiente

arbey13Escuela de Ciencias Agrícolas, Pecuarias y del Medio Ambiente Control de la contaminación atmosférica Sin embargo, debido a los fenómenos de transporte y a las transformaciones químicas y físicas que sufren los contaminantes en la atmósfera, las concentraciones registradas en las estaciones fijas de monitoreo no necesariamente son representativas de
Escuela de ciencias artes y Humanidades . Programa psicologia

Evelyng LozanoReto 2 Apropiación Unadista Evelyng Dayana Pérez Lozano Grupo 80017_449 Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD Escuela de ciencias artes y Humanidades Programa psicologia Ibagué 2019 * Tutor: Idinael Barrera Mollina Enlace de la herramienta web y/o documento del paquete de Office, con las respuestas a los numerales C
ESCUELA DE CIENCIAS BÁSICAS, TECNOLOGÌA E INGENIERÌA GUÍA PRACTICA DE LABORATORIO DEL CURSO

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA ESCUELA DE CIENCIAS BÁSICAS TECNOLOGÍA E INGENIERÍA PROGRAMA TECNOLOGÍA E INGENIERÍA DE SISTEMAS 301330 – BASES DE DATOS BÁSICO MARÍA DORA ALBA SÁNCHEZ GÓMEZ (Directora Nacional) MEDELLÍN ENERO DE 2014 UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA ESCUELA DE CIENCIAS BÁSICAS, TECNOLOGÌA E INGENIERÌA GUÍA
Escuela de Ciencias Psicológicas Anormal I Caso De Hugo

luisfer_patitoResultado de imagen para logo de psicologia Universidad Nacional Autónoma De Honduras Facultad de ciencias sociales Escuela de Ciencias Psicológicas Anormal I Caso De Hugo Lic. Patricia Mackay Carlos Hernández 20070007095 Mayra Morales 20081010619 Martes 4 de abril del 2017 CASO HUGO Hugo tiene 9 años está en Segundo grado
ESCUELA DE CIENCIAS PSICOLOGICAS Consentimiento Informado

melissarauUNIVERSIDAD NACIONAL AUTONOMA DE HONDURAS ESCUELA DE CIENCIAS PSICOLOGICAS Consentimiento Informado Por medio de la presente afirmo que nosotros___________________________________, con número de identidad __________________________________ y __________________________________ , con número de identidad ________________________________ hemos sido debidamente informados y entendemos todos los aspectos del proceso de evaluación y psicodiagnóstico en el que
ESCUELA DE CIENCIAS PSICOLÓGICAS PRUEBA DE CONOCIMIENTOS s/r

mavarelasI:\ \logoo.jpg C:\Users\Familiar\Documents\trabajos unah\unah.jpg UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE HONDURAS FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES ESCUELA DE CIENCIAS PSICOLÓGICAS PRUEBA DE CONOCIMIENTOS Objetivo: Determinar si los jóvenes que cursan la clase de psicología general están calificados a ser parte de la carrera de Psicología. Edad: __ sexo: F_ M _ INSTRUCCIONES: A continuación
Escuela de ciencias sociales artes y humanidades

salud19FILOSOFIA Y ETICA TRABAJO COLABORATIVO UNO ANGELA CORREA RINCON 52.524.306 TUTOR ADOLFO ENRRIQUE ALVEAR SARAVIA GRUPO 301131 UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES ARTES Y HUMANIDADES PROGRAMA PSICOLOGIA CEAD ACACIAS META 2011 INTRODUCCION A través del tiempo y tras la evolución de la filosofía, se
ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES ARTES Y HUMANIDADES

yeimys9110TRABAJO COLABORATIVO 1 ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES ARTES Y HUMANIDADES PROGRAMA DE PSICOLOGIA CURSO DE INTERVENCIÓN PSICOSOCIAL EN LA FAMILIA NANCY JULIETH PARRADO VELASQUEZ COD: 11200006314 TUTOR CEAD-ACSCIAS 2013 Desarrollo. • Actividad 1 Realizar Genograma: • Actividad 2Aplicación del contenido del modulo 1) Frente a la familia de la película
Escuela De Ciencias Sociales Artes Y Humanidades

