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kimbravoPROBLEMA Los docentes buscan mejorar la calidad de vida de los educandos, a través de la educación, mediante su trabajo planea estrategias para que este objetivo se cumpla; pero los roles del docente y el alumno han cambiado, no existe el respeto hacia el profesor, los alumnos hoy en día
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karina.fernandezActividad didáctica. Registros y evaluaciones Elabore un resumen (máximo 2 páginas) de la primera parte del texto, antes de las cuatro preguntas básicas. Uno de los aspectos importantes de nuestro sistema educativo es la evaluación del aprendizaje de los niños. A lo largo de la última década se ha dado
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barravazLECTURA INOVACIÓN QUE PROPONE A LA PRÁCTICA DOCENTE APORTACIONES AL LOGRO EDUCATIVO COMPETENCIAS QUE SE DESARROLLAN IMPLICACIONES EN LA ORGANIZACIÓN ESCOLAR ACCIONES DIRECTIVAS PARA APOYAR A SU IMPLEMENTACIÓN La enseñanza Brophy  Trata los errores como parte natural del proceso de aprendizaje.  Facilita el paso de una actividad a
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jesus31Introducción. El papel del educador en la Educación Infantil es quizás uno de los elementos más determinantes de todo el proceso educativo ya que es él, quien va a guiar de forma directa el aprendizaje de un grupo de alumnos. La vinculación real y efectiva que realiza éste, entre teoría
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ferminsitoRETOS, LOGROS Y REFLEXIÓN SOBRE MIS PRÁCTICAS ESCOLARES Uno de los principales retos que tuve al empezar la carrera de maestro fuela de tener la seguridad de hablar ante cierto número de personas, esto para mifue algo imposible de olvidar ya que debido a consejos de maestros pude mejorar la
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wilcarys23EL LICENCIADO EN EDUCACION INTEGRAL, ES UN PROFECIONAL QUE SE ENCARGARA DE LA FORMACION DE LOS ESTUDIANTES QUE SE ENCUENTRAN DENTROI DEL SISTEMA EDUCATIVO FORMAL, CONTEMPLANDO LAS SIGUIENTES FUNCIONES: ACCION DE DOCENTE, COMPRENCION DEL HECHO EDUCATIVO, PROMOCION DE CAMBIO, AUTODESARROLLO Y GESTION DE LOS PROCESOS EDUCATIVOS. REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
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keniaeloizaEscrito reflexivo de la práctica docente propia Basado en la idea de que la formación del profesor es importante para desempeñar su labor docente como una verdadera profesión que implica compromisos fuertes ante la educación, considero que una vez iniciada esta tarea educativa es necesario seguir un proceso de constante
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LupithaaAlvaRos“El uso del tiempo en la práctica docente”. Introducción. El presente ensayo tiene el propósito esencial de motivar a la reflexión y análisis de la práctica docente, e uso del tiempo en la profesión docente es muy importante pues este nos da e respectivo espacio para realizar nuestras múltiples actividades
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fernarmaCONTEXTO Y VALORACIÓN DE LA PRÁCTICA DOCENTE. PRIMERA UNIDAD “EL CONTEXTO DE LA PROBLEMÁTICA DOCENTE” 1.- ESTUDIO DEL PRESENTE Y EL DIAGNOSTICO. (CUADRO SINÓPTICO) Lectura 1 Y como consecuencia de este crear un proyecto de transformación. Los elementos pueden facilitar la realización de un diagnostico. El proyecto será útil si
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carsmarThe education is a multidirectional process of cultural transfer of which we use to be able to transmit a series of values and knowledge, which the personal enrichment facilitates and helps to interact with the exterior world. This transmission is very profitable at the personal level, since by means of
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kikina19697. ¿Por qué se puede encuadrar la clase de la profesora en un “área cerrada”? Se podría encuadrar la clase de la profesora en un “área cerrada” por las siguientes características, la institución esta replegada sobre sí misma, la relación con el medio, si la hay, es un subproducto, es
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CONTEXTO DEL CONTEXTO DE LA PRACTICA DOCENTE Yo pienso que es necesario porque el maestro debe conocer todo lo que lo rodea y lo repercútante, ósea todo lo que le afecta o lo favorezca, directa o indirectamente al maestro en la escuela y dentro del salón de clase. Para mí
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MaiGarcesObservación de la página web del municipio de Morón Al ingresar a la página web de la municipalidad, se puede observar en la parte superior, imágenes de la ciudad con el logo del municipio. Debajo de estas imágenes, podemos encontrar enlaces de redes sociales como YouTube, Twitter, Facebook, otro en
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HeydiDominguezCrítica a la teoría de Jean Plaget Una de las objeciones a su teoría se funda en que Piaget había elegido la lógica en calidad de criterio principal del desarrollo, como criterio superior que se alcanza cuando el adolescente llega a dominar las operaciones lógico-formales; sin embargo, para que el
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pinwyzActualmente el papel del docente y el alumno es muy diferente, ahora se pretende que el alumno sea quien construya su propio conocimiento y el docente solo es su guía. Antes se consideraba al maestro como alguien que lo sabía todo y vertía sus conocimientos a los alumnos, por lo
