Tarea De Problemas De Aprendizaje

PROYECTO DIDÁCTICO ESPAÑOL

PRIMER GRADO - PRIMER BLOQUE

ESCUELA PRIMARIA “LIBERACIÓN” C.C.T. 30DPR28090

LLANO ENMEDIO, IXH. DE MADERO, VER.

ÁMBITO: ESTUDIO

PROYECTO: IDENTIFICAR TEXTOS ÚTILES PARA OBTENER INFORMACIPON ACERCA DE UN TEMA PRODUCTO: ELABORACIÓN DE UN CARTEL

ACTIVIDADES PROPÓSITOS DE REFLEXIÓN Y PRÁCTICA COMPETENCIAS COMUNICATIVAS RECURSOS AJUSTES Y OBSERVACIONES

ACTIVIDADES PREVIAS

*Realizar lectura de cuentos infantiles. Propiciar placer por la lectura Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas.

Se refiere también al empleo de las diferentes

modalidades de lectura, en función del propósito del texto, las características del mismo y particularidades

del lector, para lograr una construcción de significado, así como a la producción de

textos escritos que consideren el contexto, el destinatario y los propósitos que busca, empleando

estrategias de producción diversas

libros Conducta e interés

1. IDENTIFICAN TEXTOS QUE PUDIERAN TRATAR DE UN TEMA PARTICULAR

• Los niños acuerdan un tema sobre el que quieran volverse expertos.

• Organizar 5 equipos de 6 integrantes mediante la dinámica “Náufragos”

• *Proporcionar diversos materiales escritos (libros de cuentos, rimas, enciclopedias, etc.) para que los alumnos traten de encontrar qué material les podría servir para obtener información sobre el tema elegido.

*Identifica los propósitos comunicativos que cumplen los diferentes tipos textuales.

*Emplea la biblioteca del aula, selecciona materiales.

Libros (cuentos, rimas, enciclopedias, Etc.)

2.Establecen diferencias entre textos expositivos (enciclopedias y libros monográficos) y literarios (cuentos y rimas)

• Solicitar a los niños los materiales que han identificado. Elige un texto literario y otro expositivo y los lee en voz alta.

• Los niños conversan sobre lo que trata cada uno de los textos. Identifican aspectos comunes y diferentes: las ilustraciones, el acomodo de los elementos en la página; la alusión a los mundos imaginarios...

• Preguntar a los niños sobre las pistas gráficas que proporcionan los textos expositivos para identificar materiales que sirvan para buscar información.

• Devolver a los equipos los materiales elegidos para que verificar si son útiles, si existen dudas leer en voz alta un fragmento de los textos.

*Escucha con atención una diversidad de materiales escritos que el docente lee en voz alta.

*Expresa sus opiniones y escucha la de sus compañeros.

Libros

3. Registran los materiales útiles para abordar el tema

• Los niños completan una hoja de registro los datos como: título, colección o autor y páginas en las que se aborda el tema. *Emplea la escritura para comunicar información.

Hoja de registro

4. Leen los textos identificados con el contenido del tema seleccionado

• Aprovechar el tiempo para la lectura en voz alta de algunos días de la semana para leer los textos que los niños identificaron.

• Emplear los registros de materiales para ubicar el libro y la página a leer.

*Expone a otro información y toma en cuenta la información que otros le proporcionan.

Libros elegidos

5. Comentar la información leída

• Los niños discuten sobre la información leída, comentan sobre los datos que conocían y sobre lo que les resulta novedoso sobre el tema. *Hace comentarios pertinentes a partir de la información que le proporcionan.

Libros elegidos

6. Dictan la información para hacer un cartel

• Los niños dictan la información recuperada para escribirla en un cartel, que después será expuesto a otros grupos escolares. *Aporta ideas para realizar el trabajo colectivo.

Cartulina

ACTIVIDADES PERMANTES

*Pase de lista

*Registrar eventos en el calendario

*Seleccionar materiales de la biblioteca para leer individual o colectivamente, comentar sobre los libros que se han leído.

*Compartir impresiones y hacer recomendaciones.

EVALUACIÓN

CRITERIOS PARA EVALUAR

PROCESO CRITERIOS PARA EVALUAR

PRODUCTO

*Disposición al trabajo

*Interés

*Realización de hoja de registro

*Actitud

*Participación *Manejo de libros

*Hoja de registro

*Información recabada.

*Cartel

ÁMBITO: LA LITERATURA

PROYECTO: RECOMENDAR CUENTOS A OTROS NIÑOS PRODUCTO: REALIZAR LA RECOMENDACIÓN DEL LIBRO EN EL PERIODICO MURAL

ACTIVIDADES PROPÓSITOS DE REFLEXIÓN Y PRÁCTICA TIEMPO RECURSOS AJUSTES Y OBSERVACIONES

ACTIVIDADES PREVIAS

*Realizar lectura de cuentos infantiles. Propiciar placer por la lectura 20 minutos diarios LIBROS Conducta e interés

1.HOJEAN LIBROS DE CUENTOS Y ELIGEN LOS QUE SERÁN LEÍDOS EN VOZ ALTA A LO LARGO DEL BIMESTRE

• Organizar al grupo en equipos mediante la dinámica del “el trenecito”.

• Los niños exploran libros de cuentos y eligen uno.

• Enseñan su cuento a otros y platican sobre lo que les gusto.

• El docente lee los títulos de cada libro seleccionado

• Dictan los títulos de libros elegidos que se escribirán en el pizarrón.

• Leen en conjunto los títulos, centrando la atención en las propiedades de cada texto: número de palabras, letra inicial, letras finales. Identifican qué dice en cada parte de cada título, una a una.

• Cada niño copia el título que escogió, fijándose en la lista. Hace un dibujo que le permita recordar su nombre. BÚSQUEDA DE INFORMACIÓN

Hojea páginas en un determinado orden o secuencia.

• Identifica los temas que aborda un texto, a partir de las imágenes que presenta.

PROPIEDADES Y TIPOS DE TEXTOS

• Se familiarizan con el formato y las ilustraciones de los cuentos infantiles.

LIBROS

2. Identifican el libro seleccionado para cada día

• Como parte de la rutina diaria, el docente lee en voz alta un cuento para cada día. Retoma diariamente la lista. Siguiendo el orden de dictado de la lista de libros elegidos, solicitar a los niños que traten de identificar claves de interpretación (inicios o finales de palabras, títulos largos o cortos, etc.)

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