keliconaTarea Colaborativa Unidad 1 del curso Proyecto Pedagógico Unadista UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD Escuela De Ciencias Sociales Artes Y Humanidades Programa de Psicología Primer Semestre 90001 – 130 Proyecto Pedagógico Unadista Borja Trespalacios, Sandra Paola C.C. 1103100076 Peralta Benítez, Anabell C.C. 1104868652 16 DE JULIO DEL 2011
ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES ARTES Y HUMANIDADES PROGRAMA DE PSICOLOGÍA

peritca3014TRABAJO N° 1 Aporte Individual Curso: Sociología Misledys Herrera Rodríguez Código (64572010) Grupo 100006_21 Tutora: Hebert Mauricio Mejía UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES ARTES Y HUMANIDADES PROGRAMA DE PSICOLOGÍA CAMPUS VIRTUAL 2012 1. Responda con sus propias palabras en media página: ¿Qué significa la
Escuela de Ciencias Sociales Artes y Humanidades Psicología

jaime4578Antropología Psicológica Momento Dos Presentado Por: María del Pilar Leyton cod: Maira milena Carvajal cod. 69.008.526 Rosa patricia bravo cod: 59.818.665 Lucely Loza cod: 59.835.223 Jaime Alexander Ojeda cod: 87.028.615 Tutora: Jacqueline Vera Martínez Grupo: 403018_90 Escuela de Ciencias Sociales Artes y Humanidades Psicología Universidad Nacional Abierta y a Distancia
ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES ARTES Y HUMANIDADES Y ESTUDIO DE LA ANTROPOLOGIA

yuri_osorioMOMENTO III ANTROPOLOGIA YURI STELLY OSORIO SALAZAR COD: 1110449098 TUTORA: ZULLY ENITH LOPEZ UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES ARTES Y HUMANIDADES PSICOLOGIA JULIO 2015 Universidad Nacional Abierta y a Distancia Escuela de Ciencias Sociales Artes y Humanidades PSICOLOGÍA ANTROPOLOGÍA PSICOLÓGICA UNIDAD III: TENDENCIAS Al
ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES Y ARTES Y HUMANIDADES PROGRAMA DE PSICOLOGIA

juangui8721ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES Y ARTES Y HUMANIDADES PROGRAMA DE PSICOLOGIA ACTIVIDAD INDIVIDUAL PASO 2– ORGANIZACIÓN Y PRESENTACIÓN: RELACIONAR NOCIONES BÁSICAS, CLASIFICAR, TABULAR Y PRESENTAR LA INFORMACIÓN 204040ª_17 JUAN GUILLERMO RATIVA JIMENEZ 1.049.607.225 ESTADISTICA DESCRIPTIVA TUTORA ANGELICA CABRA UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA BUCARAMANGA 2017-4-21 Se realizó una encuesta
ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES, ARTES Y HUMANIDADES

langelaANTROPOLOGIA TRABAJO COLABORATIVO No. 2 Por: LUZ ÁNGELA AGUIAR CAMPOS Cod: 38 141 003. MARCELA GARCIA MARIN Cod: 39 175 864 ONEIDA MANGA ARAUJO Cod: 36 563 653 LILIANA GOMEZ ANGULO Cod: 39 311 312 Grupo: 100007_704 TUTOR: YANET DEL ROCIO GAVIRIA ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES, ARTES Y HUMANIDADES. COLOMBIA,
Escuela de ciencias sociales, artes y humanidades

elka2012ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES, ARTES Y HUMANIDADES 401525 – Psicología Comunitaria Guía de Actividades y Rúbrica de evaluación Act. No.2. Reconocimiento del curso 1 GUIA DE ACTIVIDADES Fecha de inicio: 5 de febrero de 2013 a las 00:00 Fecha de cierre: 26 de marzo de 2013 a las 23:55 Peso
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carmonciGUIA DE ACTIVIDADES Fecha de Inicio: 08 de Agosto de 2013 Fecha de Cierre: 27 de Septiembre de 2013 Peso Evaluativo: 20 puntos de 300 Tipo de Actividad: Individual Objetivo General de la actividad: Los estudiantes reconocerán a su compañeros que harán parte de su grupo colaborativo a lo largo
Escuela De Ciencias Sociales, Artes Y Humanidades