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FLOR251289EN TORNO AL ANÁLISIS DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA DOCENTE Desde que comencé mi labor como maestra había escuchado hablar de práctica docente y práctica educativa, erróneamente siempre había pensado que se trataba del mismo significado, pero ahora deduzco que son dos aspectos semejantes, que van de la mano, orientados a
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mairimhtideLA PRÁCTICA DEL DOCENTE La experiencia educativa que se establece a partir de las interacciones dentro del proceso E-A tiene diferentes alcances, sin duda alguna. Lo cierto es que la manera en que los Docentes trastocan a los estudiantes mediante su práctica permite o no la trascendencia de los conocimientos
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LUISFELIPEMTZEL SABER DE LOS MAESTROS Parte de lo que saben los maestros, como la noción de que la clase sea el lugar adecuado en donde desarrollar la educación, tiene sus raíces en el hábito, el ritual el precedente la costumbre las opiniones o las meras impresiones. Para empezar la tarea
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lessmarResumen El siguiente trabajo enfoca un resumen sobre una estrategia de aprendizaje utilizada dentro de mi salón de clases para un aprendizaje significativo en niños regulares y niños con necesidades educativas especiales. Como profesora responsable de un grupo de 3° de preescolar integrado por 24 niños entre ellos una niña
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Marysol1¿Por qué preocuparse por la formación docente? La formación docente tiene una visión amplia de acuerdo al paradigma y vertiente que se maneje es importante considerar, esta ya que se presenta en toda la situación de aprendizaje y formación educativa de la sociedad, debemos reflexionar sobre la manera en la
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osfanyINTRODUCCION En lo que respecta a las nuevas corrientes educativas en el mundo, se manejan nuevas concepciones mundiales sobre la educación, la escuela pública, proyectos de formación docente y el ejercicio profesional del mismo. Uno de los puntos más relevantes durante la transformación de la educación es conocer la historia
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larissahdzgLa Gestión Pedagógica de la escuela. Justa Espeleta, Alfredo Furlan • Para que la gestión sea también una política pública se requiere que la escuela sea el punto de partida de nuestra reflexión. • La trama organizativa de la escuela poco visible y poco cuestionada es el componente esencial de
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lindaxochitlINTRODUCCIÓN En el presente material se me dirijo a la práctica docente donde conoceremos el contexto en el cual se trabaja, los elementos que caracterizan la práctica docente, los factores, el proceso educativo entre otras cosas. El estudio de los grupos humanos es significativo, ya que nos facilita conocer y
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chokis32|expresiones históricas |que ellos también |investigación logre la |amigos y su colaboración | | |concretas de la relación |mantienen o crean pero no |transformación concreta de |con los enseñantes y con | | |entre educación y |controlan. Una ciencia |situaciones educacionales |otros de los comprometidos| | |sociedad. De manera que
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quimclassTRASMISIÓN CONCEPTOS NO CLAROS PARA EL DOCENTE Del profesor preuniversitario y universitario se espera que posea saberes y conocimientos disciplinarios necesarios de la materia que imparte. Por ello, su perfil se basa en su formación profesional con el fin de evitar errores y significados equivocados en el ejercicio de la
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La observación es una técnica para recabar información demandando una preparación sumamente cuidadosa de las observadoras para así recabar los objetos necesarios para este reporte. Algunas limitaciones que se presentaron se minimizaron entre más nos adentrábamos en el factor institución-observadoras En este trabajo abordare temas con lo observado en el
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rebecaolivasEl tema de mejorar la práctica docente de los maestros de educación básica es un tema de gran prioridad en las reformas educativas de muchos países. Esto es debido a que la sociedad es dinámica, cambiante, evoluciona, y por lo tanto la oferta educativa, la enseñanza, debe responder a estas
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1) La escena que elegimos es: “Algunos/as profesores /as que tienen clases los días lunes- ya sea por los feriados como por el mayor ausentismo de docentes y alumnos/as – se quejan de que tanto ellos/as con sus estudiantes pierden el hilo del desarrollo de las materias, lo que genera
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MagguitaaPRÁCTICA DOCENTE: UNA CUESTIÓN DE PREOCUPACIÓN PARA EL DESARROLLO REDUCATIVO EN EL CONTEXTO ESCOLAR. Introducción Hoy en día, ser docente, es ser un profesionista con grandes responsabilidades, ya que no solo se tiene que enseñar a los niños lo que se debería enseñar, sino que también, se exige que cumpla
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karely-mkmMi practica docente. Mi practica docente ha sido para my algo muy importante por que siempre soñe con ser maestra,e enfrentado una serie de retos y problematicas que en ocasiones son originadas por el contexto escolar,de mi escuela,alumnos,y hasta la comunidad. Durante los años que tengo trabajando,en cuanto a la
