Planeando

Campo Formativo: Pensamiento Matemático.

Aspecto:

Forma, espacio y medida. Competencia:

- Utiliza unidades no convencionales para resolver problemas que implican medir magnitudes de longitud, capacidad, peso y tiempo, e identifica para qué sirven algunos instrumentos de medición.

Aprendizaje(s) Esperado(s):

- Realiza estimaciones y comparaciones perceptuales sobre las características medibles de sujetos, objetos y espacios.

Modalidad: Situación Didáctica.

Estrategia: Trabajo con imágenes.

Título de la Situación de Aprendizaje: “Comparemos los tamaños”

Secuencia Didáctica:

Inicio:

- Se mencionara el nombre de la actividad y se harán preguntas como:

a) ¿Alguien puede decirme qué tamaño tiene un elefante?, ¿y una hormiga?, Si tenemos un perro, una hormiga y un elefante, ¿cómo los podemos acomodar de acuerdo a su tamaño?

Desarrollo:

- Se dará instrucciones a los niños y hará que observen 3 imágenes de perros de distintos tamaños y pedirá que hagan comparaciones de ellas orientándose con preguntas como:

a) ¿Qué ven de diferente en estas figuras?, ¿cuál es más grande?, ¿y la más chica?

- Hará que hagan comparaciones y que den ejemplos de objetos o imágenes dentro y fuera del aula.

- Después los llevará a la plaza cívica para jugar a gigantes y enanos donde los pequeños tendrán que agacharse o estirarse, formar un círculo grande o pequeño y demás dependiendo de la indicación que se les vaya dando.

Cierre:

- De regreso en el aula pedirá que los niños regresen a sus respectivos lugares, les dará las instrucciones correspondientes, les repartirá hojas donde los pequeños tendrán que marcar de rojo la imagen más grande y de azul la más pequeña.

Tiempo: Una jornada.

Recursos: Imagen de perros, hojas con imágenes de objetos grandes y pequeños, colores.

Aspectos a Evaluar:

- ¿Qué dificultades tuvieron al momento de hacer las comparaciones?

- ¿Se logró el objetivo? Si o no y por qué.

- ¿Qué conocimientos manifestaron?

- ¿lograron encontrar el objeto más grande?

- ¿Cuál fue la reacción al comparar a los animales?

Transversalidad:

-solicita y proporciona ayuda para llevar a cabo diferentes tareas.

-interpreta y ejecuta los pasos por seguir para realizar juegos, experimentos, armar juguetes, preparar alimentos, así como para organizar y realizar diversas actividades. (Lenguaje y Comunicación).

-muestra interés, emoción y motivación ante situaciones retadoras y accesibles a sus posibilidades.

-participa en juegos respetando las reglas establecidas y las normas para la convivencia. (Desarrollo Personal y Social).

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