Ausencia de las habilidades socioemocionales en los alumnos de la escuela primaria Ejido San José, al término de las clases virtuales

ESCUELA NORMAL SUPERIOR DEL ESTADO DE BAJA CALIFORNIA SUR EXTENCIÓN SAN JOSÉ DEL CABO “PROFR.ENRIQUE ESTRADA LUCERO”.[pic 1][pic 2]

“Forjando educadores transformaremos generaciones.”

Trabajo: Ausencia de las habilidades socioemocionales en los alumnos de la escuela primaria Ejido San José, al término de las clases virtuales.

Alumnas:
María De Los Ángeles Ayala Espinoza
Dirihitzi Sarahí Orantes Amador

Andrea Ríos Fiol

Nayla Michelle López Cota

Licenciatura: Inclusión

Educativa Semestre: 4to

Curso: Herramientas básicas para el estudio de casos
Docente: Lic.  Adriana Mejía Cervantes
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ÍNDICE

Introducción         3

1.1 Planteamiento del problema        4

Estudio De Caso:        4

Estado del arte:        6

Antecedentes del problema.        9

Implicados en el problema.        11

Problema de investigación. (Máximo 25 palabras).        12

Tabla de alineación (preguntas).        12

Tabla de alineación (resultados).        13

1.2 Marco teórico        14

1.3 Diseño metodológico        14

Introducción

México y todo el mundo se enfrenta al reto de adaptarse a la nueva normalidad a causa de la pandemia por el virus COVID-19, en el proceso se vio que la educación se adecuo a las restricciones y reglas de sanidad para el bienestar de la comunidad, con ello las instituciones se vieron orilladas, para evitar pausar y no ver afectada la tarea educación académica de los alumnos, a las clases virtuales. Las clases virtuales es tema del que todos estamos enterados, no pasa desapercibida que se tiene opiniones y vivencias distintas de cada una de las personas en los diferentes ámbitos, grupos sociales y rangos de edad.

Uno de los ámbitos que presenta mayor área de oportunidad es el proceso de enseñanza socioemocional en las escuelas en cada uno de los grados educativos, este proceso tiene que ver con las clases virtuales y lo que ha traído esa modalidad, conocer las consecuencias y lo que hay detrás de los alumnos, en algunos caso ha traído buenos frutos, se puede percibir como una fácil adaptación, benéfico por la comunidad de tomar las clases desde casa, teniendo acceso a un horario más flexible, tener a la mano las posibilidades de satisfacer las necesidades básicas, las horas de sueño y la alimentación, así como las actividades de recreo y ocio que se pueden hacer durante las clases en línea, pero como todo en esta vida, hay un lado contrario, hay otra verdad y una de ellas son las afectaciones que se  perciben a raíz de las clases virtuales, la desmotivación, la falta de estrategias por parte de los docentes, falta de disponibilidad y responsabilidad por parte de los alumnos, dificultades del proceso cognitivo que conlleva varios factores como el espacio donde se toman las clases, la actitud y la motivación.

Estos últimos factores están envueltos en las características propias de la persona como individúo, todo lo que pasa dentro del entorno y las capacidades con las que cuenta cada individuo, las expectativas propias cuando al sentirse capaces de adquirir todos los conocimientos que comparten los maestros qué marca el currículum educativo.

Debido a que se ve una afectación en los menores y por eso se eligió el tema Ausencia de las habilidades socioemocionales en los alumnos de la escuela primaria Ejido San José, al término de las clases virtuales.

1.1 Planteamiento del problema

Las habilidades socioemocionales son características de la actitud en la cual los individuos reflejan sus emociones y habilidades mentales con la cual llegan a alcanzar el éxito en la vida, en cada uno de ellos se encuentra la capacidad de desarrollar las motivaciones y reacciones adecuadas para todo tipo fenómeno que se les presente tanto en la vida personal, escolar, como en la laboral, esto también implica el saber ponerse en el lugar de las demás personas y tener auto conciencia para lograr una mejor convivencia en los diferentes ámbitos de su vida. Estas habilidades no siempre están presentes en todos los individuos, hay varios factores que pueden verse en el proceso de afectación de este, hoy en día uno de los fenómenos principales que nos ha afectado a todos es la pandemia mundial por el virus del COVID-19, esta pandemia ha orillado a todos a cambiar los estilos de vida, la manera en la que veíamos y dábamos por seguro nuestra rutina diaria.

Una de los tantos caminos resultados de la pandemia son las clases virtuales, todos los niveles educativos se vieron orillados a tomar este camino a vista que el fenómeno se convirtió en motivo de alerta altamente delicada, para evitar la pérdida y el rezago escolar, cada nivel educativo, así como cada plantel establecieron sus propios acuerdos y plataformas de internet para poder llevar a cabo la educación en línea. Las clases virtuales fueron resultado para la mejora de la educación escolar, pero ha traído como consecuencia el reflejo de problemas que no se ven a simple vista.

Ausencia de las habilidades socioemocionales en los alumnos de la escuela primaria Ejido San José, al término de las clases virtuales, es resultado de esas inquietudes surgidas a partir de la terminación de dichas clases virtuales. Sabemos que la educación virtual, ofrece grandes beneficios, pero también desafíos, que ponen en riesgo la salud mental de los alumnos. Se entiende que está la existencia de consecuencias negativas y la problemática en los alumnos de los grados de primaria puede ser considerable, entonces nuestra principal problemática es el conocer ¿cómo impacta la ausencia de las habilidades socioemocionales en los alumnos de la escuela primaria Ejido San José, al término de las clases virtuales? Buscamos conocer las estrategias de la Escuela primaria Ejido San José en el ámbito socioemocional, así como divulgar la utilidad de los modelos socioemocionales empleados, para el beneficio social y académico de la escuela, tener un aproximado de los factores y soluciones estratégicas.

Para que una persona pueda adquirir diversos conocimiento que fortalezcan y contribuyan a su formación se requiere que su entorno sea óptimo, dónde se tenga disposición y motivación, al igual que apoyo emocional, en dónde un factor fundamental es la institución al igual que la familia, de esta manera se sentirá capaz de lograr los aprendizajes esperados

Para esta investigación se analizó la perspectiva sobre Inteligencia Emocional que refiere Rafael Bisquerra uno de los escritores más interesados en la inteligencia emocional, el cual realizó algunas evaluaciones a los programas educativos para cuestionar, indagar y compartir los resultados que mediante cada investigación seguían.  En este se consideró la metodología de la investigación documental, de tipo expositivo.

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