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xtrellithaLOS + DESTACADOS Ejemplo de Modelo de Carta de Solicitud Ejemplo de Diptongos Ejemplo de Antonimos Ejemplo de Ensayo Ejemplo de Hiato Ejemplo de Palabras Homófonas Ejemplo de Informe LO MÁS NUEVO Ejemplo de Pronombres indefinidos Masa atómica Tipos de enlaces químicos Drogas Amado Nervo Venustiano Carranza Los nucleótidos Enfermedades
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toppazPRÁCTICA DOCENTE La práctica docente invita a pensar en las acciones educadoras que se dan en los ambientes de aprendizaje. El profesor como elemento primordial del cambio educativo, debe pensar en sus alumnos, pensar en el proceso de enseñanza, pensar en que los conocimientos no deben de acumularse sino aplicarlos
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Cuando se habla de práctica docente, el concepto no tiene una única definición ni puede explicarse en pocas palabras. El concepto es muy amplio y refiere a la actividad social que ejerce un maestro o un profesor al dar clase. La práctica docente, por lo tanto, está influenciada por múltiples
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NICE_PRINCESS=“LOS RODEOS DE LA PRACTICA”. El saber de los docentes deviene de la necesidad de conocer para desempeñarse en su práctica, el profesor pre-siente la importancia de dominar los contenidos y las formas de enseñanza, así… al acercarse a la realidad, el profesional se ve enfrentado a situaciones dinámicas, inestables,
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nenizitaSegún Ruiz Olabuénaga (1999: 170) se caracteriza por: - Los objetivos: o Pretende comprender más que explicar. o Busca maximizar el significado. o Adopta el formato de estimulo/respuesta sin esperar la respuesta objetivamente verdadera, sino subjetivamente sincera.4 | P á g i n a o Obtiene con frecuencia respuestas emocionales,
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leidyvirgo3.7.4.3 PRESENTACIÓN El tutor-a hace una pequeña introducción explicando la importancia que las normas tienen para el buen funcionamiento del grupo y la importancia que tiene el pertenecer a un grupo, motivándolos para que éste tenga la mejor dinámica posible (5 min.). 3.7.4.4 ASIMILACIÓN Es la cantidad de horas cátedras
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fesalion89PRACTICA DOCENTE. Mis alumnos se expresan de mí muy bien, les gusta como les doy clase y también porque cuando tienen algún problema me acerco a ellos sin regañarlos, me da mucha emoción que cuando me ven llegando corren a abrazarme. Pero se que no es recomendable consentirlos tanto, porque
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altairagonzalezEscuela Secundaria General No. 3 “1 de septiembre de 1982” BENEMÉRITA Y CENTENARIA ESCUELA NORMAL DEL ESTADO DE QUERÉTARO “ANDRÉS BALVANERA” LICENCIATURA EN EDUCACIÓN SECUNDARIA ESPECIALIDAD DE MATEMÁTICAS XXV GENERACIÓN DE LA LICENCIATURA. XIII GENERACIÓN DEL PLAN 1999. QUINTO SEMESTRE AGOSTO 2013 A ENERO 2014 Observación y práctica docente III
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KI15KA03En este libro se borda el papel que están desempeñando los medios como la televisión en especial en el público, así también las características de la opinión pública en las democracias representativas de hoy, fuertemente dirigidas por el mundo de las imágenes y de los sondeos de opinión. Cumple con
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karsalPRESENTACION Existe una historia de la historia que, a pesar de ser la más antigua de las llamadas ciencias sociales, se regenera continuamente, logrando casi presentar el rostro de la eterna juventud.. Alberro Solagne. El propósito del presente ensayo es analizar la cotidianeidad en mi práctica docente, si lo que
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salasoliveraas Variados / Practica Docente De Observacion Practica Docente De Observacion Documentos de Investigación: Practica Docente De Observacion Ensayos de Calidad, Tareas, Monografias - busque más de 2.453.000+ documentos. Enviado por: Ledesma 13 abril 2011 Tags: Palabras: 1652 | Páginas: 7 Views: 3928 Imprimir Documento Practica Docente De Observacion Leer
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elda_7El perfil de egreso y los retos de la educación básica El perfil de un educador siempre será definido por el sistema de educación al cual pertenece y con el mismo busca que los alumnos obtengan los mejores resultados posibles durante su formación como estudiantes. El perfil del formador varia
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JRobertoFloresEn el siguiente trabajo daré a conocer lo observado y el resultado de la práctica que realice en el grupo de Segundo “B” de la Escuela Secundaria “Prof. Lamberto Valenzuela Ureta” clave escolar 25EES0047S. Dicha práctica se realizo del día lunes 09 de marzo al día viernes 13 del mismo
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yomarleonEjercicios Propuestos – Conceptos básicos 1. De los siguientes enunciados ¿cuál probablemente usa la estadística descriptiva y cuál, la estadística inferencial? a) Un gerente general estudia la relación entre sus ventas y la inversión en su publicidad. b) Un profesor de expresión oral emplea diferentes métodos con cada uno de