jeigomez0212UIA DE ACTIVIDADES Fecha de Inicio: 18 de Marzo de 2014 a las 00:00 Fecha de Cierre: 16 de Abril de 2014 a las 23:55 Peso Evaluativo: 65 puntos de 500 Tipo de Actividad: Colaborativo Grupal Justificación Los trabajos colaborativos del curso Cultura Política, tienen en sí mismos y en
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floralbacadenaGUIA DE ACTIVIDADES Fecha de Inicio: 5 de Agosto de 2014 00:00 Fecha de Cierre: 27 de Agosto de 2014 23:55 Peso Evaluativo: 15 puntos Tipo de Actividad: Individual Objetivo General de la actividad: Establecer comunicación con el grupo y revisar los pre-saberes sobre los temas del curso. Actividades a
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MOE123CURSO INTERVENCION PSICOSOCIAL EN EL CONTEXTO JURIDICO FASE TRES APORTE INDIVIDUAL PRESENTADO POR JONATHAN STEVE MESTIZO CARO CÓDIGO 1032375765 PRESENTADO A DIEGO ARTURO SAENZ GRUPO: 301139_8 UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES, ARTES Y HUMANIDADES-(ECSAH) PROGRAMA PSICOLOGÍA OCTUBRE 2015 1. La/el estudiante revisara en el
Escuela de ciencias sociales, artes y humanidades - Programa Psicología

Yesica VergelFase 4 - Identificar factores que dificultan el fortalecimiento en un ámbito psicosocial comunitario, plantear estrategias de fortalecimiento Presentado por: Fabián Darío ortega cód. 1094166507 José Fernando Carvajal cód. 1094579547 José Antonio Maldonado Pacheco cod.91185853 Yesica Paola vergel cód.1091673605 Yajaira Obregón Rentería cód.35893930 Tutora: Silvia Montalvo Antropología Psicológica Grupo: 403018_18
ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES, ARTES Y HUMANIDADES PROGRAMA DE COMUNICACIÓN SOCIAL

j8gfTRABAJO COLABORATIVO 2 PRESENTADO POR: KEVY JHOANA PINILLO ORTIZ. CÓDIGO 1.113.525.056 YANCY CELINA CASTILLO JIMENEZ CODIGO 38668219 MARTIN ELIAS MENDOZA CODIGO 1065594474 HENRY PINEDA ARANGO CODIGO 13.990.560 TUTOR: OSCAR WILLIAM AGUDELO CURSO: EPISTEMOLOGIA DE LA COMUNICACIÓN GRUPO: 401103_26 UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES, ARTES Y
Escuela de ciencias sociales, artes y humanidades Programa de psicología

yuvana90http://www.unad.edu.co:8092/unad/portal/home_1/rec/arc_1019.jpg APRENDIZAJE UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA Escuela de ciencias sociales, artes y humanidades Programa de psicología EVALUACION NACIONAL INTRODUCCION El análisis de la investigación educativa, basada en diferentes paradigmas o enfoques, es una cuestión muy actual en el campo de la metodología de la investigación. En la literatura
ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES, ARTES Y HUMANIDADES PROGRAMA DE PSICOLOGIA

pepo1976DIPLOMADO DE FAMILIA Y DESARRROLLO HUMANO ETAPA No. 2 CURSO: 442001-26 TUTORA: PIEDAD OLIVA DUQUE ESTUDIANTES: LILIANA JOYA. COD: 28057687 LUZ ADRIANA GIRALDO. COD: 24695970 JAIME ENRIQUE GUERRA CORTES NANCY JANETH CORREA. COD: 37618393 SANDRA LILIANA SERRANO. COD: 20851847 UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES, ARTES
Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades Programa de Psicología

pauu733Resultado de imagen para Unad Ecología Humana Unidad 1: Fase 1 - Identificación del problema Trabajo individual Ana Inés Morales Castro Código 63364649 Grupo No. 403017_12 Presentado a: Dra. Lilibeth Ortiz Restrepo Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades Programa de Psicología CEAD
Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades Programa de Psicología

perozzaperez.UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades Programa de Psicología CURSO: PSICOLOGIA SOCIAL - 403019 UNIDAD 1 – FASE 1: Historia y corrientes de la Psicología Social El estudio de los antecedentes históricos de la psicología social nos permite entender cómo se
ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES, ARTES Y HUMANIDADES UNIDAD ACADEMICA SOCIOHUMANISTICAPSICOLOGIA

kamilaweUNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES ARTES Y HUMANIDADES CURSO PSICOLOGIA COMUNITARIA TRABAJO COLABORATIVO UNIDAD 1 ANGGIE CAMILA FELIZZOLA Código: 1091675132 CLAUDIA PATRICIA CHAPARRO Código: 37.542.562 MARIA PATRICIA SANCHEZ HERNANDEZ Código 60351154 Grupo: 403022_53 Tutora: SAIT BENJAMIN IBARRA UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA
ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES, ARTES Y HUMANIDADES- ECSAH

