ASPECTOS A ANALIZAR | METAS | ESTRATEGIAS |
REQUISITOS DE APRENDIZAJE COGNITIVO – AFECTIVO
| - Ejercicios que requieran de actividad mental.
- Movimientos que deben ejecutarse de manera automática e integrada con procesos cognitivos
| - Leer libros
- Cortar, crear, dibujar.
- Juego de mesa como: loterías.
- Completar oraciones
|
1. Objetivos personales con relación a la práctica
| - Reconocer a la comunidad como una unidad de identidad sociocultural para interactuar, de manera sensible, eficaz y con personas de diferentes características culturales, socioeconómicas, educativas, étnicas y demográficas.
- Aplicar pruebas de evaluación cognitiva para el adulto mayor.
- Aplicar los conocimientos adquiridos durante la carrera en un entorno real.
| - Interactuar con la comunidad
- Realizar ejercicios de memoria
- Tratarlos con respeto
- Desarrollar un programa de estimulación cognitiva-comunicativa para un grupo de
adultos mayores. |
2. Objetivos profesionales con relación a la práctica
| - Comprender el rol del Fonoaudiólogo en la atención a la población adulto mayor.
- Comprender los cambios fisiológicos que ocurren en el proceso de envejecimiento normal.
- Conocer las alteraciones fonoaudiológicas más frecuentes asociadas al proceso de
envejecimiento normal y patológico.
- Describir las características de los distintos tipos de alteraciones fonoaudiológicas
en adultos mayores.
| - Promover el desarrollo, la habilidad y la competencia de los procesos inherentes a la comunicación humana: cognición, lenguaje, habla, voz, audición y función oral faríngea.
- Desarrollar un programa de estimulación cognitiva-comunicativa para un grupo de
adultos mayores. - Elaborar conclusiones diagnósticas en relación a los resultados obtenidos en la
evaluación. |
3. Contextualización y conocimiento inicial de la agencia de práctica
| - Fonoaudiología en el adulto mayor es una práctica obligatoria cuyo propósito es que nosotros como practicantes del sexto semestre, conozcamos y comprendamos el concepto de envejecimiento, las patologías más frecuentes asociadas a este proceso y cómo estas pueden provocar alteraciones de la comunicación, cognición y deglución.
- Se Busca además contribuir a la adquisición de las competencias que nos permita conocer y aplicar los principales instrumentos para la evaluación, diagnóstico y tratamiento de las diversas alteraciones fonoaudiológicas asociadas al envejecimiento, en el marco de una actitud ética y de respeto hacia el usuario, su familia y entorno social.
| - Demostrar responsabilidad con la asistencia, horarios y fechas de entrega asignadas.
- Adecuar el lenguaje al contexto a fin de lograr una comunicación efectiva.
- Demostrar el trabajo colaborativo en las actividades establecidas por la asignatura.
- Demostrar profesionalismo a la hora de enfrentarse a un adulto mayor, mostrándose
criterioso, responsable y empático. - Valorar el rol del Fonoaudiólogo en el abordaje del paciente adulto mayor.
|
4. Identificación de factores favorables y/o desfavorables del contexto
| - Ayudar a la comunidad a través de la participación de diferentes actividades que ayuden en el bienestar de cada adulto mayor.
| - Dar a conocer cuál es el rol del fonoaudiólogo y enseñar nuestros conocimientos adquiridos para mejorar las habilidades de comunicación, lenguaje y cognición con el fin de generar e implementar tamizajes auditivos, terapias de lenguaje, rehabilitación relacionada con disfagia y atender las diferentes patologías de la voz o procesos de participación y transformación social.
|