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delegacionLa práctica docente.. Algo importante de abordar. La práctica educativa de los docentes es una actividad dinámica, reflexiva, que comprende los acontecimientos ocurridos en la interacción entre maestro y alumnos. No se limita al concepto de docencia, es decir, a los procesos educativos que tienen lugar dentro del salón de
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perfinoOrganicemos nuestro práctica docente Imaginemos no a muchos metros de nuestro salón de clase escuchar un fuerte estruendo, rechinido de bancas, un maestro gritar desaforadamente, niños silbando y al mismo tiempo una fuerte discusión sobre un tema irrelevante, que preguntas nos vendrían a la cabeza de inmediato. ¿qué sucede allá?
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abymoonESCUELA FEDERAL “FRANSISCO VILLA”CLAVE: ZONA: 150 PLANIFICACIÒN DEL TERCER BIMESTRE MAESTRA: GRADO: 6 º ASIGNATURA Español BLOQUE 3 PROYECTO Expresar opinión personal sobre noticias (la carta de opinión) COMPETENCIAS A DESARROLLAR Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender • Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones
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Juana_ElisaMi papel como docente en la sociedad actual es ponerme al tanto de las innovaciones globales que están desarrollándose en el contexto mundial, mediante el desarrollo de competencias como las habilidades digitales, hablar otro idioma y estar a la par con los alumnos y a las necesidades educativas actuales. Considero
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paolahdezjimenezLa práctica docente es algo que desde el punto de vista del alumno, se torna sencillo, es solo un maestro que nos lleva cada día algo para poner en el pizarrón, hace que copiemos infinidad de cosas, que leamos los libros de texto, escribamos y resolvamos preguntas y respuestas, exámenes
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abrahamescdaGUÍA DE PRÁCTICA DOCENTE 8-19 DE JUNIO 2015 Durante estas dos semanas, se modificaron las actividades planeadas en la secuencia didáctica, ya que hubo actividades que interrumpieron de manera simultánea las clases. La asignatura que se trabajó al 100 %, es la de español, donde el tema de la secuencia
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nataliaaranda97PRACTICA DOCENTE II DOCENTES: BORDENAVE ANDRES-ARGAÑIN ERICA ALUMNAS: ARANDA NATALIA-VILTE ROMINA ________________ Destinatario Sala 5 años. Totalidad de niños…. Fundamentación: El niño construye su lengua oral y acercamiento a las practicas del lenguaje con la interacción del medio cultural en el que están insertos desde las primeras infancias, a través
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morfin22escudo.bmp INDICE INTRODUCCION 1. CONTEXTO DE MI PRACTICA DOCENTE 1. LA CONTEXTUALIZACION DE MI PROBLEMÁTICA SIGNIFICATIVA 1. EL DIAGNOSTICO PEDAGOGICO 1. CONCLUSION 1. ANEXOS 1. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS La educación primaria desempeña un papel de suma importancia en la educación de los niños, en ella se pretende que los infantes desarrollen
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Juli GuerraFUNDACION PARA LA PROMOCION DE LA EDUCACION Y DESARROLLO HUMANO INSTITUTO SUPERIOR DE LA MOTRICIDAD Y DEPORTES ISMODE “NUESTRA SEÑORA DEL VALLE” N°8185 – SAN JUAN 71 – SALTA – ARGENTINA TEL: 0387-4314173 – 4217415 – WWW.ISMODE.COM.AR – EMAIL: fupredhu@ciudad.com.ar 1- MACRO LOCALIZACIÓN: La ciudad de Salta es la Capital
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sailen12ACTIVIDAD DE ESCRITO DE RÚBRICA DE EVALUACIÓN. DFI. Lening Cuevas Pacheco Elabore un escrito con una extensión mínima de dos cuartillas y máximo tres, donde fundamente su futura práctica docente a partir de un enfoque pedagógico. Con 1.5 de interlineado, letra Arial 12, con márgenes normales y portada siendo el
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Mica Destassi“2020 – Año del Bicentenario del Paso a la Inmortalidad del General Manuel Belgrano”. Variables Rol Docente Contexto Formación Tradición normalizadora * El buen maestro, ejemplo moral. * La posición del docente se definió como femenina. * Rol de maestro: difundir mensaje que realice la asimilación apoyado en el positivismo:
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MarsoledadACTIVIDAD Para avanzar en la temática después de la lectura, análisis e interpretación del material propuesto en clase y el de lectura obligatoria responder las siguientes consignas de trabajo en la sección actividad. 1. ¿Por qué los documentos curriculares serán documentos públicos y que expresan? 2. ¿Cuáles seria las disidencias
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martindlActividad n° 1: Lx docente le propondrá a lxs estudiantes que, después de una primera lectura, compartan cuáles son los datos de publicación, información adicional que pueden hallar en el texto y que soliciten al docente más información para enmarcar el texto de referencia. Luego, lx docente va a compartir
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bere.erika6Centro Regional de Educación Normal Centro Regional de Educación Normal Dotted Line Pattern, Pattern Clipart, Background, Pattern PNG Transparent Clipart Image and PSD File for Free Download | Line patterns, Simple geometric pattern, Geometric pattern design Centro Regional de Educación Normal Fondo Abstracto Minimalista. Impresión Moderna Simple Con Las Cruces.
Practica docente