Carol3437PSICOPATOLOGIA Y CONTEXTOS EL ANÁLISIS DEL PROBLEMA PRESENTADO POR: MAGDALY ORDOÑEZ - CÓDIGO 1061706672 CAROLINA HURTADO CORREA CÓDIGO - 1061700620 ORFA NILDA CARVAJAL - CÓDIGO 1061705878 MASSIEL CRISTINA TROCHEZ - CÓDIGO 1061710812 CLAUDIA LORENA GUERRERO - CÓDIGO 1061598608 CÓDIGO DEL CURSO: 403015_84 YULI ANDREA BOTERO TUTORA UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y
ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES, ARTES Y HUMANIDADES. PROGRAMA PSICOLOGÍA

tcollazosgINTERVENCION PSICOSOCIAL EN EL CONTEXTO ORGANIZACIONAL Trabajo individual Momento 2-Parte 1 Por: Luz Mery Álvarez Monsalve CC. 32090737 Tutora: Marby Yineth Triana Grupo: 301136-53 UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD. ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES, ARTES Y HUMANIDADES PROGRAMA PSICOLOGÍA CEAD Florencia Caquetá, 19 de Septiembre de 2015 1. Cada
Escuela de Comunicación Social Materia: Psicología de la Comunicación

dilma1998Universidad Central de Venezuela Facultad de Humanidades y Educación Escuela de Comunicación Social Materia: Psicología de la Comunicación Sección: B Ensayo Profesor: Harrison Santiago Dilmarys Bermúdez C.I 26.491.558 Caracas, Venezuela. Un 28 de mayo de 2015, fecha triste y difícil para mí, y comienzo de una nueva fobia a los
Escuela De FranKfurt

angelsinsombraintroducción i. PresuPuesto teorico-crÍtico de la escuela de franKfurt 1. TEoRÍA CRÍTiCA Y TEoRÍA TRAdiCioNAL La Teoría Crítica de la sociedad se propuso interpretar y actualizar la teoría marxista originaria según su propio espíritu. Por ello, entiende que el conocimiento no es una simple reproducción conceptual de los datos objetivos
ESCUELA DE LA ADMINISTRACIÓN CIENTICFICA

emersitoESCUELA DE LA ADMINISTRACIÓN CIENTICFICA • EN QUE CONSISTE?El enfoque típico de la escuela de la administración científica es elénfasis en las tareas. El nombre administración científica se debe alintento de aplicar los métodos de la ciencia a los problemas de laadministración, con el fin de alcanzar elevada eficiencia industrial.
Escuela de la administración científica

neliaideFUNDAMENTOS DE ADMINISTRACIÓN 5 1.2 ESCUELAS DEL PENSAMIENTO ADMINISTRATIVO 1.2.1 ESCUELA DE LA ADMINISTRACIÓN CIENTÍFICA En la administración científica se aplicaron los principios de ingeniería industrial a la solución de problemas en las áreas de producción de una empresa, los representantes de este pensamiento son: Frederick W. Taylor, los esposos
Escuela De La Gestalt

arkanjel18I. RESUMEN: La psicología de la gestalt nació en Europa a comienzo del siglo xx (1912), pero luego debió emigrar a Estados Unidos debido a la inseguridad personal por el nazismo. Gestalt es una palabra alemana que significa forma, algunos también lo consideran como configuración, estructura. Ésta escuela se rebeló
Escuela De La Gestalt

Elli93I. INTRODUCCIÓN. La escuela de la Gestalt fue fundada en el siglo XX, por unos psicólogos alemanes, entre los que destacan Max Wertheimer, Wolfgan Kölher y Kurt Koffka, quienes difundieron la idea de que no son los elementos de la mente de manera individual lo más importante, si no la
Escuela De La Gestalt

