Duda Sobre La Tarea
Enviado por vanessachvz • 17 de Septiembre de 2013 • 355 Palabras (2 Páginas) • 206 Visitas
La ciencia tuvo dos trayectorias diferentes en la planificación social.
Una fue el dominio prometido para calcular y cambiar las condiciones de
vida social. Se realizaron estudios sobre la planificación urbana, las
condiciones de salud y laborales, por ejemplo, y se implementaron nuevas leyes
mejoramiento social de las poblaciones urbanas.
En segundo lugar, la ciencia fue una forma de organizar y planificar la
diaria. Las teorías de la familia y el desarrollo del niño prestaron atención a
culturales para la ordenación y constitución de la experiencia, la reflexión y
acción en la vida diaria. Investigaciones sobre el “pensamiento,” el
comportamiento, las comunidades, y las interacciones, por ejemplo, generaron
principios acerca de la acción. Estos principios fueron una disposición cultural
más general acerca de la reflexión y la conducta que no tuvo mucho que
con los campos de la interpretación y la comprensión formadas a partir las
ciencias naturales y físicas. El behaviorismo de Thorndike y el pragmatismo de
Dewey, a pesar de tener nociones diferentes acerca de la psicología de la
persona, trajeron al pensamiento pedagógico nociones generalizadas acerca de
la individualidad organiza el presente y toma un dominio personal cara al
Los modos de vida “científicos” organizaron dispositivos para la
selección de asignaturas escolares en matemáticas, ciencias, música y literatura
por ejemplo, Gustafson, 2005). El contenido de las asignaturas de las
escuelas giraba alrededor de disciplinas académicas, pero la selección y la
organización del conocimiento se ajustaban y servía a propósitos psicológicos
el desarrollo y el aprendizaje del niño. Las didácticas dentro del aula,
materiales instructivos, y el ajuste temporal de las asignaturas de la escuela
formaron y determinaron el conocimiento del currículum (Goodson 1987;
Popkewitz 1987). La enseñanza metamorfoseó el conocimiento de las disciplinas
tecnologías de planificación de clases, la jerarquía de objetivos basados en
serie de lecturas, y la administración de pruebas de rendimiento académico.
La doble calidad de las ciencias de la educación –al implementar cambios
condiciones de las personas se producen cambios en estas– está
representada por las ciencias domésticas. Estas ciencias se concentraron en la
Cuestión Social de reformar la familia urbana. Las ciencias prestaron atención a
condiciones físicas y morales de la familia urbana al organizar y clasificar las
condiciones sanitarias del hogar. Pero la cuestión de la salud no trataba solo de
aspectos físicos de las enfermedades. Los discursos médicos fueron
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