arema03Acción Elaborar una planificación completa cada semana integrando estrategias adecuadas a la diversidad de los alumnos. Por semana cada docente elaboró su planificación integrando las estrategias adecuadas y pertinentes para atender a la totalidad de sus alumnos, tomando en cuenta las dificultades que se presentan y adecuando las actividades para
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eleniwizPAG. 23 A CONTINUACIÓN, DE MANERA INDIVIDUAL Y EN SILENCIO IDENTIFIQUEN LAS EMOCIONES QUE EXPERIMENTARON AL ESCUCHAR EL AUDIOY ANÓTENLAS EN UNA HOJA, ORGANISENSE EN EQUIPOS DE MÁXIMO CINCO COLEGAS Y COMPARTAN SUS REFLEXIONES DE ACUERDO A LAS SIGUIENTES PREGUNTAS: * ¿CÓMO ME SENTI CON LA ACTIVIDAD REALIZADA? * ¿QUÉ
Practica Docente (Educion Fisica)

bumbee7INTODUCCION En el presente trabajo se exponen algunas características relevantes de las prácticas de observación como un acercamiento practico al campo de trabajo en el que me desempeñare en un futuro. En un primer momento analizaremos las aportaciones de cada una de las materias de la curricula de la carrera,
Practica Docente - Escuela De Calidad