Ieni17LA ESCUELA GESTALT La psicología de la Gestalt es una corriente de la psicología moderna, surgida en Alemania a principios del siglo XX, y cuyos exponentes más reconocidos han sido los teóricos Max Wertheimer, Wolfgang Köhler, Kurt Koffka y Kurt Lewin. El término Gestalt proviene del alemán y fue introducido
Escuela de la noche analisis

adrilaluActividad 3 Fase Organizativa “Conformación Equipos de Trabajo” * Nombre de los integrantes del equipo: Harold Sneider Carvajal Sanchez Carlos Alberto Betancur Sanchez Jesus Alberto Bautista Castiblanco Gustavo Adolfo Rodriguez Contreras Carlos Alejandro Duque Cobo * Datos de contacto y perfil de cada uno Harold Sneider Carvajal Sanchez Celular: 3152485926
Escuela De La Psicología

MichelleMHPSICOLOGIA GESTALT Pensador: Max Wertheimer Teoría: Oponiéndose a las teorías reduccionistas y atomicistas, pues considera que la conciencia o la mente es un tema demasiado amplio para ser estudiado a partir de sus elementos más simples El fundamento básico de la gestalt es que un todo es diferente a la
Escuela De La Psicologia

joseluisbermudezEscuelas Psicológicas Informe de Libros: Escuelas Psicológicas Ensayos de Calidad, Tareas, Monografias - busque más de 456.000+ documentos. Enviado por: maddylove 07 junio 2012 Tags: Palabras: 3231 | Páginas: 13 Views: 102 Leer Ensayo Completo Suscríbase Introducción La presente investigación, permitirá al lector tomar nota y establecer diferencias o similitudes
Escuela De La Psicologia

maryesmirandaWilhelm Wundt Wilhelm Maximilian Wundt (1832-1920) nació el 16 de Agosto de 1832, en una villa de nombre Neckarau cerca de Mannheim en el principado alemán de Badén. Su padre era un pastor luterano y su familia tanto de parte paterna como materna, incluía científicos, médicos, etc. Gente de letras.
Escuela De La Señorita Olga

sergioyyesieran los mapas u observaciones de la naturaleza que cada uno hacia, nos enseñaban a ser uno mismo. No había maestros de plástica, el arte estaba en el vivir cotidiano, había un permanente goce de toda esa manifestación artística. Seria limitar a la escuela si se creyera que únicamente se
ESCUELA DE LAS CIENCIAS SOCIALES ARTES Y HUMANIDADES PROGRAMA DE PSICOLOGIA

marisol ballesterosCONSTRUCCION SOCIAL DE LA NIÑEZ Y ADOLESCENCIA TRABAJO COLABORATIVO II MARISOL BALLESTEROS GOMEZ CODIGO 1100956538 TUTORA: MARIA POSSO UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD ESCUELA DE LAS CIENCIAS SOCIALES ARTES Y HUMANIDADES PROGRAMA DE PSICOLOGIA CEDE – COROZAL 1. Teniendo como referente la temática de la unidad, Identifique en
ESCUELA DE LAS CIENCIAS SOCIALES, ARTES Y HUMANIDADES

gamil03PSICOBIOLOGÍA MOMENTO INTERMEDIO FASE 2 PARTICIPANTE: ANA GABRIELA MILANÉS ZÚÑIGA TUTOR: JOSE JAIRO JAIMES UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA (UNAD) ESCUELA DE LAS CIENCIAS SOCIALES, ARTES Y HUMANIDADES PROGRAMA DE PSICOLOGIA MAYO - 15 -2016 Aplicaciones de la psicobiología (Como la Psicobiología aporta a nivel de promoción prevención e
Escuela de las relaciones humanas

Anttodiaz3) Escuela de las relaciones humanas: Desarrollada por Elton Mayo y sus colaboradores, surgió en los Estados Unidos como consecuencia inmediata de los resultados obtenidos en el experimento de Hawthorne. Fue básicamente un movimiento de reacción y de oposición a la teoría clásica de la administración El experimento de Hawthorne:
Escuela De Makarenko

alejandraIRMakarenko ⦁ Para Makarenko el objetivo principal de la educación es la colectividad. Fundamenta la educación en el trabajo productivo pero considera que trabajo y educación deben ir separados. ⦁ Tanto el trabajo productivo como la educación tenían su tiempo específico en la rutina de la colonia, se establecía cinco
Escuela De Milan

ferolivaresmEl articulo leído es una ejemplificación pragmática de lo que un Psicólogo (en terapia) debe de hacer, en cuestion de su inicio de entrevista hasta el desarrollo de la terapia… La formulación de hipótesis, circularidad y neutralidad, son elementos primordiales para el curso de la entrevista. De tal magnitud que
Escuela De Necesidades