hanny14Escuela de Calidad Un sistema con una educación inclusiva y de calidad es aquel que logra que todos los niños y las niñas ingresen en la escuela y tengan trayectorias escolares completas, cumpliendo la edad teórica deseada y obteniendo adecuados logros de aprendizaje. Características Precisando más esta breve definición, un
Practica Docente 1

Emmanuel111a) Observación El contexto donde se ubica la escuela es una colonia poco conflictiva de una clase media donde la mayoría de los alumnos que asistían a la secundaria pertenecían de los alrededores de la colonia. Las casas que pertenecían a esas colonias estaban en buen estado y estaban libres
PRACTICA DOCENTE 1

lisneiraUNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA VICERRETORADO ACADEMICO EDUCACION MENCION DIFICULTADES EN EL APRENDIZAJE PRACTICA PROFESIONAL (I) COD. 584 AUTOR: JHON MERCADO CI. 13.183.028 PROFESOR: LIC. ROSA DE PRINCIPE SAN CARLOS, JUNIO DEL 2011. INTRODUCCION Esta asignatura esta desarrollada con la única finalidad de dar la oportunidad a El estudiante de educación Mención
Practica Docente 1

Emilio2089Bienvenido/a,al foro de la asignatura PRA-245- práctica docente 111 , el cual se ha diseñado como un espacio virtual que te permite, amplir conocimientos sobre la temática a tratar en cuanto a la importancia de planificar los momentos en el desarrollo de un tema clase en el áula; así como
Practica Docente 1

ItsWilsonLOLPráctica Docente 1 está destinada a mi formacion como futuro docente, mi trayecto educativo tiene que ser progresivo, para el posterior desarrollo de las capacidades para interpretar la realidad de las instituciones. Después de la adquisicion del marco teorico conceptual, tendré que realizar la observacion con modos y tecnicas de
Práctica docente 1