joseluispantojaEscuela de necesidades Por José L. Pantoja Todos hemos escuchado sobre la “universidad de la vida”. Pero ¿qué es esta Universidad? ¿De qué nos graduamos si asistimos a ella? ¿Dónde está? ¿Quiénes son los maestros?... En fin, creo que todos, de una u otra forma, pasamos por ella… aunque muchos
Escuela De Niños Especiales

goyita57Centro de Atención Múltiple (CAM) Es el servicio de educación especial que tiene la responsabilidad de escolarizar a los alumnos y alumnas que presentan necesidades educativas especiales asociadas con discapacidad severa o múltiple, trastornos generalizados del desarrollo o que por la discapacidad que presentan, requieren de adecuaciones curriculares altamente significativas
ESCUELA DE PADRES

pilarsTALLER No. 1 TEMA: TIPOS DE AUTORIDAD E INCIDENCIA EN LA EDUCACIÓN OBJETIVO: Propiciar un espacio de reflexión acerca de los estilos de autoridad y la incidencia en la educación de los hijos con el fin de que comiencen a repensarse frente al manejo y asunción de ésta por parte
Escuela De Padres

azucena.hg10 consejos básicos para aplicar límites educativos Cuando necesitamos decir a nuestros hijos que deben hacer algo y "ahora" (recoger los juguetes, irse a la cama, etc.), debemos tener en cuenta algunos consejos básicos: 1. Objetividad. Es frecuente escuchar en nosotros mismos y en otros padres expresiones como "Pórtate bien",
Escuela De Padres

tatianaboteromESCUELA DE PADRES. MES: JUNIO DE 2013. ACTIVIDAD: SESIÓN EDUCATIVA DIRIGIDO A: PADRES Y MADRES DE FAMILIA TEMA: “RUTAS DE ATENCIÓN” “AUTORIDAD EQUILIBRIO ENTRE AMOR Y FIRMEZA” OBJETIVOS: • Establecer cuál es la influencia de la Autoridad en las relaciones familiares, buscando promover el desarrollo armónico de la familia y
Escuela De Padres

robertogerardo“PEDAGOGIANDO CON……. LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE” Extractado del documento. "base teórica conceptual para la elaboración de la planeación pedagógica" Las actividades de aprendizaje en el contexto de la formación profesional integral en el enfoque para el desarrollo de competencias y el aprendizaje por proyectos Por: Jorge Eduardo Cruz Romero Formador
Escuela De Padres

JUSTOMENDEZ05311. IDENTIFICACIÓN PROYECTO DE EDUCACION SEXUAL 1.1 NOMBRE DEL PROYECTO SEXUALIDAD SANA 1.2 COBERTURA DESDE PRE ESCOLAR A 5° 1.3 DURACIÓN PERIODO DEL AÑO 2014 1.4 RESPONSABLE DRA. JOHANA MARGARITA, CIELO INÉS CALDERÓN SALAS Y KAREN 2. INTRODUCCIÓN Este proyecto está dirigido a realizar un abordaje holístico a los temas
Escuela de padres

naominaryethREPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA. MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION. LICEO BOLIVARIANO “ALBERTO CARNEVALI”. MÉRIDA ESTADO MÉRIDA. ESCUELA PARA PADRES Y REPRESENTANTES DEL LICEO BOLIVARIANO “ALBERTO CARNEVALI” Autores: Tutor: Mérida. Noviembre, 2014 CAPITULO I EL PROBLEMA Planteamiento del problema. La escuela de padres por el Congreso del Estado de
Escuela De Padres Noviembre

YbisRTema Variados: el amor familia, la escuela de padres DURACIÓN: 45 minutos FECHA : marte 26 de febrero de 2013 Hora: 16.00 OBJETIVO(S) Promover la importancia de las escuelas de padre como un medio en el cual pueden integrase en el proceso de enseñanza aprendizaje de sus hijos. Plantar él
Escuela de padres. alimentación y obesidad.

Ruben Cantero VegaEscuela para padres Obesidad y sobrepeso. Cantero Vega, Rubén ________________ Titulo: alimentación y obesidad. Introducción. He elegido este tema porque me parece que es muy importante que los padres dominen información sobre nutrición adecuada durante la etapa de infantil, ya que es en esta etapa donde se producen grandes cambios
Escuela De Palo Alto

tanoinoESCUELA DE PALO ALTO BIBLIOGRAFIA: FIORENZA, A. NARODME, G. LA INTERVENCION EN CONTEXTOS EDUCATIVOS. HERDER WATZLAWICK, P. BEAVIN, J. Y JACKSON, D. (1967) TEORIA DE LA COMUNICACION HUMANA. BARCELONA: HERDER. WATZLAWICK, P. WEAKLAND, J. y FISH, R. (1974) CAMBIO: FORMACIÓN Y SOLUCIÓN DE LOS PROBLEMAS HUMANOS. BARCELONA: HERDER TRABAJO FINAL
Escuela de Pedagogía y Ciencias de la Educación

marielareyes627UNIVERSIDAD NACIONAL AUTONOMA DE HONDURAS Facultad de Humanidades y Artes Escuela de Pedagogía y Ciencias de la Educación CRAED- CHOLUTECA Tema: Guía Didáctica Presentado por: Yilian Raquel Martínez Espinal 20111200029 Choluteca, Honduras 2017 7 de julio Resultado de imagen para motivacion laboral Introducción Como ya vimos anteriormente los factores, características
Escuela De Psicologia

ojkhdCUADRO SINÓPTICO DE LAS DIFERENTES ESCUELAS PSICOLÓGICAS ESCUELA PSICOLÓGICA REPRESENTANTE OBJETO DE ESTUDIO CARACTERÍSTICAS PRINCIPALES Estructuralismo (1879) W. Wundt Estructura básica de la conciencia humana. -En lugar de estudiar el alma, a Wundt le interesa la conciencia, entendida como experiencia inmediata. Funcionalismo (1890) W.James J. Dewey Funcionamiento de la conciencia.
Escuela De Psicologia

IvannyaUNIVERSIDAD TECNICA DE BABAHOYO Nombre: Gabriela Vergara Carrera: Comunicación Social Las Escuelas de la Psicología De todas las escuelas de la Psicología aquí tenemos las más resaltantes, como lo fueron el estructuralismo, el funcionalismo, el conductismo, la Gestalt, el Psicoanálisis y la escuela humanista, explicadas brevemente, con sus principales pensadores
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Julia Noemi G Rumiche“Año del Buen servicio al ciudadano” Escuela de psicología Estudio de caso ________________ 1. Datos Generales: * Nombres y Apellidos : Max Ehybrajan Aguirre Rumiche * Fecha de Nacimiento : 14 de mayo, 2010. * Edad : 7 años * Número entre hermanos : 2° * Sexo : M *
Escuela de Psicología

Graedelmar Vivenesepsi3 República Bolivariana de Venezuela Ministerio del Poder Popular Para la Educación Superior Universidad Bicentenaria de Aragua Vicerrectorado Académico Facultad de Ciencias Administrativas y Sociales Escuela de Psicología Catedra Psicologia del trabajo Sección 4 Psicologo del trabajo Docente: Bachiller: Gerda Rondon Graedelmar Vivenes CI: 28474420 Entendemos por psicología aquella que
ESCUELA DE PSICOLOGÍA (Psicología Clínica)

Wanner Reyes OrtisUNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS ESCUELA DE PSICOLOGÍA (Psicología Clínica) TAREA: # IV Presentado por MIRQUELLA ORTIZ MATRÍCULA 15-3580 Asignatura ETICA PROFESIONAL DEL PSICOLOGO Facilitador ALEXIA JAPE COLLINS Santo Domingo, República Dominicana Noviembre, 2017 Introducción la siguiente unida trata de un tema de suma importante porque esta compuesto por una serie
ESCUELA DE PSICOLOGIA Actividad #1

bripaolaREPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA C:\Users\Horacio\Downloads\descarga (4).jpg UNIVERSIDAD BICENTENARIA DE ARAGUA VICERRECTORADO ACADÉMICO ESCUELA DE PSICOLOGIA Actividad #1 Brigyth Paola Cely Candelo C.I.: 26.702.458 Luz Amelia Contreras Parra C.I.: 26.066.088 Métodos II San Cristóbal, octubre 2020 1.- Realice una comparación entre la teoría clásica de los test y las teorías de
ESCUELA DE PSICOLOGÍA ACTIVIDAD SUMATIVA N3