Yami Heredia1. En el díptico que seleccione, se pueden encontrar 3 tipos de mensajes, los cuales son: Mensaje lingüístico: 1. Tenemos la inscripción al pie de la imagen donde dice “General Roca y su estado mayor, Choele Choel,1879 – Cementerio de Choele Choel, 2003”. En este caso cumple la función de
Practica docente 1. Reseña Histórica de la Comunidad

yeliesca17República Bolivariana de Venezuela Ministerio del P.P.P. la Educación Superior Universidad Nacional Abierta Güiria Estado Sucre Bachiller, C.I. Yelitza Escalona, 17.882.292 Asesor: Juan Belmonte Güiria, 12 de Noviembre de 2016 INTRODUCCION En el presente trabajo expreso las experiencias reales del desarrollo de mi práctica docente II en la Escuela Básica
PRACTICA DOCENTE 2

perlaxelDocumento de reflexión sobre la importancia de la complejidad en el abordaje de los problemas ambientales y su vinculación con el campo de la educación ambiental. El ser humano es único e irrepetible sin embargo puede adoptar la cultura del medio que le rodea, este es uno de los puntos
Práctica Docente 2 Planificación y programación áulica

E Manuel GerónimoPráctica Docente 2 Planificación y programación áulica Profesores cargo de la materia Soriano Gonzalo Sonia Nievas Alumnos: Virautis Mauro Daniel Gerónimo Emanuel Contexto: Urbano periférico Nivel: Primaria 3 ° grado Área: artes plásticas FUNDAMENTACIÓN La presentación de este contenido es importante para que los niños puedan fortalecer sus habilidades creativas
Practica Docente 3

fer.tambuTIEMPO: “El tiempo puede ser considerado como un recurso factible de ser utilizado en función de las necesidades de la institución, de las actividades emprendidas y de las personas que allí interactúan” En cuanto al tiempo lo que puedo notar analizando lo transcurrido durante las 10 clases es que no
Practica docente 3.

prensa96REPÙBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÒN SUPERIOR UNIVERSISAD NACIONAL ABIERTA VICERRECTORADO ACADEMICO CENTRO LOCAL GUÀRICO Asignatura: PRÀCTICA DOCENTE II Código: 472. Carrera: Educación Integral. Código: 440. Centro Local Participantes: carlos Valle de la Pascua, Noviembre de 2016-11-10 UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA VICERRECTORADO ACADÉMICO UNIDAD DE EVALUACIÓN
PRÁCTICA DOCENTE BITÁCORA DE OBSERVACIÓN (1 por sesión)

ivon.villarrealUNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE NUEVO LEÓN FACULTAD DE FILOSOFÍA Y LETRAS COLEGIO DE EDUCACIÓN PRÁCTICA DOCENTE BITÁCORA DE OBSERVACIÓN (1 por sesión) No. ObservaciónHaga clic aquí para escribir texto. FECHAHaga clic aquí para escribir texto. Horas: Haga clic aquí para escribir texto. INSTITUCIÓN Haga clic aquí para escribir texto. Núm. de
PRÁCTICA DOCENTE BITÁCORA DE OBSERVACIÓN (1 por sesión)

arantxa1UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE NUEVO LEÓN FACULTAD DE FILOSOFÍA Y LETRAS COLEGIO DE EDUCACIÓN PRÁCTICA DOCENTE BITÁCORA DE OBSERVACIÓN (1 por sesión) No. Observación10 FECHA16 de octubre del 2017 Horas: 1 hora clase (50 minutos) INSTITUCIÓN Preparatoria 22 UANL Núm. de estudiantes: 52 Asistencia: 32 HORARIO 03:20 pm - 04:10 pm
Práctica Docente colegio ESRN N° 14 de nivel medio

Guillermina RojasTRABAJO INTEGRADOR FINAL/ PARCIAL 2 MATERIA: Práctica Docente I PROFESORA: Micaela de Vega ALUMNA: Guillermina Rojas INSTITUCIÓN: Séneca COMISION: n° 3 1er año PEF FECHA DE ENTREGA: 22/11/19 logo-nuevo-seneca Índice: Introducción: 1 CAPITULO I: Historia del colegio ESRN n°14 – EX CEM 14: 1 CAPITULO II: Tipos de culturas: 4

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