maria2002.REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA Universidad Bicentenaria de Aragua UNIVERSIDAD BICENTENARIA DE ARAGUA FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES Y ADMINISTRATIVAS VICERRECTORADO ACADÉMICO DECANATO DE SALUD Y DESARROLLO HUMANO ESCUELA DE PSICOLOGÍA ACTIVIDAD SUMATIVA N3 Integrantes: Saluzzo G, María J CI.V 30034876 San Joaquín de Turmero, julio de 2022 ________________ Se entiende por
Escuela de Psicología Anamnesis Neuropsicológica

pameburguer“Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional” Escuela de Psicología Anamnesis Neuropsicológica ________________ ANAMNESIS NEUROPSICOLÓGICA I. DATOS GENERALES: Nombres y Apellidos: Cueto Sedano Margorie Milagro Edad: 20 años Sexo: Femenino Lugar y fecha de nacimiento: Región Junín, 22 de septiembre del 2001 Grado de Instrucción: Secundaria completa Institución Educativa: I.E.P.
ESCUELA DE PSICOLOGIA Antecedentes de la Psicología

MarielalvarezfUAPA RITA_Logo-Institucion-(1)[1].JPG ESCUELA DE PSICOLOGIA TEMA: Antecedentes de la Psicología PRESENTADO POR: Alexandra Antonia Camacho Checo MATRICULA: 15-5066 ASIGNATURA: Historia de la Psicología FACILITADORA: Manuela Vargas Santiago de los Caballeros República Dominicana El siguiente ensayo trata sobre los antecedentes históricos de la psicología, concepto, características, hechos relevantes, precursores y teorías
Escuela de psicología clínica Evaluación de la inteligencia

danely08https://html1-f.scribdassets.com/2ho2wtnq4g5w17um/images/1-58bf160af8.jpg Escuela de psicología clínica Evaluación de la inteligencia Tarea #3 Facilitador: Ilusión García Lunes 17 de Septiembre Santiago, Rep. Dom Introducción El psicólogo es una persona antes que un profesional. Por lo tanto, resulta de primordial interés conocer el proceso de desarrollo encaminado a la adquisición de una identidad
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Carlos Daniel GutierrezUNIVERSIDAD TECNOLÓGICA INDOAMERICA FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS Y DE LA SALUD ESCUELA DE PSICOLOGIA Corrientes Psicologicas ALUMNO: CARLOS DANIEL GUTIERREZ SANCHEZ Ambato, 2016-04-16 INTRODUCCION El circo de las mariposas es un cortometraje que habla acerca de la vida de Will, una persona que carece de extremidades superiores e inferiores, el
ESCUELA DE PSICOLOGÍA EDUCATIVA Y ORIENTACIÓN DIAGNÓSTICO Y PSICOTERAPIA I

Sofia ParraUNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR FACULTAD DE FILOSOFIA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN CARRERA DE PSICOLOGÍA EDUCATIVA Y ORIENTACIÓN DIFICULTADES DEL APRENDIZAJE UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN ESCUELA DE PSICOLOGÍA EDUCATIVA Y ORIENTACIÓN DIAGNÓSTICO Y PSICOTERAPIA I Grupo N° 6 CMASR- 2
ESCUELA DE PSICOLOGÍA Ficha de observación

Julieth PilcoUNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA UNIVERSIDAD CATÓLICA DE LOJA ESCUELA DE PSICOLOGÍA El objeto de, reconocer la utilidad de las diversas herramientas de recogida de información para una evaluación y diagnostico psicológico es muy importante que es una disciplina principalmente, de las psicología es decir, explorar y analizar el comportamiento
Escuela De Psicología Gestalt

Skichi16Escuela de Psicología Gestalt Nació ante todo como una teoría de la percepción. Y luego se aplicó al aprendizaje, y a la terapia. Sus iniciadores fueron alemanes que fueron Max wertheimer, Wolfang kohler, kurt koffka. La palabra Gestalt no tiene un equivalente exacto en español, podríamos traducirla por “configuración “o
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Joyce Pino ValenzuelaFacultad de Ciencias Sociales Escuela de Psicología Metodología de las Ciencias Sociales I Educación agravante de la pobreza Profesor: Rodolfo Barría Integrantes: Joyce Pino Ivette Puma Fiorella Zaffiri Ignacio Correa 22-11-2013 Índice 1. Introducción…………………………………………………………………pág. 3 2. Antecedentes y planteamiento del problema………………………………...pág. 4 3. Objetivos e hipótesis………………………………………………………...pág. 14 4. Marco Teórico………………………………………………………….........pág.
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